古人對批評教育孩子的時機也很講究，他們認為，年幼和地位卑微的人有過錯的時候，不應(yīng)該責(zé)備。清人陳繼儒認為“卑幼有過，慎其所以責(zé)讓之者”。他認為以下七種情形不宜批評孩子：
第一，“對眾不責(zé)”，即不要在眾人面前責(zé)備孩子。
第二，“愧悔不責(zé)”，即慚愧后悔不責(zé)備孩子。
第三，“暮夜不責(zé)”，即夜晚不責(zé)備孩子。
第四，“正飲食不責(zé)”，即吃飯時不責(zé)備孩子。
第五，“正歡慶不責(zé)”，即正在歡慶時不責(zé)備孩子。
第六，“正悲憂不責(zé)”，即正在憂傷時不責(zé)備孩子。
第七，“疾病不責(zé)”，即正在患病時不責(zé)備孩子。
父母如果能在合適的時間與合適地方采用合適的方法教育批評孩子，孩子易接受，批評的效果自然好。接下來向大家介紹教育孩子的十大最佳動機。
教育孩子的十大最佳時機
一、遇有困難或失敗的時候。
孩子在校運會上因故沒能拿到名次，在最沮喪的時候如果所聽到的不是父母的鼓勵，而是“也不看看自己是不是塊料”、“沒得本事瞎逞能”的譏諷，他必定對父母沒有好感，以后對體育也很可能再無興趣。相反，在孩子考試失利時，父母不是訓(xùn)斥，而是首先肯定其已經(jīng)盡到了努力，然后再引導(dǎo)他分析失敗的原因，并幫助他及時補救，使他走出困境，孩子定會因感激而自覺地加倍努力。
二、有較大過失的時候。
孩子在犯了大錯或闖了大禍的時候，大多會產(chǎn)生畏懼感、負罪感和內(nèi)疚感。此時，他們比平時更能聽得進不同的意見，也容易虛心地接受批評。父母若能抓好這一時機，在充分理解、同情和體諒的基礎(chǔ)上，幫其總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，循循誘導(dǎo)，將會收到意想不到的效果。相反，父母若抓住孩子“闖禍”的辮子不放，橫加責(zé)罵，沒完沒了，卻會適得其反，使其破罐子破摔，無心思改。
三、他人或自己取得成績、做了好事的時候。
每一個身心健康的孩子都有爭強好勝、不甘落后的共性。因而當(dāng)朝夕相處的同伴取得了突出的成績時，他們表面上可能裝得滿不在乎，其實心里卻在暗下決心一定要追上和超過對方。而當(dāng)他們真的取得了成績或做了好事受到夸獎時，更會以此為動力，精益求精，好上加好。因此，父母應(yīng)善于抓住時機，對其進行指導(dǎo)，向孩子提出適當(dāng)?shù)哪繕艘�，促其將一時的熱情轉(zhuǎn)化成持久的行動。
四、對某一事物產(chǎn)生濃厚興趣的時候。
當(dāng)孩子對某一事情如繪畫、彈琴、踢球等產(chǎn)生濃厚興趣時，往往產(chǎn)生積極追求的欲望，他們會自覺地去尋求知識、去刻苦努力。父母應(yīng)該尊重孩子自己的興趣選擇，而不應(yīng)將自己的意志強加于孩子，逼其去做不愿做的事，學(xué)不愿學(xué)的東西。聰明的父母大多支持孩子的興趣愛好，并幫他們?nèi)腴T，發(fā)展的過程中對其進行正確、科學(xué)的引導(dǎo)，教其平衡發(fā)展，夯實知識基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，少走彎路。
五、某種不良行為剛剛露頭的時候。
大量事實證明，孩子養(yǎng)成惡習(xí)往往與第一次發(fā)生不良行為時未能及時得到指正密不可分。很多孩子做了錯事，往往主觀上并未意識到。家長若能在孩子的某種不良行為剛剛露頭的時候，緊緊抓住這“第一次”不放，及時地對其進行明辯是非、詳陳利弊的教育，必能幫助孩子打下良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。
六、新時期開始的時候。
任何一個被認定的“壞”孩子，在其失足或犯錯之后也都存在著悔過自新的本能。如果家長在他們立志發(fā)奮、決心從頭做起的時候抓好時機，對其進行教育和鼓勵，必能有效地促其變好。這種時機便是各種新時期剛剛開始的時候。如：考取新的學(xué)校、新的學(xué)期開始、期中考試結(jié)束之后、剛剛換了班主任、剛剛當(dāng)選為班干等等。這種時候，孩子會有一種新鮮感、希望感，容易產(chǎn)生強烈的“從頭開始”“好好學(xué)”以求得到教師、家長或別人承認和肯定的內(nèi)在動力。此時家長若能因勢利導(dǎo)，定能“旗開得勝”。
七、孩子受到委屈或挫折的時候。
當(dāng)孩子沒有做錯事而被人誤解，或好心辦了壞事而被人責(zé)怪時，他們往往認為別人是故意和自己過不去，因而由于委屈而產(chǎn)生強烈的逆反心理。此時家長若能以冷靜、寬容和理解、同情的態(tài)度幫助孩子分析前因后果，幫助他挽回局面，使其得到客觀公正的對待，孩子必然會產(chǎn)生感激之情。在這種情況下，父母總結(jié)教訓(xùn)甚至訓(xùn)誡的話孩子都能聽得進去，也樂于接受。
八、學(xué)校教師來家訪的時候。
教師家訪是孩子最不安的時候，他們唯恐父母在教師面前將其說得一無是處。有些父母正是有教師來家訪便告狀，一味指責(zé)，想借教師的威嚴來教訓(xùn)孩子，結(jié)果引起孩子反感，進而以后 對父母的話不管好壞一概不聽。如果家長在教師來訪時，先將孩子在家的優(yōu)良表現(xiàn)向老師匯報，則容易博得孩子的好感。在此基礎(chǔ)上再以希望的口氣委婉地指出其缺點和不足，孩子一般樂于接受，并在日后的行動中積極改正。
九、有重大集體活動的時候。
大多數(shù)的孩子都不希望自己在集體活動中因為亂了大局、壞了大事而在同伴面前出盡洋相;相反，幾乎所有的孩子都希望自己的言行能受人褒贊、受人夸獎。家長可以巧妙地利用孩子的 這種心理，抓住搞大型活動(如校運會、藝術(shù)周、參觀、春游等)的大好時機，適時地對孩子進行遵紀守法、 熱愛集體、團結(jié)互助等教育。
十、出外做客或家中來客人的時候。
孩子都喜歡聽好話、受表揚，而不希望在客人面前現(xiàn)眼。因而當(dāng)父母帶其外出做客或家中來客人時，孩子的言行會不自覺地“規(guī)矩”起來，平時的許多劣性也會自動隱匿起來。家長如能抓住這個時機，在客人面前適度表揚孩子的優(yōu)點，他將會引以為豪而繼續(xù)發(fā)揚。
溫馨提示：家長如果能處處留心觀察，準確捕捉教育的最佳時機，適時地對子女進行引導(dǎo)和教育，也完全有可能收到事半功倍的效果。以上內(nèi)容為大家介紹的就是教育孩子的十大最佳時機，希望能給你帶來幫助。
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