從與這夫妻倆聊天當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)這一家子人都非常在乎別人的眼光，容易被別人所左右。他們要做什么，或者不做什么，更多是因?yàn)閯e人會(huì)怎么看怎么想，而非自己怎么看怎么想。再仔細(xì)想想，這一家子人不就是我們身邊的大多數(shù)人的寫照嗎？
“不能聽從自己內(nèi)心的聲音”，這是我們很多成年人的通病。我們身邊的許多成人都會(huì)非常在乎別人的眼光，做一件事情的時(shí)候，不是問問自己內(nèi)心深處的聲音，而是首先考慮別人會(huì)怎么看、怎么想、怎么評(píng)價(jià)，真正做到“走自己的路，讓別人說去吧”的人很少。這導(dǎo)致我們活著的意義居然是“別人眼里的自己”，而非做自己！
為什么大多數(shù)成人那么在乎別人的眼光，不能聽從自己內(nèi)心的聲音呢？其源頭在童年。
性格形成于幼年，如果一個(gè)人在幼年時(shí)期從來沒有自己做過主，從來沒有按照自己的意愿做過事，長(zhǎng)大后他們必然毫無主見。如果在童年時(shí)期，成人給過孩子太多的評(píng)價(jià)，尤其是不客觀的評(píng)價(jià)，就會(huì)導(dǎo)致孩子喪失客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的能力，依賴于外界對(duì)他的評(píng)價(jià)。這是這些成年人不能“聽從自己的聲音”，在乎別人眼光的深層原因。
孩子天生是不會(huì)在乎別人眼光的，他們來到這個(gè)世界，無知無畏，會(huì)有很多驚人之舉，才不會(huì)管人家怎么看怎么想。是成人，慢慢讓孩子活在了別人的眼光里。
我們社區(qū)有個(gè)孩子叫玉玉，平時(shí)是外婆帶，媽媽一有時(shí)間也會(huì)陪她。玉玉家人的教育方式堪稱目前大多數(shù)城市家庭的代表，他們希望孩子乖巧聽話，要有禮貌，見人叫人；安全第一，唯恐孩子出意外，倘若孩子摔跤會(huì)心疼大半天，內(nèi)疚自責(zé)不已；不準(zhǔn)玩水、玩沙、玩棍等一切他們認(rèn)為會(huì)弄傷孩子的東西；飲食起居等方面精心照顧，擔(dān)心孩子生病，衣服總比別的孩子多一件，身上永遠(yuǎn)是干干凈凈的；吃喝拉撒玩、交友等一切都由大人決定，孩子沒有自主選擇的余地。
他們喜歡控制孩子。小朋友都在玩沙，玉玉也想玩，外婆阻止，“不能玩，會(huì)弄到眼睛里�！庇裼襁�是要玩，于是被外婆強(qiáng)行抱走，玉玉大哭不止�？吹街苤茉谕婊遘�，玉玉躍躍欲試，外婆說：“你太小，還不能玩，會(huì)摔跤�！敝苤艿綔侠锿妫裼褚蚕肴�，外婆阻止，“溝里危險(xiǎn)，別去。”玉玉想到小伙伴家里去玩，媽媽不讓，“我們要回家吃飯，下次去�！笨上麓文兀匀徊蛔層裼袢�。
有一次，玉玉的零食不愿意和小伙伴分享，外婆強(qiáng)行分走一半，玉玉大哭，外婆呵斥玉玉，“你怎么這么小氣！”還有一次，小伙伴邀請(qǐng)玉玉到她家去玩，玉玉高興地答應(yīng)了。玉玉媽以馬上要吃飯為由阻止(雖然對(duì)方一再表示歡迎玉玉到他們家吃飯)，玉玉很想去，哭著央求媽媽，但是媽媽不為所動(dòng)，講了好多諸如“別人家要吃飯了，我們不能打擾別人”的道理。玉玉大哭，跟在小伙伴后面追，小伙伴也大哭。玉玉媽上前攔腰抱住玉玉，活生生把兩個(gè)好朋友給拆散了。
每次玉玉碰到熟人，外婆和媽媽都會(huì)讓她叫人。遇上別人和玉玉說話，如果玉玉回答得稍慢一點(diǎn)，玉玉媽或外婆就會(huì)替玉玉回答或者教玉玉回答。小伙伴邀請(qǐng)玉玉，“玉玉，我們來燒烤吧�！庇裼襁�在想要不要燒烤，外婆就搶先回答了，“玉玉說‘好’呀�！庇裼覃W鵡學(xué)舌般說道：“好�！�
他們喜歡隨意評(píng)價(jià)孩子，給孩子貼“標(biāo)簽”，這些評(píng)價(jià)是他們的主觀臆斷，并非客觀評(píng)價(jià)。譬如玉玉不愿意和小朋友分享自己的東西，他們說玉玉“小氣、自私”；玉玉不敢玩游戲，他們就說玉玉“膽小鬼”……
在玉玉的家人看來，小孩子就是要聽話、懂禮貌、愛干凈、守規(guī)矩。她們壓制了孩子的很多正當(dāng)需求，比如到伙伴家串門、玩沙玩水玩車、探究未知事物等；剝奪了孩子的正當(dāng)權(quán)利，比如支配自己物品的權(quán)利、交友的權(quán)利。她們沒有給過孩子身體和心靈的自由，在她們的潛意識(shí)里，孩子就是她們的附屬品，必須聽從于她們，她們無時(shí)無刻不在控制著孩子的身體和心靈。她們大多數(shù)時(shí)間都在傷害著自己摯愛的孩子，而她們卻覺得是為了孩子好。
