通過(guò)與家長(zhǎng)們的溝通，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。不同的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是不同的，有的樂(lè)在其中，善于從學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，而有的卻非常厭惡，感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件非�？膳碌氖虑�。同一件事情，為什么孩子們表現(xiàn)出如此截然不同的態(tài)度呢？
這當(dāng)然與家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心教育方法分不開(kāi)。
作為家長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該善于引導(dǎo)孩子去尋找學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)的時(shí)候，學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松許多。
幾年以前，我回老家過(guò)春節(jié)，恰好看到親戚家的孩子妙妙在給家人讀故事。雖然她讀的只是一篇普通的民間故事，但是卻讀得非�？鞓�(lè)，她的快樂(lè)也感染了所有的聽(tīng)眾，等她讀完之后，大家報(bào)以熱烈的掌聲。
當(dāng)時(shí)我以為這篇故事是從雜志上摘抄的�？墒羌�(xì)細(xì)一問(wèn)，才得知原來(lái)這是妙妙自己寫(xiě)的作文。我感覺(jué)很有意思，便問(wèn)她，作文也可以寫(xiě)成這種民間故事的形式嗎？她樂(lè)呵呵地說(shuō)，其實(shí)老師留的作業(yè)我已經(jīng)完成了。有一次我跟我爸爸出去旅游的時(shí)候，聽(tīng)一位老人講了這個(gè)傳說(shuō)，我覺(jué)得非常有趣，便寫(xiě)了下來(lái)。
看著她開(kāi)心的樣子，我忍不住贊嘆她的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力很好�？墒撬母赣H卻在一旁介紹說(shuō)，其實(shí)妙妙原來(lái)并不是這樣子的，以前她一寫(xiě)作文就頭疼，恨不得把作文本扔到垃圾桶里去。后來(lái)，我們便引導(dǎo)她寫(xiě)一些有趣的東西，從中尋找樂(lè)趣。
她的父親先是找了一個(gè)花盆種了一棵豆苗來(lái)讓女兒每天觀察，寫(xiě)日記。女兒覺(jué)得這是一件很令人開(kāi)心的任務(wù)，于是便欣然接受。此后，不知不覺(jué)間，她竟養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣。為了把日記寫(xiě)得精彩一些，獲得父親的稱贊，她決定多看一些作文書(shū)，增加自己的詞匯量。她的父親便立刻去買(mǎi)了一大堆學(xué)生優(yōu)秀作文選來(lái)給她做參考。
妙妙看看別人寫(xiě)得有趣的文章，漸漸地入了迷，自己也開(kāi)始仿效著寫(xiě)了起來(lái)。有的時(shí)候是一篇觀察作文，有的時(shí)候?qū)懯闱榈�，還有的時(shí)候會(huì)描寫(xiě)趣事……她把寫(xiě)作文當(dāng)成了生活中的一件樂(lè)事。如果哪天有了“得意之作”，她就會(huì)當(dāng)著全家的面念出來(lái)，與大家一起分享，順便聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。就這樣，一年下來(lái)之后，她的作文水平有了很大的提高。
其實(shí)妙妙的父親做法非常高明，他順利引導(dǎo)孩子把苦不堪言的作文變成了一項(xiàng)快樂(lè)的文字游戲，讓孩子玩得樂(lè)在其中。事實(shí)上，每個(gè)孩子都是渴望得到快樂(lè)的，而學(xué)習(xí)與快樂(lè)并不矛盾。如果家長(zhǎng)能夠讓孩子擁有快樂(lè)的心態(tài)，像妙妙的父親那樣去積極地引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情非常簡(jiǎn)單。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，快樂(lè)的方法很多。比如說(shuō)，當(dāng)孩子遇到不開(kāi)心的事情，考試考砸了，上課的時(shí)候沒(méi)有回答出老師提的問(wèn)題，作業(yè)寫(xiě)得不合格等等，這些不開(kāi)心的事情便讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種厭惡的情緒，同時(shí)也會(huì)變得悶悶不樂(lè)。在這種時(shí)候，家長(zhǎng)就要幫孩子樹(shù)立信心，消除一些不利因素的干擾，鼓勵(lì)他們不要自卑和消極，重新變得快樂(lè)起來(lái)。家長(zhǎng)可以讓孩子認(rèn)真分析一下，產(chǎn)生這種錯(cuò)誤或者失誤的原因是什么，有什么辦法可以改善，下次有機(jī)會(huì)遇到這種情況應(yīng)該怎么做……
當(dāng)家長(zhǎng)幫孩子把問(wèn)題條分縷析，解答清楚的時(shí)候，孩子就會(huì)全面去思考這些問(wèn)題，也就會(huì)變得更加有信心，變得快樂(lè)起來(lái)。家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒孩子保持快樂(lè)的心理狀態(tài)，讓他們面帶微笑，內(nèi)心充滿陽(yáng)光地去對(duì)待學(xué)習(xí)。
此外，家長(zhǎng)不妨在教孩子知識(shí)的時(shí)候，把那些原本枯燥無(wú)味的知識(shí)講得生動(dòng)有趣，引人入勝，讓孩子聽(tīng)得開(kāi)心，而且受到感染，無(wú)形中受到潛移默化的影響，變得快樂(lè)起來(lái)。以后，他們就會(huì)在學(xué)習(xí)中仿效家長(zhǎng)的做法，然后把一些很乏味的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想成一些生動(dòng)有趣的小故事來(lái)幫助記憶，當(dāng)他們成功地記住學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，一定會(huì)更加深入地體會(huì)到快樂(lè)的真諦。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭是他們的快樂(lè)之源，孩子在快樂(lè)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)最有效。國(guó)外的教育專家們?cè)?jīng)談到：樂(lè)觀的世界觀，親密的家庭關(guān)系，善解人意，眾多好友，堅(jiān)信自己的人生有意義等等這些是快樂(lè)的人們所具有的共同特點(diǎn)。
所以，良好的親子關(guān)系也是促進(jìn)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要條件。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)積極引導(dǎo)孩子主動(dòng)去體會(huì)快樂(lè)，讓他自己去感覺(jué)，比如說(shuō)做對(duì)了一道難題，完成了一篇作文之后，所獲得的自豪與快樂(lè)，家長(zhǎng)的提示可以讓孩子充分感受到那種成就感、價(jià)值感，榮譽(yù)感，這樣他才會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。到最后，即使你不去引導(dǎo)了，孩子也已經(jīng)形成了這種主動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為固定的快樂(lè)思維模式，那么他將會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，很輕松地做到樂(lè)在其中。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1044830.html
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