表?yè)P(yáng)的作用
有責(zé)任心的終極獎(jiǎng)勵(lì)是什么？是從中獲得的滿(mǎn)足感。但是這不是立竿見(jiàn)影的，需要假以時(shí)日才能體會(huì)得到。與此同時(shí)，來(lái)自外界的表?yè)P(yáng)將會(huì)內(nèi)化為一種滿(mǎn)足感。
對(duì)孩子施以恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)鼓勵(lì)他做出有責(zé)任心的事情�？墒牵蠖鄶�(shù)父母卻正好相反：當(dāng)孩子缺少責(zé)任心時(shí)，父母往往揪住這些行為進(jìn)行批評(píng)，其實(shí)，這會(huì)適得其反。嚴(yán)厲而又直接的批評(píng)只會(huì)讓孩子偷偷在心里嘀咕：“我也看到你穿著滿(mǎn)是泥巴的鞋子在地毯上走了，你怎么不記得在門(mén)口脫掉呢？”這種批評(píng)和指責(zé)可能會(huì)發(fā)泄你的一些憤怒，但這對(duì)鼓勵(lì)孩子的責(zé)任心并沒(méi)有益處。所有的孩子都希望自己得到父母的表?yè)P(yáng)，所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子具有責(zé)任心的行為時(shí)，最好能夠抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他們，這會(huì)很好地鼓勵(lì)孩子往你期望的方向發(fā)展的。
這樣的表?yè)P(yáng)才有效
表?yè)P(yáng)要具體充分。要充分描述孩子的具體行為，而不要只是講那些表?yè)P(yáng)的陳詞濫調(diào)。確�！柏�(zé)任心”一詞出現(xiàn)在你對(duì)他的表?yè)P(yáng)中：“今天你主動(dòng)把外套和午餐盒從車(chē)?yán)飵С鰜?lái)，我都沒(méi)有要求你，你就做了，這說(shuō)明你很有責(zé)任心了�！�
描述孩子有責(zé)任心的行為帶來(lái)的積極影響。這樣會(huì)讓他意識(shí)到自己的能力：“你一趟一趟地去取購(gòu)物袋，這幫了我很大的忙，我今天實(shí)在是太累了，背好疼�！�
甚至無(wú)須說(shuō)“干得好！”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這句話(huà)聽(tīng)得太多了，無(wú)非就是知道了媽媽很開(kāi)心而已。教育學(xué)和人類(lèi)行為學(xué)家阿爾菲·科恩(Alfie Cohn)寫(xiě)了8本該領(lǐng)域的著作，她把這種話(huà)形容成“空口甜棗”。這種隨口就來(lái)的空洞表?yè)P(yáng)已經(jīng)不能對(duì)孩子的責(zé)任心培養(yǎng)有任何激發(fā)作用了。這句話(huà)只是一個(gè)信號(hào)，表示現(xiàn)在一切都好，至少目前如此。有些話(huà)，如果沒(méi)有被聽(tīng)進(jìn)去，就如同耳旁風(fēng)一樣，馬上就會(huì)消散。(參見(jiàn)附錄《“干得好”的100種說(shuō)法》)。
表?yè)P(yáng)時(shí)語(yǔ)氣比內(nèi)容更重要。用一種帶著驚喜和愉悅的語(yǔ)氣說(shuō)“你打掃了整個(gè)游戲室！”要比平淡無(wú)奇地說(shuō)出“我真開(kāi)心你打掃了整個(gè)游戲室”效果更好。記住，我們的目標(biāo)是從內(nèi)心激發(fā)孩子的責(zé)任心。如果你的表?yè)P(yáng)沒(méi)有伴隨著你高興的情緒，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)對(duì)你的表?yè)P(yáng)本身產(chǎn)生依賴(lài)感。這就成了從外部去激發(fā)孩子，正好與我們想從內(nèi)心培養(yǎng)的想法背道而馳了。
慎用“我”字。如果你的每句表?yè)P(yáng)都“我”字當(dāng)頭，那么你是在說(shuō)你自己還是在表?yè)P(yáng)孩子呢？表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，一定要保證說(shuō)“你”怎樣。
如果孩子做了某項(xiàng)家務(wù)，可以表達(dá)對(duì)他的行為的感激，但是無(wú)須感謝孩子。孩子做了一些事情，應(yīng)該對(duì)此加以褒獎(jiǎng)并且表示一下感激。但如果再感謝孩子的話(huà)，會(huì)讓他覺(jué)得他并不需要去做這些事情，他這么做只是在幫忙而已。只需要這么說(shuō)就行了：“我沒(méi)要求你擺家具，你卻擺得非常好，尤其是銀器，這幫了我很大的忙�！倍灰苯诱f(shuō)謝謝，只需表達(dá)你對(duì)他行為的感激，并且讓他知道他做的事情你都看在眼里了，這就夠了。
“談?wù)摗焙⒆迂?fù)責(zé)任的行為。這也是表?yè)P(yáng)的一種形式。在談?wù)摰臅r(shí)候，就假裝孩子沒(méi)有在聽(tīng)，而實(shí)際上他能夠聽(tīng)到你的談?wù)�，這會(huì)更加激發(fā)他的動(dòng)力去做更多類(lèi)似的事情的。“嗨，詹尼，我真不知道如果沒(méi)有凱特在我會(huì)怎樣，她做了那么多家務(wù)活，今天我這么累，她幫我打掃干凈了廚房，這簡(jiǎn)直就是救了我�！北匾臅r(shí)候，也可以拿起電話(huà)，假裝在電話(huà)里表?yè)P(yáng)他的事跡。如果孩子還小的話(huà)，他可能并不知道電話(huà)那頭有沒(méi)有人在聽(tīng)，但是電話(huà)這端你在講，對(duì)他來(lái)說(shuō)這就夠了。
在孩子面前表達(dá)對(duì)別人的感恩也會(huì)激發(fā)孩子的責(zé)任感。抓住每個(gè)機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)每個(gè)家庭成員對(duì)家里的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)：“你爸爸做的意大利面真好吃，我們大家都很喜歡，對(duì)吧？”
對(duì)每個(gè)孩子一視同仁，不要厚此薄彼。如果總是表?yè)P(yáng)某一個(gè)孩子，那么他哥哥可能會(huì)鬧意見(jiàn)了：“那我呢？”這也就淡化了你先前對(duì)他的肯定和表?yè)P(yáng)。面對(duì)這種情況，你可以說(shuō)：“現(xiàn)在我講的是海澤爾為我們這個(gè)家所做的事情�！逼渌牟灰偬崞鹆�。
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