在邁根家里，誰(shuí)是權(quán)威確實(shí)是無(wú)庸置疑的�！拔也⒉皇钦f(shuō)父親很壞，他也從來(lái)不打罵我們，”邁根說(shuō)，“我們都知道父親在這個(gè)家里說(shuō)一不二，他的話就是法律”。父親作為權(quán)威者，在家中的地位是牢固不可動(dòng)搖的。有些人會(huì)以為父親總是控制他人或打罵孩子，這是一種誤解。父親的角色肯定能、也應(yīng)該能以健康和親切的方式表現(xiàn)出來(lái)。
邁根說(shuō)：“我們對(duì)父親所有的規(guī)則都心知肚明，也從不會(huì)去觸犯它們。這種感覺就像電視廣告中所說(shuō)的，‘沒有消息就是好消息’。父親的規(guī)則清晰可循，實(shí)施起來(lái)也是不偏不倚。有時(shí)我回顧童年，也曾奢望我們父子之間能更親昵一些，但是我可不愿用恪守規(guī)則后所得到的安全感和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取這種親近�！�
一個(gè)父親應(yīng)該有能力、充滿自信地面對(duì)生活，為孩子們做出表率。他如何處理家庭矛盾？他是否能尊重每個(gè)孩子，公平對(duì)待他們？他是否為人正直，品格高尚？他的兒女希望擁有父愛，希望他是一個(gè)像大山一樣可以依靠的人。孩子在小學(xué)階段尤其會(huì)關(guān)注并響應(yīng)父親這方面的行為方式。
邁根的父母完全符合傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母模式。邁根回憶道，“我覺得家里每個(gè)人的意見都得到了重視，但是到最后做決定的時(shí)刻，我們都看著父親，他也似乎覺得這是天經(jīng)地義的”。
剛才邁根不斷提到關(guān)于父親的主題就是他沉默中的威嚴(yán)。她倒不是覺得父親很可怕，只是很威嚴(yán)、很剛強(qiáng)。這是個(gè)很難把握的平衡尺度，權(quán)威者常常會(huì)越界，變成一個(gè)暴君；或者他保持沉默，袖手旁觀。
對(duì)于只扮演權(quán)威者角色的這類父親，我突然想到一個(gè)例子。他就是派特?克羅伊的小說(shuō)《了不起的撒丁尼》(TheGreatSantini)中的主要人物，少校布爾?米沙爾。他對(duì)待孩子的方式叫人覺得孩子們似乎是入伍的新兵，而他卻是教官。每當(dāng)他們新搬到一處，布爾總是讓孩子們列隊(duì)站在門口，明令訓(xùn)示新家的規(guī)矩。遺憾的是，對(duì)孩子們因搬家而帶來(lái)的不適，他卻顯得相當(dāng)麻木。
布爾?米沙爾相信他的權(quán)威地位，似乎權(quán)威者是他唯一熟悉的角色。他像一個(gè)教官，似乎這樣可以使他的兒子變得堅(jiān)強(qiáng)。但結(jié)果適得其反，他打擊了孩子的信心，使孩子們害怕他、害怕生活。嚴(yán)厲的父親造就了消極懦弱的孩子。
布萊爾的父親和布爾?米沙爾非常相似。他是一個(gè)軍人，他已經(jīng)升至一個(gè)士兵所能達(dá)到的最高職位——中士。布萊爾小時(shí)候就非常崇拜父親，等他進(jìn)入青春期時(shí)，他和父親開始激烈沖突。沒等高中畢業(yè)，布萊爾就離家出走了。他的父親內(nèi)心極其痛苦，但他從不讓別人知道自己的感受。
布萊爾染上了毒癮，有幾次他甚至被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。無(wú)論情況有多糟，他從不打電話向父親求助�！拔覍幙勺约航鉀Q麻煩，也不愿看見他生氣的樣子，他生氣是因?yàn)槲也宦犓脑�，”布萊爾說(shuō)，“我給外公外婆打過幾次電話，他們保證不把我的事情告訴我父親，但我肯定他們說(shuō)了。但是，在那種時(shí)刻，我至少還能找個(gè)人傾訴一下�！�
布萊爾到我們的診室戒毒，他告訴輔導(dǎo)組：“我當(dāng)然知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。只要與我父親一起生活半年，你就會(huì)具備基本的是非觀念。然而，這也就是你能夠從他那里得到的全部。我覺得他根本不愛我，一點(diǎn)兒也不理解我。既然他不關(guān)心我，我為什么要關(guān)心他呢？現(xiàn)在我明白他只扮演了一種角色，他只知道怎樣做一種類型的父親。孩子們需要父母能扮演更多的角色。”
記住我們前面說(shuō)過的：雖然在孩子的生活中，父親的權(quán)威者角色很重要，但這需要和其它的角色相配合。權(quán)威者和養(yǎng)育者的角色之間最難保持平衡。但是，如果沒有這種平衡，孩子長(zhǎng)大后，總是畏手畏腳、不敢自己做決定。
圣經(jīng)中有一個(gè)非常好的例子，先知拿單在養(yǎng)育者和權(quán)威者之間保持了很好的平衡(見《撒母耳記下》12章)。拿單和大衛(wèi)王長(zhǎng)期保持聯(lián)系，他雖然不是大衛(wèi)的父親，但是他給我們做出了很好的榜樣，權(quán)威者角色和其它角色可以保持平衡，尤其是養(yǎng)育者。
