孩子小時(shí)候的運(yùn)動(dòng)能力對(duì)日后學(xué)習(xí)的表現(xiàn)影響很大，家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，給孩子上游泳班、武術(shù)班等，但平時(shí)卻可能束縛了孩子的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展，這樣就得不償失了。其實(shí)，運(yùn)動(dòng)能力在孩子的日�；顒�(dòng)中就能得到鍛煉，可惜卻被家長(zhǎng)忽視了。與其花錢(qián)讓孩子去學(xué)運(yùn)動(dòng)，不如放手讓孩子隨意走走道牙子，爬爬柵欄，與小朋友、小動(dòng)物一起開(kāi)心玩耍。

　　1、家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)愛(ài)束縛孩子發(fā)展

　　“不要弄臟衣服”；“不要亂跑，小心跌倒”；“好好走路，別亂蹦亂跳”；“不許……不許……”生活中，很多家長(zhǎng)把這些話掛在嘴邊，對(duì)孩子千叮嚀萬(wàn)囑咐，他們不知道，這些話如同“禁令”一樣，束縛了孩子的手腳，從而也束縛了孩子的發(fā)展。

　　還有些父母，對(duì)孩子過(guò)分關(guān)愛(ài)，吃飯要喂、穿衣要幫，事事都要包辦。在幼兒園里，有些3歲的孩子還不會(huì)扣扣子，不會(huì)用勺子，不會(huì)使筷子。“這些都是小事，早一天晚一天無(wú)所謂，他遲早會(huì)學(xué)會(huì)的。”這些家長(zhǎng)不以為然。

　　“吃飯、穿衣絕不是生活小事，它體現(xiàn)了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和動(dòng)手能力。”父母事事包辦代替，對(duì)孩子約束過(guò)多，會(huì)讓孩子錯(cuò)過(guò)許多能力發(fā)展的關(guān)鍵期。人的運(yùn)動(dòng)能力是分階段的，到了某一階段，他就應(yīng)該具有相應(yīng)的能力，但，目前很多孩子的運(yùn)動(dòng)能力落后于他的發(fā)展階段。

　　2、平衡性、協(xié)調(diào)性不好影響日后學(xué)習(xí)

　　愛(ài)動(dòng)的孩子往往不容易摔跤，相反，那些平時(shí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子走路一搖一晃，稍一跑動(dòng)，就會(huì)摔倒。孩子從運(yùn)動(dòng)中會(huì)獲得各種自我保護(hù)的方法。

　　中國(guó)關(guān)心下一代健康基金會(huì)潛能開(kāi)發(fā)項(xiàng)目專家委員會(huì)委員、勞動(dòng)部“育嬰師職業(yè)”專家委員會(huì)專家郭建國(guó)副教授十分重視幼兒運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。他說(shuō)，3歲前的孩子處于成長(zhǎng)的巔峰期，一生中80%到90%的精細(xì)動(dòng)作要在這3年中奠定基礎(chǔ)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的健康教育環(huán)境非常重要。0至3歲的幼兒教育，要以幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)為原則，用運(yùn)動(dòng)的游戲方式開(kāi)展。郭建國(guó)說(shuō)，有些家長(zhǎng)讓孩子上各種興趣班，孩子要學(xué)游泳，又要學(xué)打球，但孩子站在距地面不足1米高的平衡木上時(shí)，卻難以控制自身平衡。玩左右腦的動(dòng)手游戲時(shí)，也笨手笨腳，缺少協(xié)調(diào)性。平衡性、協(xié)調(diào)性不好，就很難有自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的能力，從而導(dǎo)致不能很好地控制自身，表現(xiàn)為坐不住、注意力不集中、記憶力沒(méi)有持續(xù)性等諸多影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1037703.html

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