心疼女兒的哭泣
一早來就接到一位小可愛的媽媽電話，媽媽在電話中表示這陣子女兒早上都會(huì)哭一個(gè)小時(shí)才半推半就地來上學(xué)，媽媽猜測(cè)是因?yàn)樗哪挲g是班上最小的，吃飯時(shí)哥哥姊姊都可以很快吃完，她卻都沒辦法?時(shí)完成，即使老師根本沒有責(zé)怪她，但她還是壓力很大，希望老師能改變狀況，也覺得女兒真的很可憐。
這個(gè)可愛的小女生上學(xué)期來的時(shí)候有非常嚴(yán)重的飲食問題，只喝牛奶、吃餅乾和薯?xiàng)l，其他一概拒絕，甚至媽媽說：「連喝牛奶都只在家?和飯店才愿意喝�！估蠋熁ㄙM(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間與耐心，慢慢陪著她練習(xí)吃一顆一顆的白米飯，剛開始她還會(huì)用舌尖把飯頂出來，好不容易小女生可以吃到半碗的白飯，爸媽和長(zhǎng)輩都驚訝不已;這學(xué)期我們的目標(biāo)是幫助她開始嘗試不同食物的味道，但都只給極少量以免她太挫折。
孩子要的其實(shí)不是同情憐憫
我告訴媽媽其實(shí)小女生非常聰明也很有能力，但現(xiàn)在最需要的不是同情憐憫而是推她一把出去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，知道媽媽工作非常忙碌，晚上都是八、九點(diǎn)回家，所以能陪伴孩子的時(shí)間并不多，但愛孩子絕不是出于彌補(bǔ)或同情，或是每當(dāng)孩子哭泣、有情緒時(shí)就不斷擔(dān)心的問她：「怎么啦?發(fā)生甚么事?」一定要她說出答案、不斷探究猜測(cè)，或是總覺得孩子好可憐啊，這樣只會(huì)引起孩子焦慮的情緒，認(rèn)為自己真的好可憐而學(xué)會(huì)自怨自艾。
只要大人懂得傾聽與陪伴，一句「真的喔，媽媽懂你的心情」就很足夠，不需要硬接住孩子負(fù)面的情緒，也不需要老急著幫她找方法解決，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)面對(duì)與調(diào)適，他們才會(huì)擁有良好的情緒智商啊!
另一個(gè)小女生也是同樣出現(xiàn)「分離焦慮」的問題，但她的焦慮是出于家中這陣子發(fā)生的不小變動(dòng)，媽媽工作也相當(dāng)忙碌，小女生感受到媽媽的壓力與焦慮，所以每天早上要和媽媽分開時(shí)總是情緒失控，或是哭天喊地的不肯出門讓媽媽傷透腦筋，最后媽媽決定讓她暫時(shí)在家邊工作邊帶著她，過幾個(gè)月再回來上學(xué)，但孩子留在家中卻又讓媽媽更加焦頭爛額的兩頭燒，不過才幾天就打電話來求救，電話中說著真是快撐不下去了，更可惜的是小女生現(xiàn)在又少了學(xué)校生活的平衡，更加容易和媽媽產(chǎn)生過度緊密的依附關(guān)?了。
人際關(guān)系明顯退縮
這兩個(gè)孩子在班上其實(shí)都表現(xiàn)平穩(wěn)，但同樣的特質(zhì)是人際互動(dòng)不熱絡(luò)，很少主動(dòng)參與別的孩子的活動(dòng)，習(xí)慣選擇獨(dú)來獨(dú)往、不擅社交甚至沒有出現(xiàn)這個(gè)年齡該有的同儕互動(dòng)意愿。會(huì)有這樣的表現(xiàn)其實(shí)并不意外，因?yàn)楹⒆釉趮寢屔砩喜]有得到真正的陪伴與安全感，所以她們只能時(shí)時(shí)心?媽媽，用很多不當(dāng)?shù)姆绞饺ズ蛬寢屗髑笏齻儧]有的(哭泣、吵鬧、情緒反覆…)，如果這時(shí)大人沒有讀出他們真正的需要，反而出于彌補(bǔ)的用其他方式急著安撫她們，只會(huì)造成孩子沒有足夠的自信與方法來拓展自己的生活圈，擁有自己該有的生活。
快樂是無法給予的
現(xiàn)在孩子生得少，很多媽媽總充滿罪惡感的以為讓孩子每天快快樂樂是媽媽的責(zé)任，孩子就應(yīng)該要有個(gè)無憂無慮的童年，殊不知快樂從來不是可以用「給」的、用「彌補(bǔ)」的，快樂應(yīng)該是內(nèi)心滿足后所自然呈現(xiàn)的一種狀態(tài)，忙著幫孩子去除可能讓她不快樂的荊棘，倒不如用真實(shí)的語(yǔ)言教她滿足現(xiàn)狀、接受自己與媽媽的不完美，當(dāng)然更需要給予孩子真心與有質(zhì)量的陪伴，然后讓孩子擴(kuò)展自己的生活，一步步往獨(dú)立的路邁進(jìn)，這才是媽媽最重要的責(zé)任啊!
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