引起我注意的第一個現(xiàn)象是，一個大約3歲的小女孩不停地把一系列的圓柱體放進孔中，然后又從孔中取出。這些圓柱體大小不同，正好與木板上的大小不一的孔相應，就像軟木塞蓋住瓶口一樣。我驚訝地看到，那么年幼的兒童能如此聚精會神一遍又一遍地重復進行這項練習。

　　這個小女孩在速度上或技能上并沒有顯示出進步，而是一種重復不停的運動。由于我自己的計數(shù)習慣，我開始數(shù)她重復這項練習的次數(shù)。另外，我決定要看看她排除干擾而在這種工作中專心到何種程度。我告訴教師讓其他兒童唱歌和到處走動，但這絲毫也沒有干擾她的工作。然后，我輕輕地抬起她正坐著的椅子同她一起，把它放在小桌子上。當我抬起小椅子時，她一把抓起正在操作的圓柱體，把它們放在自己的膝蓋上，仍然繼續(xù)她的工作。這時我開始計數(shù)，她重復這項練習42遍，然后才停下來，仿佛從夢中醒來并愉快地微笑著。她的眼睛炯炯有神并環(huán)顧四周。她似乎還沒注意到我們的各種花招。這些花招在干擾她的工作上是不成功的。至此，這個小女孩的工作無疑已完成了。但是，她完成了什么呢？她為什么要去完成這個工作呢？

　　這是我們第一次洞察到兒童那尚未被探索的心靈深處。這個小女孩正處于一個注意力不能持久的時期，她的注意力會不停地從一件事情跳到另一件事情上。然而，她卻變得如此專注于她正在做的工作，以致她的自我感覺不到任何外部的刺激。當她把大小不同的圓柱體精確地放進相應的孔中時，伴隨著她的專心致志的是她的手的一種有節(jié)奏運動。

　　相似的情況在各種場合出現(xiàn)。而且當兒童每一次經(jīng)歷這種體驗之后，他們就像經(jīng)過休整的人，充滿著活力，看起來似乎感受到一種很大的欣喜。

　　雖然使兒童處于忘卻外部世界的專注狀態(tài)并不常見，但我注意到這是一種所有兒童都會有的奇怪行為，而且在他們所有的活動中經(jīng)常不斷地表現(xiàn)出來。這是兒童工作的專門特征，我后來稱之為重復練習。

　　有一天，我看到那些兒童正在工作的小手很臟，我想我應該教他們一些確實有用的事——如何洗手。接著，我注意到，他們在自己的手已經(jīng)洗干凈后仍在繼續(xù)不斷地洗。當他們離校時，又會再一次洗手。一些母親告訴我：在早晨，她們發(fā)現(xiàn)自己的孩子在盥洗間洗手。這些孩子很自豪地伸出他們的干凈小手，以至很多被誤認為是討東西的小家伙。他們一次又一次地重復練習，在這樣做的時候并沒有外在的目的。他們在自己的手早已洗干凈的情況下仍在洗手是出于一種內(nèi)在的需要。一項練習的各種細節(jié)教得越是詳細，它似乎越能成為無窮盡的重復練習的一種刺激物。

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