很多擁有三歲以上寶寶的媽媽，是不是還在幫助寶寶穿衣服或者整理衣服？其實(shí)，寶寶在三歲的時(shí)候已經(jīng)可以掌握一些獨(dú)立穿衣服的能力，如果媽媽一味的幫寶寶穿衣服，就使寶寶喪失了很多動(dòng)手以及探索的機(jī)會(huì)。

下面的例子可以幫助媽媽了解，讓寶寶獨(dú)立穿衣服，你會(huì)得到很多驚喜。

小男孩天天已經(jīng)三歲了，他的媽媽三十歲左右。天天的衣服都是很干凈的，不過卻總是穿著邋遢，有的時(shí)候是紐扣系錯(cuò)了，有的時(shí)候是褲子穿反了。如果身邊的阿姨好心幫忙整理，天天的媽媽就會(huì)婉拒。直到有一天，大家發(fā)現(xiàn)天天的衣服終于整齊了，大家還以為是天天媽媽幫忙整理了，但是天天媽媽卻說：“這都是天天自己的功勞�！�

原來，天天總是讓媽媽幫忙穿衣服，過于依賴媽媽。天天三歲了，馬上就要上幼兒園了，媽媽認(rèn)為天天還沒有應(yīng)有的獨(dú)立能力，于是每天早上都會(huì)用大量的時(shí)間陪伴天天穿衣服。

最初，天天總會(huì)因?yàn)榇┎簧弦路�而著急發(fā)脾氣，把衣服扔在地上哭鬧。而天天媽媽利用之前學(xué)到過的育兒法，即“關(guān)注好的，忽略壞的”，幫助天天完成了過渡時(shí)期。

每當(dāng)天天鬧脾氣的時(shí)候，媽媽就會(huì)鼓勵(lì)天天：“天天真厲害，正在努力穿衣服呢，不過要是不把衣服扔在地上就更好了呢。”天天聽后不好意思的把衣服撿起來繼續(xù)穿。

天天媽媽知道，在天天努力穿衣服的階段，如果媽媽哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幫忙，都會(huì)讓天天產(chǎn)生挫敗感，天天會(huì)更著急發(fā)脾氣，因此，天天媽媽用的方法對(duì)于孩子來說非常好用。

如果天天衣服穿反了，媽媽就會(huì)表?yè)P(yáng)說：“媽媽看到了天天又有了很大的進(jìn)步呦，已經(jīng)學(xué)會(huì)了將頭與手穿進(jìn)去嘍�！�

逐漸的，天天增加了自信心，有的時(shí)候還會(huì)對(duì)媽媽說：“媽媽，今天樂樂說我的衣服穿反了，我脫下來一下子就給穿對(duì)了，穿衣服一點(diǎn)都不難呢！”有的時(shí)候，父母的教育并不會(huì)起到任何作用，而小伙伴的提醒卻是最好的告知。

慢慢的，天天逐漸從上衣、褲子到鞋子、襪子，都可以通過自己的探索完成了，并且由于小伙伴的提醒，天天更加印象深刻。

然而，現(xiàn)在大部分家庭還是由父母教育、告知為主導(dǎo)，在父母的教導(dǎo)下，孩子學(xué)會(huì)了穿衣服穿鞋子，而天天則是通過自己的努力探索學(xué)會(huì)了這些技能，并且天天已經(jīng)養(yǎng)成了探索的好習(xí)慣，可以通過穿衣服、穿鞋子的探索精神轉(zhuǎn)移到其他方面，例如騎車、畫畫等，通過不斷犯錯(cuò)、不斷糾正，從而形成比別的孩子更加專注、善于思考的好習(xí)慣。這些就是來自于讓寶寶獨(dú)立穿衣服帶來的驚喜。

日常父母扼殺孩子探索機(jī)會(huì)的事情，你占了幾條呢？

1、孩子玩耍的過程中，父母不停地打斷讓孩子吃東西或者喝水；

2、孩子趴在沙灘上，家長(zhǎng)認(rèn)為臟而阻止；

3、不認(rèn)同孩子犯錯(cuò)，一看到孩子做錯(cuò)了馬上出來制止糾正；

4、否定孩子的想象力，例如“對(duì)用梯子爬到月亮上的小朋友“表示呲之以鼻；

5、替孩子完成他可以完成的事情，例如穿衣服、收拾玩具；

6、對(duì)孩子提出的問題不耐心解答，并打斷孩子的提問；

7、過早讓孩子背詩(shī)、畫簡(jiǎn)筆畫等模仿類的事情；

8、干涉孩子的探索行為，例如玩水。

家長(zhǎng)在扼殺孩子的探索機(jī)會(huì)的時(shí)候，其實(shí)大部分都是來自于家長(zhǎng)怕麻煩導(dǎo)致的。通過家長(zhǎng)的幫忙，孩子幾分鐘就可以穿好衣服，而如果讓孩子自己穿衣服，則會(huì)花上很長(zhǎng)時(shí)間；不許孩子玩沙子，是因?yàn)楹ε孪匆路�的麻煩；不允許孩子犯錯(cuò)誤，有一部分原因則是因?yàn)榧议L(zhǎng)不想收拾殘局。而家長(zhǎng)的這些“阻止”，對(duì)于寶寶來說已經(jīng)扼殺了他們的探索能力。因此，為了寶寶可以更好的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)給予更多的耐心與時(shí)間，放手讓寶寶自己探索，你會(huì)得到更多的驚喜。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1064230.html

相關(guān)閱讀：