特別叛逆的妍妍
妍妍，小學(xué)四年級(jí)，女孩。
咨詢內(nèi)容：現(xiàn)在基本上不和爸爸媽媽說話。
妍妍的奶奶一直和妍妍一家生活在一起，妍妍從小由奶奶帶養(yǎng)。妍妍的父母并不是沒時(shí)間帶孩子，只是貪圖輕松，“反正有奶奶照顧，我們落得省心”。
妍妍長大了，父母要求她一個(gè)人獨(dú)睡，不能再和奶奶睡一張床。幾個(gè)來回，妍妍被激怒了，開始報(bào)復(fù)父母。不久，學(xué)校老師反映，妍妍在學(xué)校里打架，和老師吵嘴。父母非常嚴(yán)厲地教訓(xùn)了她，結(jié)果反招致妍妍反叛行為“升級(jí)”。她跟著一幫同齡孩子逃學(xué)、吸煙、喝酒，回家后就蒙頭大睡，拒絕搭理父母。媽媽只能服軟，打破僵局，允許她回奶奶房間睡覺�？慑B正眼都不瞧媽媽，嚷嚷要和父母徹底劃清界限。
我們的分析：
其實(shí)妍妍的表現(xiàn)，不光是她這個(gè)年齡追求獨(dú)立性的一種表現(xiàn)，也是她內(nèi)心長期積累的對(duì)父母不滿情緒的宣泄，同時(shí)反映了父母在她心目中的權(quán)威感始終沒有建立起來。這與早期親子間的接觸與互動(dòng)不夠有著莫大的關(guān)系。
父母需要作出妥協(xié)，通過尊重、理解、付出等實(shí)際行動(dòng)來贏得孩子的諒解，慢慢鞏固在孩子心目中的地位與影響力，逐漸糾正她的不良言行。
行為異常的丁丁
丁丁，小學(xué)一年級(jí)，男孩。
咨詢內(nèi)容：非常喜歡躺在地上爬行。
丁丁1歲不到的時(shí)候，父母就為了事業(yè)，把他寄養(yǎng)在奶奶爺爺家。奶奶爺爺年紀(jì)很大了，照顧孩子勉為其難，只能做到基本的生活照料。沒有精力陪丁丁說話、玩游戲，孩子非常寂寞。丁丁上幼兒園中班時(shí)，父母把他接回了家，但是他們還是很忙，晚上經(jīng)常把丁丁一個(gè)人鎖在家中，丁丁只好“自說自話”。
從幼兒園大班開始，丁丁看到光滑、明亮的地板就忍不住想躺在上面，一旦躺在地板上，身體扭來扭去，會(huì)流露出很大的滿足感。念小學(xué)了，隨著學(xué)習(xí)壓力增大，丁丁的異常更厲害了，經(jīng)常控制不了內(nèi)心的沖動(dòng)，逛商場時(shí)會(huì)在大庭廣眾之下，躺在地上扭動(dòng)爬行……
父母感到非常丟臉，多次教訓(xùn)都沒用，這才懷疑孩子出現(xiàn)了心理問題。
我們的分析：
丁丁說“躺在地上讓我感覺特別踏實(shí)”，這正是他內(nèi)心極度缺乏安全感的寫照。能夠幫助丁丁的只有他的父母，他們需要每天堅(jiān)持做很多愛的功課。而且不得不提醒丁丁的父母，在親情缺乏這件事上，父母的加倍努力和補(bǔ)償，成效也不可能是立竿見影的，需要有足夠的心理準(zhǔn)備。
孩子特別需要父母親力親為的照顧和陪伴，這是不爭的事實(shí)。
當(dāng)然，年輕父母也有自己的難處，比如——
* 從自己習(xí)慣被照顧到去照顧孩子會(huì)有些無所適從的感覺，很心煩；
* 尚未掌握駕馭工作和家庭生活的有效策略，經(jīng)常手忙腳亂，再要顧及孩子更是亂上加亂；
* 對(duì)祖輩自然的依賴是不知不覺的，等發(fā)現(xiàn)過了頭，已經(jīng)形成依賴，回頭更難。
我們?cè)趩柧碚{(diào)查中要求職業(yè)父母對(duì)育兒幸福感、育兒勝任感和育兒實(shí)踐水平三項(xiàng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)中，自評(píng)為“優(yōu)良”的人數(shù)比率分別為80.1%、68.8%和44.8%，呈現(xiàn)明顯的落差。可見，雖然科學(xué)育兒對(duì)不少年輕父母而言充滿著挑戰(zhàn)，但是大多數(shù)人都樂于接受“父母”這一新的社會(huì)角色。因此，我們相信：育兒的幸福感必將引領(lǐng)父母走向親力親為之道。
正視育兒挑戰(zhàn)
父母要懂得正視和適應(yīng)孩子出生帶來的生活改變，掌握三條基本原則：
1. 夫妻雙方彼此理解，合理分工，建立“戰(zhàn)友”級(jí)婚姻關(guān)系，獲得相互支持是新手爸媽能獲得的最重要的力量；
2. 善于從醫(yī)院、社區(qū)、家人、朋友以及可靠的媒介資源那里爭取幫助，減輕育兒帶來的巨大身心壓力；
3. 不迷信權(quán)威，相信自己孩子的獨(dú)特性，保持自己的敏感性，觀察孩子，和孩子積極互動(dòng)。
