1981年10月8日，一紙結(jié)婚證書(shū)，鎖定了一個(gè)家庭的誕生。

　　
我的丈夫王爾生，是個(gè)地地道道的農(nóng)民家庭的孩子，1973年被推薦到黑龍江商業(yè)學(xué)校讀書(shū)，畢業(yè)后被分配在黑龍江百貨批發(fā)站，任駐上海采購(gòu)員。而我經(jīng)過(guò)5年的下鄉(xiāng)生活，在1977年考入哈爾濱師范學(xué)校歷史班，1979年畢業(yè)后被分配到哈爾濱市第四十一中學(xué)任教。

　　
我們是1980年經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)的。由于他駐在上海，我們只好書(shū)信往來(lái)。他的每一封信，都讓我感受到從他骨子里流露出的那種樸實(shí)、熱情和真切。后來(lái)，他考進(jìn)了黑龍江省商業(yè)廳與黑龍江商業(yè)學(xué)校聯(lián)合開(kāi)辦的一期省商業(yè)系統(tǒng)培養(yǎng)后備干部的商業(yè)經(jīng)濟(jì)管理大專班學(xué)習(xí)。

　　
由于婚后沒(méi)有住房，我倆約定暫時(shí)不要孩子�？捎捎谖覀兌冀�而立之年，我們學(xué)校的校醫(yī)在沒(méi)和我商量的情況下給我要了個(gè)生育指標(biāo)(當(dāng)時(shí)獨(dú)生子女政策剛開(kāi)始幾年，生孩子必須由基層單位申請(qǐng)指標(biāo))。就這樣，我與愛(ài)人只有服從“組織上的安排”了。

　　
1983年5月8日，我的兒子出生了。由于我不會(huì)當(dāng)媽媽，給孩子喂奶從來(lái)都是按書(shū)上寫(xiě)的辦，結(jié)果孩子餓得哭鬧不止，一直鬧騰了一兩個(gè)月，我真給他哭得煩透了。說(shuō)實(shí)在話，當(dāng)時(shí)我真的沒(méi)有喜歡孩子的那種情感，以至于給孩子起名時(shí)我都沒(méi)有心情，雖然翻了字典，也沒(méi)有用心，后來(lái)就干脆叫“根”吧，將來(lái)孩子長(zhǎng)大了做一個(gè)根根本本的人就可以了。

　　
1983年6月14日，生下孩子第36天的時(shí)候，我參加了哈爾濱師范大學(xué)第一期教育系本科函授學(xué)員的考試，并且以優(yōu)異的成績(jī)考取。當(dāng)時(shí)我不知道，這次考取使我從此關(guān)注上了家庭教育，也使我以后受益無(wú)窮。

　　
師范大學(xué)這三年的學(xué)習(xí)，是采取面授和函授相結(jié)合的方式。由于我的孩子小，每到寒暑假我都要想辦法安排好孩子后才能按時(shí)參加面授。我學(xué)習(xí)很刻苦，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于我這樣一個(gè)孩子的媽媽來(lái)說(shuō)來(lái)之不易，更重要的是，許多教育學(xué)、心理學(xué)的理論對(duì)我的工作有啟發(fā)意義。特別是對(duì)兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我有一種“偏得”的感覺(jué)。因?yàn)樽约簞倓傆辛艘粋�(gè)小寶寶，這些知識(shí)真的好像雪中送炭一樣。當(dāng)時(shí)我就下定決心要好好學(xué)，除了把這些知識(shí)用在工作實(shí)踐中，還要用在自己孩子身上，于是開(kāi)始了孩子的早期教育。

　　
那時(shí)老師講到了語(yǔ)言發(fā)展對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)的重要，回到家里，無(wú)論孩子能否聽(tīng)得懂，我都很耐心地和他說(shuō)個(gè)沒(méi)完。王根生下來(lái)幾個(gè)月后，我就自己編了一套嬰兒體操，幫助孩子伸伸胳膊伸伸腿。王根非常聽(tīng)話，與我配合得非常默契，不再哭鬧。每當(dāng)我有節(jié)奏地?cái)?shù)著“一、二、三、四”的時(shí)候，他都聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真，并隨著節(jié)奏做動(dòng)作。一兩個(gè)月后，只要我一放音樂(lè)、數(shù)數(shù)字，他便手腳亂動(dòng)一氣。

