學(xué)會(huì)一種新技能、獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)，會(huì)讓孩子體會(huì)到很大的滿足感。這樣，孩子不僅能在自己參與的過(guò)程中充滿靈感、感到快樂(lè)，激勵(lì)的作用也會(huì)更加長(zhǎng)久。
媽媽在對(duì)孩子進(jìn)行如廁訓(xùn)練前承諾，“如果能把尿撒在馬桶里，就獎(jiǎng)勵(lì)一塊巧克力”。一天，家里的巧克力恰巧吃光了，媽媽便提議用“假巧克力”作為獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)孩子一臉壞笑跳下馬桶，當(dāng)媽媽指著空馬桶問(wèn)緣由時(shí)，孩子說(shuō)：“我假裝撒了尿�！笔堑�，聰明的孩子很容易找出任何獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的漏洞。而且研究表明，獎(jiǎng)勵(lì)的正面效果通常持續(xù)時(shí)間很短。
的確，“賄賂”孩子，作為一種臨時(shí)性的手段確實(shí)非常有效，比如在坐飛機(jī)時(shí)安撫脾氣發(fā)作的孩子，讓孩子晚上乖乖上床睡覺(jué)等。但是這種短時(shí)見效的外部獎(jiǎng)勵(lì)，卻不能讓孩子清楚地知道為什么要在公共場(chǎng)合保持安靜或晚上必須按時(shí)睡覺(jué)，更不能有效地幫助孩子塑造性格和價(jià)值觀。在這種情況下，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去做讓他內(nèi)心感覺(jué)良好的事。也許你會(huì)有這樣的感受，當(dāng)孩子剛學(xué)會(huì)騎小三輪車時(shí)，這項(xiàng)新技能會(huì)讓他非常興奮，以至于很難讓他們停下來(lái)不騎。
2與孩子進(jìn)行一對(duì)一有意義的對(duì)話跟孩子進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話，是了解孩子內(nèi)心積極性的關(guān)鍵途徑，因?yàn)楹⒆犹焐途邆鋸?qiáng)烈的好奇心，讓他理解為什么要做這件事，會(huì)對(duì)孩子更有吸引力。
當(dāng)孩子做事出現(xiàn)對(duì)抗情緒時(shí)，對(duì)孩子表示關(guān)切，并詢問(wèn)你能幫他什么忙，這能讓你和孩子站在同一戰(zhàn)線，共同探討這項(xiàng)任務(wù)，而不是變成你與孩子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。如果孩子因?yàn)橥獬鰟偟郊姨鄱辉甘帐白约旱耐婢呖穑憧梢哉f(shuō)：“休息一下，晚飯之后再收拾吧，這樣以后你要找玩具會(huì)容易些，好不好?”對(duì)于孩子一開始就不愿意完成的任務(wù)，試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，并用這個(gè)年齡段孩子能理解并接受的方式說(shuō)出這項(xiàng)任務(wù)的重要性。和孩子交流時(shí)盡量不要使用“應(yīng)該”“必須”這樣的字眼。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，及時(shí)提供幫助。
孩子完成一項(xiàng)任務(wù)后，及時(shí)詢問(wèn)他的感受，或在談話中給予孩子及時(shí)的反饋也是讓孩子樂(lè)于合作，并提高孩子積極性的好辦法。比如：“昨晚你自己睡覺(jué)，沒(méi)讓媽媽陪，感覺(jué)怎么樣?”或者“你今天又學(xué)會(huì)了三個(gè)數(shù)字，什么感覺(jué)呀?”這樣的問(wèn)題能讓孩子體會(huì)到成就感，如果不問(wèn)，孩子也許不會(huì)注意到。再者，與其跟孩子說(shuō)不吃晚飯就不能去公園玩，不如在孩子按時(shí)吃完晚飯的某天帶他去公園，并在去公園的路上，指出“早點(diǎn)吃完飯”與“有時(shí)間玩”之間的自然聯(lián)系。
3及時(shí)贊揚(yáng)孩子愿意做，但做得并不完美的事沒(méi)人喜歡被強(qiáng)迫，小孩子也一樣。大部分孩子都很喜歡幫忙做事，但前提是他們所做的是自己心甘情愿的選擇，而不是被迫。孩子主動(dòng)幫忙后，不要吝嗇你的贊美和鼓勵(lì)。
大部分孩子其實(shí)很愿意討父母歡心，也喜歡幫忙做某些家務(wù)，只要你對(duì)家務(wù)的完成程度和時(shí)間要求別太高。比如，很喜歡整理衣物的孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)于挑剔和著急，打消了孩子繼續(xù)做事的積極性，這是一件令人遺憾的事。所以，對(duì)于孩子喜歡做的某項(xiàng)家務(wù)，一定要支持他去做，需要你做的只是給孩子必要的指導(dǎo)和安全防護(hù)。另外，要把重點(diǎn)放在孩子把衣服疊起來(lái)了這一事實(shí)上，即使疊得不整齊，也要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)時(shí)重點(diǎn)針對(duì)孩子的努力過(guò)程，而不只是一句贊美之詞。
