語(yǔ)言的功能非常強(qiáng)大，不僅可以給人們傳達(dá)信息，當(dāng)然也能對(duì)人們的心理產(chǎn)生刻骨銘心的影響。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教導(dǎo)可以從行動(dòng)入手，也可以從話語(yǔ)方面對(duì)孩子進(jìn)行教育。家長(zhǎng)記住有四句話對(duì)孩子是有幫助的，那到底是什么呢？

如果孩子在生活中你想要他做什么事情，或者阻止孩子做某件事情時(shí)，你可先對(duì)孩子說(shuō)“你來(lái)決定吧......”這樣能讓孩子清楚的認(rèn)識(shí)到自己的想法決定著自己的行為，同時(shí)行為所產(chǎn)生的后果自己負(fù)責(zé)。

就像當(dāng)你的孩子和伙伴在家里玩耍時(shí)，你可以提醒孩子這樣大聲的吵鬧會(huì)影響到隔壁的鄰居們休息，這時(shí)就可以對(duì)孩子說(shuō)：你們來(lái)決定要在家里玩還是選擇讓鄰居們安靜的休息到外面去玩？如果他們做出了出去玩的選擇，那么五分鐘后如果他們還在家中吵鬧，你就可以問(wèn)：“你們不是答應(yīng)到外面去玩？”這樣提醒后就可以讓孩子明白到答應(yīng)了的事情就要去承擔(dān)后果，且也父母也總會(huì)不能避免的總是充當(dāng)著一個(gè)約束他們的懷警察角色。既然選擇了就要要對(duì)它負(fù)責(zé)。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)教導(dǎo)和約束總是必要的，但一定不能把他這個(gè)人和他不好的行為分開(kāi)，這會(huì)使孩子知道不好的行為并不是說(shuō)這個(gè)人就是壞人。在管教孩子同時(shí)要告訴：“為什么這樣的行為是不好的，但盡管這樣，也愛(ài)孩子。”這樣也可以給自己提醒，家長(zhǎng)的目的是引導(dǎo)和糾正孩子的無(wú)知和幼稚，讓孩子變得更加優(yōu)秀，而不是為了去懲罰孩子。這樣在孩子面前的時(shí)候，也保持著平靜平和，而不至于表現(xiàn)出沒(méi)有榜樣的咆哮，是起不到榜樣作用的。

當(dāng)孩子在重復(fù)這句“不公平”時(shí)，你需要的不是忽視和呵斥他，而是要讓孩子明白這樣一個(gè)道理：其實(shí)，在這種情況下，并不是每個(gè)人都會(huì)得到同等的待遇，真實(shí)的“公平”的含義其實(shí)是“在他需要這個(gè)東西時(shí)才能得到它，于是，如果買(mǎi)了禮物給別的孩子，也同樣要買(mǎi)一份給自己，以示“公平”。那如果換個(gè)問(wèn)題，試想如果是其他孩子生病，是不是也要讓自己的孩子一起吃藥呢？

當(dāng)自己被孩子激怒時(shí)，很可能會(huì)無(wú)意說(shuō)出一些很難聽(tīng)的話，你的孩子在被激怒的時(shí)候，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候他們可能會(huì)模仿家長(zhǎng)這些情緒激烈的話，最“狠”最解氣的話。但你作為父母，你需要幫助你的孩子更深一些地了解自己的情緒——究竟是什么激怒了他，讓他感到憤怒(或者是不安、委屈等等)，幫他分析整個(gè)事實(shí)。

比如在他自己暫時(shí)理不清頭緒時(shí)，你可以給他一些幫助：“你不高興是不是因?yàn)槟饶雀鷦e人說(shuō)了你告訴她的小秘密？”根據(jù)事實(shí)，要想讓孩子自己掌握情感，在這種時(shí)候可教導(dǎo)他應(yīng)該怎么去想，讓自己平和的處理好與他人的關(guān)系，這樣，即使是沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊，也能逐漸學(xué)會(huì)緩解和控制著自己的情緒。

總結(jié)：教育孩子其實(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，但其實(shí)從另一個(gè)角度看上去也很簡(jiǎn)單，以上說(shuō)到的幾句話在教導(dǎo)孩子的過(guò)程中顯得尤其重要。這才能讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中長(zhǎng)大，并不是毫無(wú)頭緒的教導(dǎo)孩子，這會(huì)讓孩子走向一個(gè)錯(cuò)誤的方向。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1045620.html

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