有了寶寶后，就不得不考慮他的教育問題。我難免其俗，不是為了他日后一定要取得怎樣的成就，只是不想逃避做媽媽的責任。我有義務盡我所能教我的寶貝，我想這是所有父母都要做的事。不過，略有不同的是，我喜歡“潤物細無聲”式的教育，在不知不覺中將教給寶寶的知識內化沉淀為他自己的一部分。更多時候，我在引導他，希望可以幫他打開通向智慧的大門，至于他什么時候愿意走進去，以怎樣的方式走進去，由他自己來決定。
不強求結果
豆豆還在我肚子里時，我每天和他說話，給他唱歌，雖然知道他不會回應我。豆豆出生以后，我每天找一點時間給他背詩、唱歌，也跟他邊玩游戲邊給他說點我想讓他記住的東西。常常是他玩他的，我說我的，互不干涉，從不強迫他一定要好好聽我說。我想，我說了100分，他怎樣也會聽進去1分，時間長了，聽得也就多了。教豆豆的都是我用心挑選過的唐詩、宋詞、兒歌、三字經；中文的、英文的，不拘一格。豆豆快十六個月的時候，突然有一天，我背前半句詩時，正在玩玩具的他邊玩邊背出了后半句。又過了些日子，豆豆會說整句的話了，能背整首的詩了。此后，豆豆時常帶給我這樣的驚喜。
把閱讀習慣帶給寶寶
我和豆爸都是從小就喜歡讀書的人。讀書的好處實在太多，我很希望把豆豆培養(yǎng)成新一代“書蟲”，可我知道強求不來，我喜歡不等于豆豆喜歡。不過，我相信“耳濡目染”和“熏陶”的影響力。
從豆豆三個多月起，我開始精心選購童書。開始，他一點也不喜歡看，我就讓他在我身邊玩兒，我讀書給他聽。再過些日子，豆豆會抓著書端詳幾眼，然后開始翻書、撕書。撕就撕吧，不管怎樣他開始對書感興趣了！又過了些日子，我讀書時豆豆開始聽我講了。慢慢地，豆豆乖乖地聽我給他講故事了�，F(xiàn)在，我們下班回家，豆豆經常拿著書追著我們要求“媽媽講”“爸爸講”，有時也會自己認真地看來看去，讀書逐漸成為他的習慣。
給寶寶適宜的成長環(huán)境
教育應該是全方位的，不僅是書本知識的學習，更多的是對人格的培養(yǎng)和塑造。我希望他成為心智健全、人格健康的人，我必須努力給他創(chuàng)造這樣的成長環(huán)境。
有了豆豆以后，我的火爆脾氣在面對豆豆時蕩然無存，無論他怎么調皮搗蛋，我?guī)缀鯖]跟他發(fā)過火，擔心會嚇著他。家里人受我影響，也很在意自己一舉一動對豆豆的影響，話也不亂說，生怕不小心被寶寶學了去。不過，精心照料并不等于限制，我們給了豆豆最自由的空間，只要是他想做的，一般都讓他做，除非有危險且不能控制，或者是不好的習慣，比如打人、耍賴。
我努力了解寶寶的要求，盡量避免將自己的意愿強加給他，同時經常反思自己的行為，及時改變不當做法；我熱情地鼓勵和贊揚他的每一點進步，用適當方式及時制止他每一點不良傾向。我很高興地看到，豆豆正像我希望的那樣慢慢長大。
教會寶寶愛的能力
愛是一種幸福，無論是給予還是享有。我愛豆豆，我希望他也懂得愛我、愛家人、愛朋友，所以從他來到我身邊我就常抱他，親吻他，常在他耳邊告訴他我愛他、永遠愛他。每當我這么說時，從豆豆凝視我的極其溫柔的眼神里，從豆豆甜甜地叫我媽媽的聲音里，我都能感受到他的快樂，感受到他在逐漸理解愛的含義。
愛是需要學習的，我買了一些關于愛的繪本，經常講給豆豆聽。慢慢地，豆豆看《我媽媽》時，會像書里的寶貝一樣說“我愛她，而且你知道嗎，她也愛我，永遠愛我”，然后轉過身緊緊摟住我的脖子；我在忙這忙那時，豆豆會走到我身邊跟我說“親親媽媽吧”，然后在我臉頰兩側用力親吻；我在喂他吃飯、哄他睡覺時，他會看著我，突然很認真地跟我說“媽媽，我愛你”。每當這時，我幸福無比！同樣，豆豆也會對豆爸或者姥爺、奶奶說愛他們、要求親親他們，這種表現(xiàn)總是讓大家格外欣慰。
　
小寶寶就像璞玉，等待被雕琢。對寶寶的教育無處不在，重要的是以怎樣的方式進行。我不知道自己現(xiàn)在做得對不對，但我的豆豆聰明、活潑、善解人意、會心疼人、會耍小聰明，我覺得挺好。想起陶行知先生的一首詩“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小”。認真地記在這里，自警、自勉，繼續(xù)努力好好教育我的寶貝。

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