法國(guó)人的感性教育為的就是盡情地開(kāi)發(fā)孩子情感的強(qiáng)大威力和豐富的想象力，也就是羅曼·羅蘭所說(shuō)的強(qiáng)大的做夢(mèng)潛能!那么法國(guó)父母的感性教育又是如何開(kāi)展呢?
自尊&人格
怎樣是幸福的童年呢?是父母之間毫無(wú)間隙，在溫柔地愛(ài)他們的孩子時(shí)，同時(shí)維持著堅(jiān)固的紀(jì)律，且在兒童之間保持著絕對(duì)一視同仁的平等態(tài)度。
在法國(guó)父母的眼中，小孩與大人是平等的，他們擁有絕對(duì)的自尊與人格!
中國(guó)父母有這樣的體驗(yàn)，如果朋友帶著孩子到你家做客，當(dāng)你正咨詢(xún)寶寶想喝什么時(shí)，朋友會(huì)條件反射地告訴你：“沒(méi)關(guān)系，寶寶跟我一樣就可以了。”這樣的做法讓法國(guó)人感到非常驚訝，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，小孩子就是大人，人格應(yīng)該得到尊重，寶寶有權(quán)力選擇自己喜歡的飲料。
“哐啷”一聲，花瓶掉在地上了，小約翰站在打碎了的花瓶前眨巴著眼睛。與中國(guó)父母傾向于第一時(shí)間“問(wèn)罪”，把寶寶們嚇得膽戰(zhàn)心驚的做法不同。愛(ài)麗絲從廚房出來(lái)走到小約翰的身邊，蹲下，關(guān)切地問(wèn)：“能告訴媽媽發(fā)生什么事嗎?”小約翰低著頭嘴巴貼在媽媽的耳邊，把事情的經(jīng)過(guò)一一告訴媽媽?zhuān)⑶覟樽约旱倪^(guò)錯(cuò)道歉。
這些都體現(xiàn)了法國(guó)父母與孩子之間的平等關(guān)系，法國(guó)父母很尊重孩子的想法，并且善于通過(guò)對(duì)話(huà)讓孩子明白自己該做什么，應(yīng)該怎么做，然后主動(dòng)去做。盡管孩子犯錯(cuò)了，他們會(huì)先認(rèn)真聽(tīng)孩子把事情的經(jīng)過(guò)講完，清楚了解事情后才對(duì)孩子進(jìn)行教育，以此建立與孩子之間的信賴(lài)關(guān)系，孩子得到了最大的尊重，這時(shí)候盡管受到父母的責(zé)備，他們也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并勇敢地承認(rèn)。
自由&個(gè)性
法國(guó)人熱愛(ài)自由，崇尚個(gè)性，因此他們非常注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性與獨(dú)立的能力。例如孩子的房間，那是孩子自己的領(lǐng)域，自己的小世界，在這里他們是自由的，并能獨(dú)立自主地掌控這個(gè)私人世界。房間的顏色、裝飾，怎么玩，讓誰(shuí)進(jìn)入，都他們說(shuō)了算。法國(guó)父母這樣“縱容”孩子，是為了培養(yǎng)他們熱愛(ài)自由的個(gè)性，他們認(rèn)為人性教育的基礎(chǔ)便是讓孩子明白自我獨(dú)立。
在自由與個(gè)性的前提下，法國(guó)父母對(duì)孩子的要求會(huì)“放任”，如果孩子比較小，便讓他們做自己喜歡的事情，如愛(ài)美的女兒要穿媽媽的高跟鞋，試媽媽的口紅，穿媽媽的套裝，只要要求不過(guò)分都盡量滿(mǎn)足她;而對(duì)于年齡稍大的孩子，父母便與其充分交流，跟她談?wù)撘恍┰?huà)題，多陪她做她喜歡的游戲，在互動(dòng)中進(jìn)入她的世界，了解她，影響她。法國(guó)父母還經(jīng)常與孩子一起旅行，目的便是為了讓孩子在旅行中豐富文化觸覺(jué)，在文化陶冶的環(huán)境中去感受生活的自由。
自由與個(gè)性的培養(yǎng)重點(diǎn)在于判斷能力與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，因此當(dāng)孩子在生活或?qū)W習(xí)上遇到任何困難時(shí)，法國(guó)父母都不會(huì)無(wú)條件地幫助孩子解決問(wèn)題，而是讓孩子自己去面對(duì)，想辦法自己解決。
藝術(shù)&感悟
與國(guó)內(nèi)推崇數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科不同，法國(guó)幼兒的教育更偏重于音樂(lè)和美術(shù)。法國(guó)所有的幼兒園都把美術(shù)教育看成是教育的根本，80%以上的幼兒課程都和美術(shù)有關(guān)，為培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，他們很重視參觀和旅行之后的活動(dòng)，讓小寶寶們用畫(huà)筆或語(yǔ)言描述他們的所見(jiàn)所聞所感。而在地理、音樂(lè)等其他科目的學(xué)習(xí)中，也積極鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)造出具有獨(dú)特個(gè)幽拘“作品”，以此培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
法國(guó)教育的成功除了幼兒園的賣(mài)力，父母也是功不可沒(méi)的。法國(guó)父母與幼兒園之間的關(guān)系非常緊密，他們還成立了由父母代表與教師組成的家長(zhǎng)委員會(huì)，每年開(kāi)二、三次會(huì)議，參與討論幼兒園課程設(shè)置等各類(lèi)問(wèn)題，多與老師交流，非常積極地配合學(xué)校的教育。
在家里為了能營(yíng)造藝術(shù)的氛圍，他們還會(huì)給孩子買(mǎi)很多的手工制作用的材料，為能讓寶寶隨心所欲，興趣一來(lái)即可創(chuàng)作，法國(guó)父母還在墻上貼很多可以繪畫(huà)的紙張或者到處都放著繪畫(huà)用的工具;當(dāng)然還有一些父母本身就喜歡畫(huà)畫(huà)或音樂(lè)的，例如理查德‘克萊德曼在談到父親對(duì)他的影響時(shí)曾自豪地說(shuō)：“我父親教會(huì)了我最重要的兩件事一件是走路，另一件是彈鋼琴。”
法國(guó)父母還喜歡在孩子很小的時(shí)候就帶他去參加各種的藝術(shù)活動(dòng)，讓他們親身感受生活與藝術(shù);法國(guó)的孩子們對(duì)建筑物 美術(shù)、音樂(lè)有獨(dú)特的感悟與認(rèn)識(shí)，讓他們看見(jiàn)一幅畫(huà)，他們就能談到它的配色、素材、明暗、構(gòu)圖等等，并能說(shuō)出對(duì)畫(huà)的感想。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1059660.html
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