如本篇的標(biāo)題所述“送娃上個(gè)美術(shù)班，我可就省心啦”，把孩子交托給藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，或者某一個(gè)老師，這樣家長就真的可以放手了嗎？
唉，很遺憾地說，這還真不行。
其一 藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)和老師的水平參差不齊，有可能孩子進(jìn)入的機(jī)構(gòu)，都擁有如我剛剛所說的，可以承擔(dān)起基本職責(zé)的那類老師。但中國的教育資源分配是十分不均衡的，藝術(shù)教育也是如此。
其二 假如幸運(yùn)地選到了一個(gè)好的機(jī)構(gòu)，或者好的老師，就萬事大吉了嗎？又要讓您傷心了??NO，還是不行。按照現(xiàn)在的教育趨勢，孩子一般上了小學(xué)三年級以后，課業(yè)負(fù)擔(dān)開始加重，更何況好多孩子還不只上一個(gè)課外班，中國的小孩比CEO還忙。除了上課，做超負(fù)荷作業(yè)，還得彈琴、畫畫、學(xué)英語、游泳、溜冰、下圍棋、奧數(shù)、思維數(shù)學(xué)，各種課外班輪番上，左腦右腦全開發(fā)。這個(gè)時(shí)候，就是那個(gè)好老師還在繼續(xù)教學(xué)，您和您的孩子，也不一定有精力再繼續(xù)下去了。
這有辦法解決嗎？
有，兩點(diǎn)。聽起來容易，做起來就要看您了。
第一，求您別給孩子報(bào)那么多班了。
有些孩子報(bào)班之多，我聽著腦袋都要爆炸了，孩子學(xué)起來不爆炸才怪。孩子真非常熱愛的話，有兩種班可以報(bào)一報(bào)：一是藝術(shù)類中選他最喜歡的一種來持續(xù)熏陶，畫畫也好，捏泥巴也好，唱歌也好，跳芭蕾也好。另一種是家長確實(shí)無法教，孩子又非常喜歡的運(yùn)動課程，什么游泳啦，跆拳道啦，輪滑啦。
但最關(guān)鍵的是，要讓孩子自己決定他的程度和步伐。經(jīng)常遇見操場上滑輪滑的人群中大人叫，孩子嚎，聲音震耳欲聾，直穿云霄，連天上的風(fēng)箏都直打戰(zhàn)。課外班的學(xué)習(xí)逐漸演變成孩子的負(fù)擔(dān)，很大程度上是父母的監(jiān)督讓它變了味道。
我的課堂里一般不建議家長陪同孩子。有一次一個(gè)熟人非給我介紹了她的一位死黨，讓我?guī)蛶瓦@位媽媽的孩子。說是以前特有天賦，自己能畫出一整套西天取經(jīng)的故事來，活靈活現(xiàn)。她媽媽一看，這可不得了，趕緊培養(yǎng)，結(jié)果培養(yǎng)了半天孩子死活也不肯去學(xué)畫了，連回家也不碰筆了，流露出厭惡的樣子。我只能收下了那孩子，不然我那熟人要跟我急。后來我跟這孩子和家長熟起來后，才明白問題所在。敢情每次畫畫，她媽都得搬一小椅子坐她屁股后頭，連戳帶喊：“你咋回事��！這畫的啥啊！你看這顏色，都涂外邊去了！這畫的是貓�。『幽�？貓能是這樣的嗎！應(yīng)該是這，這，這樣……”我也看出來了，孩子她媽其實(shí)已經(jīng)盡量克制了，看
這架勢，孩子在家畫的時(shí)候，情形更糟。而且聽說所有的課程，她媽媽都要求陪同上課。
后來仗著熟悉了，我把這位媽媽硬趕出了教室，并且說如想繼續(xù)學(xué)，就得約法三章：
第一 在家在外面，都別參與孩子的活動和創(chuàng)作，只提供孩子主動索要的幫助。
第二 別拿別人的畫和事物在現(xiàn)實(shí)中的樣子為標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子也描成那樣。
