“男孩教育危機(jī)”不是危言聳聽(tīng)。我的同學(xué)現(xiàn)在是一個(gè)中學(xué)班級(jí)的班主任，帶領(lǐng)著一個(gè)有22個(gè)女孩和19個(gè)男孩組成的班級(jí)。
“我們班最近重選班干部了。選舉的結(jié)果很讓我深思。”他說(shuō)，“班干部選舉名單放到我面前，我當(dāng)時(shí)就愣住了。怎么上面有7個(gè)女孩，卻只有1個(gè)男孩？”
“就班干部性別比例來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得應(yīng)該是平衡的。但我去觀察了一下其他的班級(jí)，也都是基本如此。我這才意識(shí)到，現(xiàn)在男孩教育的問(wèn)題已經(jīng)很普遍、很嚴(yán)重了。”
我點(diǎn)頭。他接著說(shuō)：
“你看現(xiàn)在的中小學(xué)里，從學(xué)習(xí)成績(jī)到愛(ài)好特長(zhǎng)，從待人接物到活動(dòng)組織，女孩都普遍比男孩強(qiáng)。還有，你看現(xiàn)在大多家庭都是獨(dú)生子女，獨(dú)生男孩一般更受寵愛(ài)，尤其是母親對(duì)兒子，即使都上初中了，仍然會(huì)表現(xiàn)出溺愛(ài)的樣子，而同齡的男孩一般也普遍不如女孩子懂事。小男生出現(xiàn)“娘娘腔”比例也比以前高多了。”
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一個(gè)居委會(huì)的老太太跟我聊天。
“現(xiàn)在的男孩子太成問(wèn)題了，這一點(diǎn)應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注了！”她說(shuō)，“我們街道的待業(yè)青年中85%是男孩子，原因有的是沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，有的害怕挫折，有的很懶惰，有的是沒(méi)有技術(shù)特長(zhǎng)，的是父母愿心甘情愿養(yǎng)著他。”
我表示同意。
“還有來(lái)我們街道心理中心咨詢的孩子，其中男孩有“問(wèn)題”的占70%以上，除了學(xué)習(xí)問(wèn)題之外，他們行為個(gè)性上也有許多麻煩。今年我們區(qū)中學(xué)有12人考上清華、北大等名牌大學(xué)，也全部是女孩子。”
她最后氣憤地下了結(jié)論：
“這肯定不正常！”
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一項(xiàng)針對(duì)全國(guó)中小學(xué)生成績(jī)和社會(huì)能力狀況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：
目前在學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)交往、才藝活動(dòng)等方面，女生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越男生，而在學(xué)習(xí)障礙方面男生比例是7.3：2.7，在情緒不穩(wěn)定方面男女生的人數(shù)比例是7.6：2.4。男生占功課不好學(xué)生總數(shù)的大部分，而且其中有1/3想過(guò)輟學(xué)。另外在中小學(xué)階段被學(xué)校開(kāi)除的孩子中，每10個(gè)中就有8.5個(gè)是男孩。
而另一項(xiàng)對(duì)高等教育領(lǐng)域的同居數(shù)據(jù)表明：
男生在現(xiàn)行教育體系中的確是成績(jī)欠佳，而女生的表現(xiàn)卻變得越來(lái)越好，不僅如此，女生的數(shù)量比例也在快速增長(zhǎng)中。
例如：2000年北京大學(xué)招收的高考“狀元”中，女生占55.9%，而2001年?duì)钤呀?jīng)占到了65.6%。2002年更甚，36名文科狀元中，女生有28名，占77.8%；理科8名狀元中，男女生各半。長(zhǎng)沙市2005年高考為例，文理科第一名均為女生，文科排名前10名中，女生占了9名。中山大學(xué)中文系碩士研究生中女生比例逐年走高——女生和男生的比例從2004年、2005年的6∶1上升到2006年的近乎7∶1。
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教育專家指出，中國(guó)的男孩教育發(fā)生了前所未有的危機(jī)。在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，歷來(lái)是“重男輕女”、男孩享有教育上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。但隨著社會(huì)的發(fā)展，受陰性化社會(huì)環(huán)境的影響；受重智輕德、重財(cái)輕才等浮躁偏頗觀念的影響；父母對(duì)獨(dú)生子女的嬌寵溺愛(ài)；尤其是愈演愈烈的應(yīng)試教育模式，使男孩教育出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的危機(jī)狀況。
教育心理學(xué)研究表明，男孩的個(gè)性如果長(zhǎng)期受到壓制，將導(dǎo)致男孩一生中最關(guān)鍵的創(chuàng)造能力、數(shù)學(xué)能力、抽象思維能力、果敢和自信能力的喪失，另外，男子漢應(yīng)該具備的陽(yáng)剛和血性之氣也會(huì)一并失去。
這樣的模式培養(yǎng)出來(lái)的男孩，今后能擔(dān)當(dāng)起家庭、社會(huì)所賦予的責(zé)任嗎？
如何保證自己的男孩成為出類拔萃的男子漢？
男孩教育的出路在何方？
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盡管社會(huì)正在醒悟和呼吁，“父親”要積極參與男孩的教育，但是長(zhǎng)久以來(lái)的社會(huì)分工決定，大多數(shù)爸爸不能成為“培養(yǎng)男子漢”任務(wù)的肩負(fù)者，這個(gè)任務(wù)更多地是由媽媽等女性來(lái)承擔(dān)。這就意味著，如果她們沒(méi)有“性別教育”的意識(shí)，沒(méi)有培養(yǎng)男孩的技巧，那么這些未來(lái)的男子漢，就很有可能毀在她們的無(wú)心之誤中。
其實(shí)媽媽等女性教育者，只要掌握了正確的觀念和方法，有意識(shí)地彌補(bǔ)自己的不足，用區(qū)別培養(yǎng)女孩的教育方式來(lái)教育男孩，同樣能夠培養(yǎng)出未來(lái)優(yōu)秀的男子漢。因此，拯救當(dāng)前“男孩教育危機(jī)”的根本，在于喚醒媽媽等女性教育者的“男孩教育”意識(shí)，并幫助她們掌握正確、科學(xué)的教養(yǎng)男孩之道。
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本書正是針對(duì)“男孩教育危機(jī)”中存在的普遍問(wèn)題而編著，是國(guó)內(nèi)教育圖書市場(chǎng)上第一本明確從“女性教育者如何教育好男孩”的角度作闡述的教育專著。
全書總結(jié)了教育男孩的100個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，提出男孩日常生活中的普遍、典型問(wèn)題，綜合了目前市場(chǎng)上《不打不罵教孩子60招》、《培養(yǎng)了不起男孩的100個(gè)細(xì)節(jié)》、《好媽媽勝過(guò)好老師》等同類暢銷書的核心元素，即通俗生動(dòng)，又具備很高的實(shí)用性和可操作性，是媽媽培養(yǎng)男孩不可缺少的家庭教育枕邊書。
媽媽決定著男孩的成長(zhǎng)和成才。每個(gè)媽媽都應(yīng)該有意識(shí)、有目的地去提升自我素質(zhì)、學(xué)習(xí)教育男孩的科學(xué)方法。媽媽1%的改變，就等于男孩99%的成功。
隨時(shí)歡迎父母和同行朋友，跟我交流一切有關(guān)孩子的問(wèn)題。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1044005.html
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