玉玉的家人實(shí)施的就是控制教育，玉玉想玩沙的時(shí)候，她內(nèi)心的聲音是“我要玩沙”，外界的聲音是“不許玩”；想玩滑板車的時(shí)候，她內(nèi)心的聲音是“我想玩”，外界的聲音是“不能玩”；她自己的物品不愿意與人分享的時(shí)候，她內(nèi)心的聲音是“我不要和別人分享”，外界的聲音是“你必須分享”……成人這種無處不在的控制教育就好比時(shí)時(shí)刻刻逼著孩子在兩條路之間做出選擇，孩子內(nèi)心的聲音說“左邊”，外界的聲音說“右邊”，孩子到底是走左邊還是右邊呢？剛開始，孩子以哭鬧進(jìn)行激烈的抗?fàn)�，但哭鬧被家長(zhǎng)視為不聽話，哭鬧也抗?fàn)幉贿^。一次次的抗?fàn)幨『�，孩子不得不屈服了�?BR>
在這種教育之下，天賦不錯(cuò)的玉玉變得脆弱、被動(dòng)、沒主見、盲從、特別在乎別人的看法。
她喜歡盲從，別人怎么說，她就怎么說；別人怎么做，她便怎么做。她經(jīng)常屁顛屁顛地跟在周周后頭，周周怎么玩，她便怎么玩；周周怎么做，她也怎么做；周周怎么說，她也怎么說。哪怕周周的行為是錯(cuò)誤的，她也跟著學(xué)。她自己一點(diǎn)兒也沒有主見，譬如玩開火車的游戲，別的小朋友都分配好了角色，玉玉站在一旁手足無措。我問她想扮演什么角色，她遲疑了半晌，不知道該選擇哪個(gè)角色。外婆替她回答說當(dāng)售票員，我再次問她：“有司機(jī)、乘客、售票員，你樂意當(dāng)什么？”她依然說售票員。平時(shí)被大人安排慣了，她沒有自己選擇的機(jī)會(huì)，這一次讓她自己選擇，她也不知道該怎么選擇了。
她自卑、敏感，特別在乎別人對(duì)她的態(tài)度。一次，玉玉、思思等幾個(gè)小朋友在我們家玩。正玩得開心的時(shí)候，周周爸回來了，思思和玉玉都爭(zhēng)著叫“叔叔”，周周爸笑著和她們打招呼，叫了一聲思思的名字，沒有叫玉玉，只是沖她笑了笑。這是由于思思來我家比較多，周周爸認(rèn)識(shí)，而玉玉第一次來我們家，他不知道玉玉的名字。這么件小事我都沒看出來有什么異常，但是玉玉在意了。她原本玩得很開心，經(jīng)外婆多次催促都不愿回家，但是見叔叔只叫了思思的名字，沒叫她的名字，她就突然要求外婆帶她回家。這是第二天玉玉外婆告訴我的。外婆說玉玉自尊心很強(qiáng)，這么點(diǎn)小事她覺得難過了。我跟周周爸說這件事的時(shí)候，他還丈二和尚??摸不著頭腦呢。
我有些驚訝，后來仔細(xì)一想，這件事放在玉玉身上是非常符合她性格的，她自卑，所以需要通過別人對(duì)她的態(tài)度來獲得信心。周周爸叫了思思的名字，沒叫她的名字，在她看來周周爸是不喜歡她的。別人的這種“不喜歡”對(duì)她是個(gè)不小的打擊，乃至在一個(gè)月后，她再次遇到周周爸，還是非�？咕�。那次周周爸熱情地和她打招呼并且邀請(qǐng)她，“玉玉，上我們家玩好不好？”玉玉聽聞此言，臉色大變，邊哭邊拉著外公走開，“我不到周周家，我要回自己家！”顯然，玉玉還對(duì)上次周周爸沒有叫她名字耿耿于懷。
這件事情說明玉玉非常自卑，如果是一個(gè)自信的孩子，根本不會(huì)在意這么一個(gè)小細(xì)節(jié)。好比一個(gè)大人，如果他自信，哪怕別人真的不喜歡他，也只會(huì)引起他一時(shí)的不快，不至于造成打擊；如果他自卑，別人的不喜歡足以令他沮喪，甚至一蹶不振。
玉玉很在意別人對(duì)她的看法和評(píng)價(jià)。周周穿了一條新裙子，臭美地對(duì)玉玉說：“看，我穿了新裙子，很漂亮吧？你沒穿新裙子，不漂亮。”玉玉哭了，“周周說我不漂亮！”大半天都悶悶不樂。又一次，玉玉穿了一條漂亮裙子，周周說：“哇，玉玉好漂亮哦�！庇裼裣残︻侀_。她還經(jīng)常跑到我面前，“索要”表揚(yáng)和贊美，得到表揚(yáng)后便喜不自勝。
玉玉家人的教育方式在目前絕大多數(shù)城市家庭中都存在，他們一方面控制孩子，一方面抱怨孩子或軟弱、或沒主見、或膽小。他們總是試圖改變孩子，但是，他們從沒意識(shí)到問題不在孩子，而在于自己。好的教育就是讓孩子自由地發(fā)展，按照孩子自己的意愿成長(zhǎng)，讓孩子做自己，而不是做成人期待的那個(gè)孩子。令人遺憾的是，絕大多數(shù)成人都不讓孩子做他自己，而是讓孩子做成人期待的孩子
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