這是剛剛過去的這個(gè)周末，記者在華盛頓附近的一所公立小學(xué)參與的一場(chǎng)“餅哥迪斯科之夜”集體活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)情景。在那場(chǎng)活動(dòng)中，總共有二十個(gè)孩子幸運(yùn)地獲得“餅哥”拼字游戲獎(jiǎng)。興趣盎然的活動(dòng)，使孩子們?cè)诓恢挥X中調(diào)動(dòng)全部腦力記住了一百以內(nèi)的英文數(shù)字。
令記者驚奇的是，這所學(xué)校的教室里，擺滿了玩具，還有電視機(jī)和投影儀，除了自己的大教室，上語言課、鋼琴課、美術(shù)課、電腦課等都有專門的教室，孩子們上不同的課，排著長長的隊(duì)，就像到不同的環(huán)境參觀一樣。老師像一個(gè)領(lǐng)頭的野鴨子，將一群小鴨子一會(huì)兒帶到草地上打滾，一會(huì)兒帶到博物館講故事，華盛頓的春天，馬路旁街道上到處都是開花的樹，孩子們坐在校車上，嘻嘻哈哈地邊走邊看。下午三點(diǎn)多，孩子們很早放學(xué)回家，書包輕飄飄的，里面沒有任何書籍，也沒有家庭作業(yè)。
難怪來自亞洲的孩子都認(rèn)為美國的小學(xué)是天堂！美國的學(xué)校老師從來不嚴(yán)厲批評(píng)孩子，更不會(huì)當(dāng)眾體罰孩子，羞辱孩子，他們用溫暖的語言鼓勵(lì)孩子，用各種辦法使勁往孩子的癢癢處撓。來自韓國的女孩李安娜和她班級(jí)中另外兩個(gè)亞洲籍同學(xué)，盡管剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來到美國，語言不通，但絲毫也沒有感到窘迫。
來自中國的家長王女士可不同意這樣子，她說：這會(huì)把孩子給害了！少壯不努力，老大徒傷悲！于是，她每天在孩子放學(xué)后，像老鷹抓小雞一樣，將仍然徜徉在自由自在的學(xué)校生活的孩子按在家中，一頁一頁啃著剛剛從中國大陸寄來的一年級(jí)課本。和同班同學(xué)之間有過一些交流的孩子對(duì)媽媽說：“什么時(shí)候，我也能像美國孩子一樣，回家了也只顧輕松地玩啊！”
記者充分理解，不是王女士狠心剝奪孩子的自由權(quán)利，中美小學(xué)生所面對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在極大的不同。這些短期外派人員的子女，在父母任期結(jié)束時(shí)，將會(huì)帶著孩子回到實(shí)行中國教育制度的國內(nèi)，短短幾年的海外生活，對(duì)于孩子們來說，僅僅是一次夢(mèng)幻般的“騎鵝旅行記”，夢(mèng)醒時(shí)分，他們還得面對(duì)千軍萬馬過獨(dú)木橋的中國應(yīng)試教育體制。如果這幾年，孩子把自己等同于美國人，回國后將面臨成績最差的羞辱。
專家認(rèn)為，實(shí)際上，很難說清，中美兩國的教育體制誰好誰壞，在培養(yǎng)孩子們?nèi)嫠刭|(zhì)和動(dòng)手能力上，美國人技高一籌；然而在早期開發(fā)孩子們的記憶力、應(yīng)付各種各樣的考試上，中國人又無人能比。其實(shí)，這些培養(yǎng)都是孩子們需要的。只不過在對(duì)方看來，這兩種特色的小學(xué)教育，都是那么的偏激。
什么時(shí)候，在國內(nèi)能夠有融合兩種特色的教育形式呢？記者在國內(nèi)時(shí)發(fā)現(xiàn)，在湖北、湖南、福建等地的城市，有一些實(shí)驗(yàn)小學(xué)，經(jīng)過教學(xué)改革之后，孩子們的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大幅減輕，一些走出校門的教學(xué)形式正在悄然興起。在福州，溫泉小學(xué)的金校長今年春節(jié)期間告訴記者：在他們學(xué)校，下午第三節(jié)課后，孩子們可以自由選擇興趣特長能力培養(yǎng)，學(xué)校和社會(huì)投資人為他們提供了很好的娛樂和提高能力的條件。盡管和美國孩子們?cè)谛Ｄ敲炊嗟拈e暇時(shí)光無法并論，但這終究是一種改進(jìn)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1061790.html
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