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家長把握時機(jī)正確學(xué)好嬰語

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來源: 逍遙右腦記憶

  教導(dǎo)者要齊心協(xié)力

  從實際的手語教學(xué)過程來看,多半是媽媽學(xué)習(xí)得特別積極。其實,最好是所有照顧孩子的家中成員都參與,比如爸爸、爺爺、奶奶、保姆等,這樣孩子就有更多機(jī)會學(xué)習(xí)手語,而且一旦孩子出現(xiàn)正確的手語反饋時,也就是已經(jīng)能了解手語含義并正確表達(dá)手勢時,不會因為身邊的大人不懂而影響交流效果。

  教授時要眼光接觸

  無論是多么簡單的手勢,我們都必須確定孩子能夠看到才行。因為幼兒的注意力集中時間都比較短,父母常常感覺孩子對手語沒有什么反應(yīng),這里面除了孩子尚未吸收、理解的原因之外,最大的可能就是孩子根本沒看到父母的手語。因此,父母比畫手語時必須和孩子有直接的眼光接觸,以確定孩子正在接收訊息。如果孩子的注意力不易集中,可用聲音或其他有趣物品來吸引他的目光。否則的話,即使父母耗費(fèi)再多時間,孩子學(xué)習(xí)手語的效率也不會高。

  多制造表現(xiàn)機(jī)會

  一旦開始學(xué)習(xí)嬰兒手語,父母最期待的就是孩子能夠盡快用手語來表達(dá)?墒牵畛2個月也許是最難熬的時期,因為孩子正值吸收階段,基本沒有任何反饋,所以家長一定要有耐心。當(dāng)然,如果確實想盡快看見成果的話,父母也可以適當(dāng)制造一些表現(xiàn)機(jī)會,比如孩子餓了,無需直接滿足幼兒,可引導(dǎo)孩子利用手語來把進(jìn)食的需求表達(dá)出來。

  注意搭配言語和實體

  在教授手語時,父母必須伴隨手勢說出動作的稱呼或拿出相應(yīng)的實體物品來。千萬不要以為手勢才是嬰兒手語的惟一重點(diǎn),其實“口語”更是主角。通過口語的反復(fù)強(qiáng)化,可幫助孩子了解手勢含義,也有助于日后口語表達(dá)能力的發(fā)展。而實體物品不但能夠幫助孩子了解手語,也是加深印象的絕佳方式。

Q1:寶寶學(xué)起來會不會很難?

  一談到手語,我們記憶中仿佛都是眼花繚亂的手勢,父母難免懷疑學(xué)習(xí)起來會很難,不過事實并非如此。因為嬰兒手語大多只用1個手勢表達(dá)1個概念,如將食指放在唇前表示“安靜”,并不會連貫使用手勢,也無需沿用手語語法,況且手勢多半具有“象形”特色,不但容易學(xué),理解起來的難度也很小。

  其實,嬰兒手語并非新發(fā)明。在剛開始學(xué)說話時,嬰兒本來就會模仿大人的手勢、動作來表達(dá)意思,例如點(diǎn)頭表示“開心”。因此,善用手語只是進(jìn)一步引導(dǎo)孩子發(fā)揮原有的潛能。

  教孩子學(xué)嬰兒手語就像講話一樣簡單,初期只要先學(xué)幾個和生理需求有關(guān)的單字,在和孩子說話的同時,將重點(diǎn)單字比畫出來讓孩子看到,只要時機(jī)成熟并重復(fù)幾次之之后,孩子就能理解這些重點(diǎn)單字。

  Q2:什么時候是學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)?

  嬰兒手語適用于任何一個正在學(xué)習(xí)說話的孩子,但主要學(xué)習(xí)對象多集中在3歲以下幼兒。6~8個月期間是開始學(xué)習(xí)嬰兒手語的最佳時機(jī),此時父母已經(jīng)能夠比較熟練地處理育兒事務(wù),有了更多的時間和精力來教導(dǎo)孩子,而孩子也已經(jīng)漸漸能夠坐穩(wěn),學(xué)習(xí)手語更加方便。最重要的是,孩子的生理發(fā)展已逐漸成熟(包含手眼協(xié)調(diào)、理解、記憶能力),可以應(yīng)付學(xué)習(xí)手勢的需求。

  除了根據(jù)年齡來判斷之外,也可用以下3點(diǎn)表現(xiàn)做為觀察指標(biāo)。當(dāng)孩子出現(xiàn)其中任何一種表現(xiàn)時,就表示孩子已經(jīng)適合學(xué)習(xí)手語:

  1. 幼兒常會東指西指,并向大人投以詢問的眼光。

  2. 已經(jīng)懂得揮手表示“再見”。

  3. 當(dāng)東西掉落時,會低下頭尋找東西。

  Q3:用慣手勢后,孩子是否變得不愛用口語表達(dá)?

  實際情況恰恰相反,凡是用慣手勢的孩子,加強(qiáng)口語學(xué)習(xí)的動機(jī)反而更強(qiáng)。究其原因,就在于孩子通過手語提早體驗到溝通的好處,所以他更加愿意嘗試其他的有效溝通方式,也就是使用更正式的溝通方式——口語。

  寶寶的生理發(fā)育是有階段性的,當(dāng)孩子六七個月大時,口腔發(fā)育尚未完全,但是已經(jīng)開始用手爬行,此時用手來做一些簡單又有意義的手勢,遠(yuǎn)比要求他們“說”出來要簡單得多、有效得多。自然而然,當(dāng)孩子能夠運(yùn)用口語表達(dá)需求之后,并不會繼續(xù)過多地使用手語,正如同會走的孩子一樣,再要求他去爬也是不太容易的。


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