第三 因?yàn)樗⒆蝇F(xiàn)在的特殊情況，無論孩子畫成什么樣，都真心地找出畫中值得贊嘆的閃光點(diǎn)，如果實(shí)在不知道怎么說，給個(gè)擁抱也行，別在打擊孩子的路上越走越遠(yuǎn)。
沒多久，這寶寶兒就變成了課堂上最瘋狂的分子，每次的創(chuàng)作能量都非常強(qiáng)大，一小時(shí)之內(nèi)就會有無數(shù)的創(chuàng)意冒出來。
當(dāng)課外班不再是真心幫助孩子體會成長與探索的快樂，而變成打擊自信、攀比、攫取知識的道具，那孩子的反抗，我認(rèn)為是聰明的舉動。誰都不希望去學(xué)一個(gè)怎么學(xué)也不如別人，怎么學(xué)也不能讓家長滿意的玩意兒啊！
如果能找到和孩子很投緣，自身水平又不錯的老師，家長又不去干涉孩子的自主度，那么寶寶在這樣的課外班里，獲得的肯定和滿足，與老師和小朋友相處的快樂，掌握自己真心喜歡的東西的幸福，確實(shí)是無可取代的。
第二，更關(guān)鍵的一點(diǎn)??我們要正視做父母的責(zé)任。
就拿藝術(shù)教育來說，不是送到老師手里就萬事大吉了。不是我打擊您，若是在您生活的城市，怎么也找不到一個(gè)像我所說的那樣的老師呢？或者即使找到了，老師能陪孩子看畫展、講繪本、布置屋子、挑選衣服、去旅行嗎？
就像我在自序中講的那樣：
藝術(shù)，并不是正襟危坐的一節(jié)節(jié)課程。
它是一種生活方式，一種眼光，一種美妙的體驗(yàn)。
它存在于畫畫時(shí)，做飯時(shí)，穿衣時(shí)，靜思時(shí)，布置居住環(huán)境時(shí)，甚至選擇生活方式時(shí)……
它存在于每個(gè)細(xì)小的生活中。
正因?yàn)槿绱�，我們需要有這樣一本書，來告訴你藝術(shù)其實(shí)是件多么輕松與家常的事。不然爸爸媽媽總會覺得它太難、太遠(yuǎn)，而不敢邀請它進(jìn)入自己的生活中來。
沒關(guān)系，從今天開始，讓我們慢慢改變，改變自己覺得沒辦法帶給孩子正確藝術(shù)啟蒙這樣的想法，梨湯我，會和大家一起努力！
做孩子的藝術(shù)伙伴和老師其實(shí)并不難，只是問問你自己：肯不肯真正地付出時(shí)間和精力去做？在給孩子帶來更多藝術(shù)體驗(yàn)的同時(shí)，也讓自己對藝術(shù)越來越有感覺。
藝術(shù)擁有極其巨大的能量，它能開啟活力、觀察力、愛心、耐心和創(chuàng)造力。
這些能量其實(shí)潛藏在每個(gè)人的身體里。
梨湯希望閱讀和使用這本書能給你一種鼓勵，讓你知道藝術(shù)教育原來可以是這樣的！
要開啟孩子的藝術(shù)源泉，首先要打破自己沒有藝術(shù)細(xì)胞的觀念。
因?yàn)楹⒆有枰氵@樣一個(gè)伙伴和老師，與他們一起在藝術(shù)的體驗(yàn)里探索。
我相信你一定能，只要你接受我告訴你的這樣一種新鮮觀念，并且持續(xù)地做下去。
我希望這些話能夠多多少少觸動你，讓你明白藝術(shù)教育還可以這樣，原來家長也能成為孩子生活中的藝術(shù)教育伙伴，與他一起探索神奇的創(chuàng)意世界。這就是父母的責(zé)任。
這也正好是一個(gè)機(jī)會，把我們未曾開啟的潛能，與孩子一起打開；把曾經(jīng)遺憾的成長，與孩子一起再經(jīng)歷一回。這種機(jī)會，多么珍貴！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1048185.html
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