我們都知道家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。那么單親家庭對(duì)孩子的影響有多大呢?單親家庭孩子的教育應(yīng)該怎樣實(shí)施?單親家庭孩子的心理應(yīng)該怎樣式保護(hù)?

　　下面我們來看一個(gè)例子。

　　莉莉是一個(gè)三歲零兩個(gè)月的小姑娘，長(zhǎng)得很可愛，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，漂亮極了。在學(xué)校里，每個(gè)老師都很喜歡她。

　　莉莉的媽媽是一家教育類雜志的資深編輯，應(yīng)該說她比一般的家長(zhǎng)更有條件接觸到最新、最時(shí)尚的教育理念和相關(guān)資訊，。然而任憑她想盡各種辦法，都不能讓莉莉變得開朗、快樂起來。

　　在莉莉媽媽看來，莉莉最大的問題就是內(nèi)向、心思重。原因似乎很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵谒齼蓺q的時(shí)候，爸爸和媽媽就離婚了。

　　家長(zhǎng)離婚的初衷，是為了給孩子更好的成長(zhǎng)空間，因?yàn)榉蚱揲g的矛盾不能調(diào)和，經(jīng)常冷戰(zhàn)或是爭(zhēng)吵都會(huì)影響家庭氣氛。

　　爸爸媽媽離婚后，莉莉跟媽媽一起生活。

　　離婚以后的日子雖然平靜了許多，但這樣的變故依然不可避免地給孩子留下了陰影。

　　有一次莉莉媽媽生病了，整個(gè)房間里靜悄悄的沒有半點(diǎn)兒聲音。舅舅來看望她們，發(fā)現(xiàn)莉莉一個(gè)人藏在房間的角落里哭，舅舅問她為什么哭，那時(shí)還不到3歲的莉莉說：“如果媽媽死了，我怎么辦?”

　　一米八幾的大男人聞言無語，眼睛瞬間濕潤(rùn)了。

　　離婚對(duì)于一個(gè)3歲左右的孩子影響到底有多大?我們無從考證，但是莉莉確實(shí)比同齡的孩子敏感、膽小。在課堂上，她很聽話，但卻不愿意跟其他小朋友互動(dòng);下課了，游戲時(shí)間，她也不愿跟別人一起玩。更多的時(shí)候，她喜歡靜靜地待在角落里。

　　同時(shí)，她很懼怕異性。

　　之后學(xué)校老師主動(dòng)邀請(qǐng)了莉莉爸爸，什么都沒有告訴他，只是請(qǐng)他先通過設(shè)在走廊上的監(jiān)視器看看女兒的現(xiàn)狀。他看到了女兒的孤僻與膽怯。

　　莉莉爸爸終于答應(yīng)每周抽一整天時(shí)間和莉莉在一起，并和媽媽一起送莉莉來學(xué)校參加思維訓(xùn)練課程。

　　莉莉臉上的笑容漸漸多了起來，因?yàn)橄抡n之后，她也能像其他小朋友那樣大聲地喊“爸爸”，也能牽著爸爸媽媽的手一起參加游戲了。

　　現(xiàn)代社會(huì)有很多像莉莉這樣生長(zhǎng)在單親家庭中的孩子。他們個(gè)性普遍膽小、內(nèi)向、敏感而孤僻。

　　孩子無法選擇自己的成長(zhǎng)環(huán)境，也無從左右父母的情感，但卻注定要全盤承受家庭解體所帶來的種種后果，這著實(shí)有些殘酷。孩子的愿望總是單純而簡(jiǎn)單的，他們不會(huì)去考慮自己的要求合不合理。所以，對(duì)于孩子的要求，什么是該滿足的，什么又是該拒絕的，家長(zhǎng)要認(rèn)真思量。很多時(shí)候，“做到”其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于是否“想做”。夫妻間或許有著不可調(diào)和的矛盾，但未必要完全呈現(xiàn)在孩子面前。暫時(shí)封存對(duì)配偶的種種不滿與怨氣，在孩子面前盡量扮演和諧的爸爸媽媽，即使不能給孩子營(yíng)造快樂的家庭氛圍，但至少也能讓他們感到爸爸媽媽對(duì)他的愛沒有“缺失”。

　　每個(gè)孩子都希望自己的家庭和睦，在孩子的內(nèi)心深處有著某種的萌芽，如果一旦讓孩子的心靈受到創(chuàng)傷，就很難來恢復(fù)，他們把自己的父母看做老師，當(dāng)父母雙方離異后，他的家庭就會(huì)變得單一，而使得他們的內(nèi)心缺乏溫暖。

　　一直以來父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬能者，是世上最了不起的人。孩子們?cè)谝黄鸲紩?huì)夸自己的父親如何有知識(shí)、如何有力氣，甚至如何有錢。處在一個(gè)沒有父親或母親在家庭里，孩子就自然沒有這份優(yōu)越感，也由于世俗的偏見，認(rèn)為離婚總是不光彩的事，單親孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子們?cè)隰[別扭的時(shí)候，此時(shí)會(huì)更覺得自己是如此勢(shì)單力薄。但是他們的內(nèi)心卻在想，我要有父母在身邊，我才比你強(qiáng)呢!

　　有的單親家庭里的孩子表現(xiàn)為沉默寡言，他們從不談起甚至回避雙親的事，對(duì)任何人都保守著這個(gè)秘密。他們填表則隱瞞家庭情況，經(jīng)濟(jì)有困難不會(huì)申請(qǐng)補(bǔ)助。這類學(xué)生有的原有美好而遠(yuǎn)大的理想，有的甚至一度爭(zhēng)硬氣要改變環(huán)境，但又由于自卑，不能使自己的理想?yún)f(xié)調(diào)發(fā)展。自卑的心理影響了想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，屬不健康的心理現(xiàn)象。

　　當(dāng)他們生活在單親家庭里的時(shí)候，他們會(huì)覺著不光彩，總是刻意的回避與別人的溝通，很厭煩參加業(yè)余的活動(dòng)，當(dāng)學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，他們會(huì)刻意的逃避，以至于會(huì)引發(fā)性格上的叛逆，也有的孩子會(huì)因此誤入歧途，導(dǎo)致輟學(xué)等等。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1046605.html

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