班級用小動物命名
早晨7點(diǎn)多，位于瑞典首都斯德哥爾摩市的尼博斯克蘭小學(xué)校園就熱鬧起來。孩子們有的在操場上踢球，有的給花草澆水，還有的坐在休息區(qū)吃早餐……8點(diǎn)一過，孩子們紛紛走進(jìn)教室，一天的學(xué)習(xí)生活正式開始。
學(xué)校每個(gè)班級都是以瑞典森林里的動植物或童話人物來命名，比如云杉、鈴蘭、麋鹿、大雁、長襪子皮皮等。教室里除了根據(jù)人體學(xué)制作的桌椅外，還有各種書柜、玩具柜、電腦桌、生物角。在走廊上，每個(gè)學(xué)生還有一個(gè)柜子，可以放自己的物品。
瑞典小學(xué)都是小班教學(xué)，每個(gè)班只有十幾名學(xué)生。出人意料的是，除校長外，老師都沒有自己的辦公室。他們與孩子們一樣，只有寬敞教室里的一張課桌。講完課后，老師就坐在課桌旁備課，批改作業(yè)，或到學(xué)生跟前進(jìn)行個(gè)別講解。老師對學(xué)生、學(xué)生對老師都是直呼其名，完全是一種平等關(guān)系。老師工作累了，可到咖啡屋喝一杯咖啡，休息一下。
尼博斯克蘭小學(xué)校長麗塔海玫琳告訴記者，瑞典小學(xué)生入學(xué)主要原則是“就近”。無論公立還是私立小學(xué)，學(xué)生在校的一切費(fèi)用，包括午餐、文具、交通等都免費(fèi)。國家還按月給每個(gè)孩子發(fā)放生活補(bǔ)貼。
上課沒有統(tǒng)一教材
小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和形式靈活多樣。沒有全國統(tǒng)一教材，老師可按照學(xué)生的實(shí)際情況選擇教材。語文老師安雅在教了新詞后，會讓學(xué)生用這些詞匯組句，說一段話，每周還會復(fù)習(xí)鞏固一次。她還根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況分別布置作業(yè)、推薦閱讀書、組織排練短劇。
瑞典小學(xué)數(shù)學(xué)課相對簡單。在這所小學(xué)四年級學(xué)習(xí)的華人學(xué)生陳晨對記者說，四年級的水平與中國小學(xué)二年級的差不多。為照顧特長生，學(xué)校設(shè)有“學(xué)習(xí)工場”的課堂。在這個(gè)課堂，學(xué)生可選擇自己喜歡的科目和進(jìn)度，老師則提供一對一輔導(dǎo)。
許多課程教學(xué)中，老師常常布置專題研究內(nèi)容。孩子們以小組為單位，去圖書館或在網(wǎng)上查詢、下載資料，去工廠調(diào)查，寫出一個(gè)報(bào)告，然后在課堂上給全體學(xué)生講解。孩子們還輪流策劃組織各種班級活動。
學(xué)校借給每個(gè)學(xué)生一臺iPad或手提電腦。學(xué)生們可用來看課本內(nèi)容，做作業(yè)，查資料等，還可以上校園網(wǎng)，與老師、同學(xué)實(shí)時(shí)溝通。
值得一提的是，瑞典小學(xué)特別重視從小灌輸給孩子男女平等的價(jià)值觀，并將知識融入各門課程中。比如在數(shù)學(xué)課中，孩子們要學(xué)會計(jì)算女性育兒假的天數(shù)。
下課不準(zhǔn)待在教室
課間，孩子們都去戶外活動，冬季也不例外。校長麗塔海玫琳說：“到戶外呼吸新鮮空氣，有利于健康。”
上課時(shí)間，老師也常組織去戶外學(xué)習(xí)，比如去滑雪場學(xué)習(xí)滑雪，到游泳館練習(xí)游泳，到山野訓(xùn)練攀巖，或參觀博物館，拜訪市長等等。學(xué)校認(rèn)為，這不僅能讓孩子們學(xué)習(xí)知識，也鍛煉了生存能力。
小學(xué)生索菲告訴記者，一年級開學(xué)的第一天，老師就帶他們?nèi)ス浣郑铏C(jī)會教他們各種有用的生活技巧。比如怎么買東西、穿過馬路、警察局怎么走、怎么回家等。
此外，尼博斯克蘭小學(xué)每學(xué)期還安排兩個(gè)“新鮮空氣日”。老師帶學(xué)生到森林里學(xué)習(xí)各種知識，包括采野菇、認(rèn)識動物、看地圖，以及戶外游戲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1061787.html
相關(guān)閱讀：