正如問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的那樣，父母有的因?yàn)楣ぷ鞣泵Ω杏X精力不夠，雖然打心眼里希望陪孩子，無奈得更多考慮事業(yè)發(fā)展，以便為孩子提供更優(yōu)越的生活條件；有的擔(dān)心自己帶不好，缺乏信心；還有的純粹怕麻煩。
事實(shí)上，父母只要肯嘗試肯參與，就能體驗(yàn)到育兒愉悅感和成就感，產(chǎn)生更多的信心及動(dòng)力，越做越多，越做越有勁。對(duì)于那些閑暇時(shí)間特別有限的父母，您一旦有機(jī)會(huì)在與孩子一起，就要做到全心全意的傾聽與陪伴，并且在離別和重逢時(shí)記得向孩子表達(dá)深深的牽掛與關(guān)心，這是一種高效能的親子互動(dòng)。
慎用祖輩助力
在當(dāng)代雙職工居多的社會(huì)中，祖輩家長的參與和分擔(dān)自然少不了，但俗話說“過猶不及”。我們?cè)鴮?duì)106位祖輩家長做問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)子女推卸育兒責(zé)任時(shí)，51.5%的祖輩完全不對(duì)子女進(jìn)行父母意識(shí)教育，“體諒他(她)工作辛苦，替他(她)做”，17.8%的祖輩會(huì)“說他幾句，但還是替他(她)做”，僅30.7%“鄭重地教育他(她)，告訴他(她)父母是不可替代的，讓他自己去做”�？梢�，祖輩家長的包辦替代已經(jīng)成為一個(gè)較為普遍的社會(huì)現(xiàn)象。父母要幫助祖輩家長找到合適的育兒定位，不妨三步走：
第一步，厘清兩代人的養(yǎng)育角色分工：父母應(yīng)明確表示自己是養(yǎng)育主角，擁有關(guān)于孩子事務(wù)的決定權(quán)；祖輩輔助照料，并且提供意見和建議；父母務(wù)必承擔(dān)起孩子潛能開發(fā)、性格培養(yǎng)等教育任務(wù)；
第二步，規(guī)定兩代人的不同養(yǎng)育時(shí)間：除卻固定的工作日之外，父母應(yīng)盡可能做好晚上及周末的照料工作；祖輩也可借機(jī)適當(dāng)放松、調(diào)劑一下，這樣有利于以更好的心態(tài)投入育兒；
第三步，打造“無縫連接”的共同養(yǎng)育模式，父母要主動(dòng)與祖輩溝通孩子白天的情況，重點(diǎn)了解有關(guān)語言、動(dòng)作、社會(huì)交往等早期發(fā)展的重要領(lǐng)域，并且統(tǒng)一養(yǎng)育的原則和方法，營造一致的教育氛圍。
陪孩子一起長大
最后要強(qiáng)調(diào)的是，親自養(yǎng)育不光有利于孩子身心健康成長，父母自身也從中獲益匪淺。養(yǎng)兒育女需要無私的付出，需要對(duì)孩子有足夠的耐心和包容、需要義無反顧的擔(dān)負(fù)起為人父母的責(zé)任。而現(xiàn)今的年輕父母絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們要想真正成人，必須跳出狹隘的個(gè)人中心主義，學(xué)會(huì)寬容、感恩和責(zé)任感。所以說，養(yǎng)育中蘊(yùn)含著寶貴的成長機(jī)會(huì)和財(cái)富。在此我想分享一位年輕父親的心得體會(huì)。
他說：“為人父母讓我貼近了自己父母的心。原來我們關(guān)系不大好，因?yàn)樗麄兒苊�，小時(shí)候陪我的時(shí)間很少，但是對(duì)我要求特別嚴(yán)格，教育方法也比較簡單粗暴，我總覺得父母看不起我、不愛我，所以我遠(yuǎn)離他們，拼命工作證明自己。后來我自己做了爸爸，我發(fā)誓要用更多的時(shí)間陪孩子。我給孩子喂奶、換尿布，我逗他玩，我和他媽媽一起憧憬孩子的美好未來。我才深深懂得什么是“可憐天下父母心”，我才明白——原來我的父母是愛我的，他們?yōu)槲腋冻隽撕芏�，但是我以前沒有發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在我釋懷了。如果我沒有做爸爸，也許到今天我也解不開這個(gè)心結(jié)，我也不可能真正快樂起來�！�
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