下午放學(xué)后，明明告訴媽媽?zhuān)裉煊幸豁?xiàng)作業(yè)是讓家長(zhǎng)教孩子認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。經(jīng)兒子一說(shuō)，媽媽才意識(shí)到孩子在關(guān)于錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)上還真有很大的欠缺。認(rèn)識(shí)錢(qián)幣是日后善于使用的基礎(chǔ)，于是，媽媽與明明玩起了獨(dú)創(chuàng)的“認(rèn)識(shí)錢(qián)幣”游戲……
第一步——初步了解
媽媽首先翻出了兩本不同年份銀行發(fā)行的《錢(qián)幣收藏冊(cè)》，和明明一頁(yè)頁(yè)地觀看不同年代、國(guó)家、風(fēng)格的各種錢(qián)幣。
明明雖然還不能從風(fēng)格迥異的錢(qián)幣中看出各國(guó)的文化風(fēng)俗，但起碼對(duì)中國(guó)的錢(qián)幣有了很深的認(rèn)識(shí)。比如中華人民共和國(guó)的錢(qián)幣，無(wú)論是五、六十年代發(fā)行的，還是九十年代以后發(fā)行的，都有著不變的東西，那就是錢(qián)幣上的國(guó)徽。從錢(qián)幣的人物變化上，他還認(rèn)識(shí)了一些偉人和一些少數(shù)民族等等。看得差不多了，明明媽就把錢(qián)幣冊(cè)合上，考問(wèn)明明不同錢(qián)幣上的一些特征。比如過(guò)去的1分、2分、5分紙幣上都是什么圖案?什么時(shí)候發(fā)行的錢(qián)幣上有防偽標(biāo)志?明明興趣盎然，一下子掌握了不少錢(qián)幣的特征。
第二步——深入了解
在明明對(duì)錢(qián)幣有了初步的認(rèn)識(shí)后，媽媽從錢(qián)夾里翻出一大堆紙幣，又從兒子的儲(chǔ)蓄罐里倒出一大堆硬幣，與明明玩起了換錢(qián)幣的游戲。媽媽將紙幣劃歸己有，將硬幣劃歸明明，然后用紙幣與明明兌換硬幣。如先用5元、10元、20元的紙幣分別兌換成同樣面值的1元、5角或1角的硬幣;再用這些紙幣兌換不是同樣面值的硬幣。換成同樣面值的硬幣時(shí)，比如10元紙幣可以換成10個(gè)1元硬幣、20個(gè)5角硬幣、100個(gè)1角硬幣等，這個(gè)過(guò)程中，可以鍛煉孩子的加減計(jì)算能力。
第三步——模擬實(shí)踐
媽媽將明明的玩具當(dāng)成了待售商品，一一估價(jià)，分成兩堆，與明明對(duì)賣(mài)。比如明明的小熊估價(jià)8元，媽媽拿出10元，讓他找零;而他的玩具手槍估價(jià)4塊8，聰媽出5元，繼續(xù)讓明明計(jì)算找零。在這些“故意刁難”和找零練習(xí)中，明明對(duì)錢(qián)幣的運(yùn)用更熟練了。
第四步——實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
以上三步的最終目的，還是為明明最后真正的實(shí)戰(zhàn)作鋪墊。在結(jié)束上述游戲后，媽媽提議到樓下超市買(mǎi)點(diǎn)東西，由明明付錢(qián)。對(duì)此，明明雙手贊成。兩人來(lái)到超市，聰媽先拿了袋手紙，又拿了包雞爪，明明也拿了盒泡泡糖。付賬的時(shí)候，媽媽將錢(qián)交到了明明手里，讓他轉(zhuǎn)交。在售貨員尚未找回零錢(qián)時(shí)，媽媽問(wèn)明明該找多少錢(qián)。明明稍加計(jì)算，說(shuō)出了一個(gè)數(shù)字，媽媽笑了，對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在讓我們看看找回的錢(qián)對(duì)不對(duì)?”明明接過(guò)錢(qián)，認(rèn)真地?cái)?shù)了數(shù)，抬起頭對(duì)媽媽說(shuō)：“對(duì)!”
就這樣，明明在輕松愉快的錢(qián)幣游戲中，初步認(rèn)識(shí)了貨幣的樣式、功能和使用方法，為進(jìn)入社會(huì)，學(xué)會(huì)生活打下了一個(gè)重要基礎(chǔ)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1037167.html
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