　　
有一次，我們娘倆做著這樣的游戲時(shí)，王根似乎聽(tīng)懂了節(jié)奏，隨著節(jié)拍舞了起來(lái)。我興奮地拉過(guò)愛(ài)人對(duì)他說(shuō)：“你看，他聽(tīng)懂了。”當(dāng)時(shí)，我愛(ài)人擔(dān)任辦公室主任，工作非常忙，甚至經(jīng)常把材料拿回家里來(lái)寫(xiě)，根本就沒(méi)有心思關(guān)心自己的孩子，可這一次他也興奮起來(lái)了。這是我們第一次嘗到了孩子給我們帶來(lái)的天倫之樂(lè)。

　　
由于我在學(xué)校工作，在和丈夫談起孩子的教育時(shí)，他總要“推卸責(zé)任”：“曉凡，你是當(dāng)老師的，咱家孩子的教育問(wèn)題就由你來(lái)負(fù)責(zé)。教育好了，是你的功勞；教育不好，是你的責(zé)任。但我有一條要求，一定要把他培養(yǎng)成一個(gè)綜合能力強(qiáng)的孩子。我不希望他是一個(gè)高分低能的人，因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)需要全面發(fā)展的人。”

　　
話雖這樣說(shuō)，但丈夫?qū)�孩子的教育絕不是不聞不問(wèn)。他一再告訴我，我是你教育孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，當(dāng)你的“才智”全部耗盡時(shí)，我會(huì)給你充電，給你掌舵，給你撐腰。他還告訴我：“你一定要讓孩子形成這樣一種定勢(shì)——如果輪到爸爸上手時(shí)，那一定是問(wèn)題很嚴(yán)重了。曉凡，你一定要有教育孩子的底氣，那就是王根有一個(gè)十分嚴(yán)厲的爸爸。”

　　
兒子是我的“實(shí)驗(yàn)田”，20年的實(shí)驗(yàn)，讓我獲得了一大筆心靈的財(cái)富。這筆財(cái)富的取得不能僅歸功于我，也不能僅歸功于兒子，而應(yīng)該歸功于前輩教育家們總結(jié)出來(lái)的教育理論與規(guī)律，因?yàn)槲揖褪前凑者@樣的規(guī)律去培養(yǎng)孩子的。

　　
這次學(xué)習(xí)之后，在孩子的不同時(shí)期、不同階段，我都能適時(shí)調(diào)整自己，對(duì)孩子進(jìn)行不同內(nèi)容與方法的教育。比如，在幼兒時(shí)期，我比較注重以語(yǔ)言發(fā)展為主的啟蒙教育；在小學(xué)低年級(jí)時(shí)期，主要是從興趣愛(ài)好入手來(lái)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；初中時(shí)期，主要是培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)以及提高思想道德和意志品質(zhì)水平；高中時(shí)期，以人生觀、世界觀教育為主來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；大學(xué)階段，則以自立自強(qiáng)為主進(jìn)行人格素質(zhì)教育。

　　
在進(jìn)行所有的教育時(shí)，我始終堅(jiān)持把孩子的心理健康放在首位，力爭(zhēng)讓我的孩子成為一個(gè)健康、向上、快樂(lè)的孩子。

　　
而這么多年來(lái)，我的深刻體會(huì)是：無(wú)論我們的家長(zhǎng)是否做好了準(zhǔn)備，現(xiàn)代社會(huì)都會(huì)給家庭教育注入一種新的活力。家庭教育首先是家長(zhǎng)的教育，家長(zhǎng)必須要有一種理性上的成熟，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的優(yōu)秀人才。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1056280.html

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