一個簡單的理念則是：與其懲罰與責(zé)備小朋友，不如讓他們自己嘗試與“享受”錯誤行為所帶來的自然后果。因?yàn)�，在美國媽媽心目中�?/p>
- 懲罰與責(zé)備小朋友，其實(shí)是自己育兒無能的一種表現(xiàn);
- 相互關(guān)心的親子關(guān)系中，是沒有懲罰的;
- 懲罰不解決問題，反而影響了小朋友對自己錯誤行為的反思。
入鄉(xiāng)隨俗，媽媽來美8年多，學(xué)習(xí)美國風(fēng)俗文化的同時，也在努力學(xué)習(xí)著美國媽媽們的育兒方式，也可謂是明明是實(shí)驗(yàn)、而亮亮是實(shí)踐吧!雖說嘗試自然后果貌似順其自然之事，但如果媽媽做對了，小朋友也是會受益匪淺的，三個小實(shí)例便是：
【自己嘗試最重要】午餐前要洗手了，媽媽告訴明明“去衛(wèi)生間洗吧，媽媽剛用過廚房的水籠頭，還是燙水”，明明不聽，執(zhí)意要搬著椅子在廚房洗，媽媽說了三次都沒有任何效果，于是便說“那你在廚房洗吧，燙了別哭哦”(水是溫?zé)岬�，不會燙傷)，明明打開水籠頭，熱水沖在手上時把自己嚇了一跳，趕緊把手縮了回來，搬著椅子直接去了衛(wèi)生間。
【給出選擇而后行】媽媽獨(dú)自帶著明明去超市，小朋友在貨架間跑來跑去，媽媽便給出選擇，“要么幫媽媽拿要買的食物，要么就好好走，不許亂跑”;明明不聽，于是媽媽又給出一個選擇，“那要不要坐進(jìn)購物車”，明明還是不同意，繼續(xù)跑;最后，媽媽警告小朋友，“再亂跑下次不帶你來超市了”，明明認(rèn)為媽媽只是說而不會做，繼續(xù)不聽。勉強(qiáng)購?fù)晡锘丶伊耍诙鞁寢屢チ硪患页匈I日用品，明明也說“要和媽媽去”，媽媽回答道“昨天說了，不再帶你去超市，今天你和爸爸在家”，說完媽媽就走了，自覺理虧的明明，也沒有哭，更沒有鬧，這就是不聽媽媽話的后果吧!
【告知補(bǔ)救的方法】很多時候，與其懲罰或責(zé)備明明，不如告訴小朋友補(bǔ)救的方法。雖說哥哥經(jīng)常是照顧著弟弟、有玩具也是和弟弟一起分享的，但偶爾的幾次，明明也會從弟弟手中搶下自己喜歡或想玩的玩具，結(jié)果便是惹得弟弟一通哭;三歲的小朋友，正是物權(quán)的敏感期，搶弟弟的玩具也算是在情理之中吧，因此媽媽沒有批評哥哥，或者告訴明明“如果惹弟弟哭，就要去罰站”，而是教給小朋友補(bǔ)救的方法，“快給弟弟一本書，弟弟就不哭了”。
媽媽最后語：雖說媽媽一直在努力地學(xué)習(xí)著，但對于叛逆期的明明，要說完全沒有懲罰與責(zé)備，那是不可能的，畢竟媽媽也是凡人，耐心總有耗盡之時，脾氣總有暴躁之初;但責(zé)備與懲罰之后，通過對小朋友的觀察，媽媽的切身體會則是，明明受到媽媽的懲罰，從而就減輕了小朋友對自己錯誤行為的內(nèi)疚感，并且明明認(rèn)為“懲罰”是可以抵消他的“罪行”，于是便可以更心安理得地重復(fù)自己的錯誤。總而言之一句話，懲罰與責(zé)備，只可以解決眼前的問題，對于沒有終點(diǎn)的育兒之路，是絲毫沒有效果的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1058525.html
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