上帝告知拿單，大衛(wèi)和拔示巴通奸，并設(shè)計(jì)害死了她的丈夫。拿單沒有直接質(zhì)問大衛(wèi),而是講了一個(gè)故事想引起他的注意。當(dāng)拿單講故事時(shí)，他仔細(xì)觀察著大衛(wèi)的臉色，看他是否聽明白了。大衛(wèi)聽到故事里的人干壞事、行不義，立即勃然大怒。這時(shí)拿單回?fù)袅艘痪洌骸澳憔褪悄莻�(gè)人！”
大衛(wèi)的正義感使他再也無(wú)法否認(rèn)和欺騙自己，他深感懊悔和痛心，并開始懺悔自己的罪孽。
不錯(cuò)，拿單“擬定了法律”，但他能將權(quán)威的作用和對(duì)大衛(wèi)的關(guān)心結(jié)合起來(lái)，并有效地觸及大衛(wèi)溫柔、仁愛的一面。比起只是固執(zhí)地堅(jiān)持“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”，拿單的教育方式更有效。
權(quán)威者是父親的一個(gè)獨(dú)特角色，這并不意味著母親不需要教孩子辯明是非或不參與制定任何家庭規(guī)范。父親作為權(quán)威者的角色，并不僅僅局限于制定規(guī)章制度，然后照章執(zhí)行。他的角色更多地是其象征影響。父親的關(guān)愛不僅使我明辨是非、原則性強(qiáng)，更使我的內(nèi)心深處有安全感和條理性。
也許英國(guó)人從他們的君主身上理解了這種立法作用，英國(guó)國(guó)王或女王的大部分職能便是象征性的。但對(duì)英國(guó)人來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法想象沒有國(guó)王或女王的英國(guó)——那就不再是英國(guó)了。同樣，在孩子的成長(zhǎng)過程中，父親起著代表家庭的作用。他的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于制定規(guī)則。在孩子走向成年的過程中，這是最最核心的部分。
當(dāng)一個(gè)父親作為權(quán)威者和養(yǎng)育者的角色能保持平衡時(shí)，他就能幫助孩子面對(duì)是非對(duì)錯(cuò)，并學(xué)會(huì)自己作判斷。這不僅僅是“聽話”的事。在面對(duì)行為規(guī)范時(shí)，孩子需要“做給我看，不要說(shuō)給我聽”。孩子們需要看到父母以身作則，客觀、誠(chéng)實(shí)地恪守所信奉的道德標(biāo)準(zhǔn)。一位恩威并重的父親能將他所持有的正直、高尚的品格在孩子面前行出來(lái)，而不是通過自我標(biāo)榜。
例如，對(duì)待兒子——即使他和兒子在一起玩鬧——也應(yīng)該像尊重成人一樣尊重他——比如傾聽兒子的想法。當(dāng)兒子說(shuō)“夠了，到此為止吧”，他應(yīng)該有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。當(dāng)兒子覺得難為情或受到羞辱，父親一定要認(rèn)真對(duì)待他的不愉快情緒，弄清事實(shí)，安撫他的情緒，而不只是簡(jiǎn)單說(shuō)一句“別管它，忘了吧”。即使當(dāng)時(shí)的情景的確需要一句“別管它”，也要在支持孩子、關(guān)愛孩子的前提下來(lái)說(shuō)。父親能夠坦然誠(chéng)實(shí)地對(duì)待孩子，是很有感染力的。
同樣，女兒也需要父親充滿愛心地贊賞自己的才能。許多父親不知道怎么對(duì)待小女孩兒，他對(duì)女兒感興趣的東西極其陌生，父親的興趣也似乎和女兒沒有任何關(guān)系。但是，當(dāng)父親能注意到女兒的興趣，并贊賞她的成就，他就為有效行使權(quán)威者的作用奠定了基礎(chǔ)。只有在愛心和養(yǎng)育孩子的前提下，管教的作用才是最有效的，沒有什么能比她覺得自己是“父親的寶貝女兒”更讓她增加女性自信心的了。
在這個(gè)年齡段，兒子和女兒總是把父親理想化了。父親是他們心中的英雄，他不能有任何過錯(cuò)。如果父親缺席，或者他的確做錯(cuò)了什么，他們可能會(huì)否認(rèn)自己所看到的，反而將所有的過錯(cuò)歸咎到自己身上。這樣的孩子長(zhǎng)大成人后，在人際關(guān)系上將有很大的障礙，尤其在婚姻關(guān)系上。
我的父親也曾試圖做個(gè)權(quán)威者，但他最終只是變得很粗暴。因?yàn)闊o(wú)法打開自己的感情之門，他很難行使立法作用。既然他是個(gè)粗暴的權(quán)威者，我從他那兒得到的第一個(gè)教訓(xùn)是躲開他和他的壞脾氣，第二個(gè)教訓(xùn)是不相信權(quán)威。少年時(shí)代我和幾個(gè)警官打過的交道，更加深了我對(duì)權(quán)威的不信任感。我和權(quán)威人物的交往障礙源于我和父親的緊張關(guān)系。
在孩子上小學(xué)階段，父親的權(quán)威者角色是極其重要的。研究表明，如果父親不關(guān)心孩子、或者他太粗暴——換句話說(shuō)，孩子們?cè)谶@個(gè)階段失去了權(quán)威者，他們長(zhǎng)大成人后和權(quán)威人物交往會(huì)遇到嚴(yán)重的問題。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1042658.html
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