??現(xiàn)在孩子的教育，家長(zhǎng)管的嚴(yán)會(huì)讓孩子形成叛逆心理，管的松又怕孩子學(xué)壞，所以在孩子的管教方面很多家長(zhǎng)做不到教育也要有度。

對(duì)孩子的嚴(yán)格與寬容，實(shí)在很難有一個(gè)明確的劃定界限，也經(jīng)常會(huì)受我們自己的個(gè)性所影響。怎樣適度地管教孩子呢？父母需要先能察覺自己習(xí)慣的做法。

??父母的反應(yīng)方式通�？煞譃椤翱隙ㄐ汀�、“非肯定型”以及“攻擊型”三種。舉例來說，有一天，小華跟媽媽經(jīng)過玩具店，小華吵著要買小汽車，媽媽認(rèn)為家中已經(jīng)有很多玩具汽車，不必再添一輛。但孩子吵得很兇，這時(shí)候，媽媽猶豫不決地站在店門口，雖然嘴里說：“你的玩具汽車那么多，別買啦！”卻被小華拖進(jìn)店里�！罢娴囊�買嗎？這小汽車有什么好嘛！”“小華，你可不可以小聲點(diǎn)，叫別人看了笑話�！边@位媽媽表現(xiàn)的是“非肯定型”的行為。這種反應(yīng)的特征是：做不下決定，心里感覺壓抑和焦慮，立場(chǎng)卻不堅(jiān)定。

??同樣的情況，媽媽也可能狠狠地說：“買什么？你的玩具還不夠多�。磕氵@孩子就是貪得無厭!我問你，上回給你，買了小汽車，結(jié)果呢，玩了多久？三天不到就壞了，對(duì)不對(duì)？”這種屬于“攻擊型”的行為反應(yīng)的特征是：只顧表達(dá)自己，輕視別人，替對(duì)方做決定，外表強(qiáng)硬而內(nèi)心卻感到挫折、受傷害。

??那么，“肯定型”的作法是怎樣的呢？媽媽可以用溫和而堅(jiān)定的口吻說：“你很想買小汽車，可是媽媽覺得家里的玩具車實(shí)在太多了。走!我們?nèi)タ磩e的�！闭f完就牽著小華的手，大步地走開了�！翱隙ㄐ汀钡奶卣魇牵哼m度地自我表達(dá)，立場(chǎng)堅(jiān)定，但不傷害孩子，心中感覺自己是有價(jià)值，應(yīng)受尊重的，對(duì)孩子不多嘮叨，以行動(dòng)表示自己的決心。

??這三種類型的行為反應(yīng)，常常交替出現(xiàn)在每個(gè)人的生活里。當(dāng)然，也有些人經(jīng)常是以其中的一種方式來反應(yīng)。我們’不妨反省一下，自己習(xí)慣的方式是那一種？特別是在我們受到孩子的違抗，挑戰(zhàn)的時(shí)候。其實(shí)平時(shí)麻麻們也可以帶寶寶出去玩，開闊寶寶視野，現(xiàn)在一些早教機(jī)構(gòu)都有一些體驗(yàn)課，現(xiàn)在的孩子對(duì)沒見過的事物總是充滿好奇，經(jīng)常帶孩子出去不但使孩子得到充實(shí)了開闊了視野，有一家早教機(jī)構(gòu)天線寶寶家長(zhǎng)評(píng)價(jià)還不錯(cuò)的，她們說每次過去那個(gè)標(biāo)志性的玩具，非常吸引孩子。同時(shí)，愛早教也有很多機(jī)構(gòu)麻麻們可以進(jìn)行選擇。有時(shí)管教孩子度到了就可以。

??有些“非肯定型”的父母很容易在孩子有所要求時(shí)，因?yàn)椴蝗叹芙^而忽略了自己的需要與限度，等到自己不能忍受時(shí)，就突然轉(zhuǎn)換為“攻擊型”的反應(yīng)。例如：媽媽外出回來，一身疲憊，孩子偏偏纏著她，要她講故事。媽媽覺得已經(jīng)把孩子冷落半天了，于心不忍，就顧不得自已的勞累，勉強(qiáng)地依了他。但孩子要求媽媽一個(gè)接一個(gè)地講，結(jié)果惹火了媽媽，于是媽媽開口罵起孩子。像這樣突然地變臉，會(huì)叫孩子十分不安，也感到無所適從。也許媽媽回來時(shí)，應(yīng)該先休息一下，或在不能忍受以前就停下來不再講下去，以免因?yàn)槌�過自己的限度而攻擊了孩子。

??除了察覺自己是用“非肯定型”、“攻擊型”或是以“肯定型”的方式和孩子來往外，最基本的，我們要先在心底肯定自己這個(gè)人的價(jià)值，尊重自己的需要。其次是要不怕表達(dá)自己的心情和愿望，不要害怕拒絕孩子會(huì)傷害了他們，只要我們表達(dá)的方式得當(dāng)，不但不會(huì)傷害孩子，反而會(huì)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)尊重別人，學(xué)會(huì)如何去肯定自己．打在兒身，痛在娘心

??父母也是人，當(dāng)然也有自己的情緒，偶爾對(duì)子女發(fā)發(fā)脾氣是難免的，但是要小心，別掉入一種情緒的惡性循環(huán)里。父母容易落入的情緒循環(huán)是：

??憂郁??>發(fā)怒??>自責(zé)??>憂郁

??譬如說：媽媽生氣，打了孩子一頓，當(dāng)時(shí)是在盛怒之下，事后卻非常心疼，也覺得對(duì)孩子很抱歉，但不知道要如何疏解，只有在心里深深地自責(zé)，覺得自己很失敗。事實(shí)上，這種自責(zé)并沒有任何積極的意義，反而把自己的心情愈弄愈糟。本來只是“打了孩子”這么一件很單純的事；卻弄得所有不愉快的感受都涌上心頭，整個(gè)人陷入了憂愁的情緒低潮。在低落的情緒中，更容易被孩子小小的過失激怒，于是又一次的循環(huán)開始。

??如果父母陷入這種循環(huán)的話，事實(shí)上傷害孩子最大的并不是挨那兩下打，而是在父母的情緒低潮中所嘗到的無形壓力與不安。幼小的孩子在情緒上是與父母有著相當(dāng)聯(lián)系的。

相信很多家長(zhǎng)在管教孩子寬與嚴(yán)的度上都存在著問題，今天小編的講解后，希望能給各家長(zhǎng)帶來幫助。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子教育上還存在疑問也可以上愛早教學(xué)習(xí)或選擇一些適合孩子的早教機(jī)構(gòu)豐富孩子的知識(shí)與開闊視野。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1055043.html

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