對(duì)于孩子不喜歡的任務(wù)，發(fā)揮一點(diǎn)創(chuàng)造力，讓它顯得更有趣。比如，模仿玩具娃娃的聲音，請(qǐng)求孩子自己穿鞋，或者和你比賽誰(shuí)能先上床。在可能的時(shí)候，給孩子一點(diǎn)自主選擇權(quán)，即使是很有限的選擇，比如是在洗澡之前刷牙，還是在洗澡之后刷，這會(huì)給孩子一種能夠自我管理的感覺(jué)，有助于激發(fā)他們內(nèi)在的積極性。很多實(shí)例證明，太多約束，會(huì)激起孩子不必要的反抗，最后導(dǎo)致孩子說(shuō)出諸如“你不能強(qiáng)迫我!”這樣讓你驚訝又難堪的話。
4引導(dǎo)孩子做符合他年齡段能做的事鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子去做所處年齡段能做的事，這既是你了解孩子具體操作能力的大好機(jī)會(huì)，也會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)一些基本的技能，同時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任。
美國(guó)育兒專家Kennedy Moore博士曾在育兒講座中演示過(guò)，外部獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)對(duì)孩子是多么無(wú)用。首先她請(qǐng)一位媽媽上臺(tái)，表示愿出1000美元，請(qǐng)媽媽做一個(gè)連續(xù)后空翻。這位媽媽不假思索地拒絕了這個(gè)不可能完成的要求。這時(shí)，Moore博士則對(duì)觀眾說(shuō)：“這位媽媽太謙虛了，也許我的態(tài)度應(yīng)該更強(qiáng)硬一些。”臺(tái)下的父母?jìng)兌夹α�。Moore博士想通過(guò)這個(gè)演示告訴父母：如果當(dāng)孩子所處年紀(jì)的能力不足以完成某件事時(shí)，給予孩子任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都是沒(méi)用的。
回想一下孩子剛學(xué)會(huì)寫自己的名字，或剛學(xué)會(huì)唱一首兒歌時(shí)，那時(shí)孩子多積極，會(huì)不停在你面前展示自己的新技藝。當(dāng)孩子出色完成了一項(xiàng)自己能夠掌握的技能，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他做事的積極性，反過(guò)來(lái)也一樣。如果孩子不肯在幼兒園做游戲，你要詢問(wèn)游戲是不是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難，或在其中遇到了什么困難。
5讓孩子從你身上體會(huì)到榜樣的力量與其時(shí)刻糾結(jié)著該給孩子怎樣的外部獎(jiǎng)勵(lì)，不如在和孩子的朝夕相處中，讓孩子時(shí)刻感受到父母所帶來(lái)的榜樣力量。你真誠(chéng)、守時(shí)的言行，就是對(duì)孩子最長(zhǎng)久的激勵(lì)。
如果想讓孩子不跟鄰居家的孩子吵架，與其獎(jiǎng)勵(lì)糖果，不如你自己做到用尊重對(duì)方并充滿愛意的方式，化解你與配偶之間的沖突。想讓孩子有禮貌，你自己跟孩子說(shuō)話時(shí)也要注意用“請(qǐng)”和“謝謝”等敬語(yǔ)。想讓孩子尊重老人，你自己就要對(duì)長(zhǎng)輩恭恭敬敬。
當(dāng)你正在打一個(gè)重要電話，而孩子想吸引你的注意力，屢屢試圖打斷你，糟糕的是你還要再打20分鐘。這時(shí)，別跟孩子說(shuō)“請(qǐng)等一分鐘”。你這樣做等于告訴孩子，你對(duì)孩子要求的事能推就推，而且說(shuō)話不算話。你經(jīng)常對(duì)孩子不守時(shí)，那么你的孩子很可能也會(huì)變成不守時(shí)的人。所以，當(dāng)你讓孩子停止玩玩具，準(zhǔn)備吃飯時(shí)，孩子淡定地對(duì)你說(shuō)：“等一分鐘”卻一直不動(dòng)，你也別感到驚訝。在日常的生活中，如果你能對(duì)孩子的事說(shuō)到做到，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常具有激勵(lì)作用的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1060703.html
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