寶寶的視覺似乎特別鐘情于顏色，當他一降臨這個世界，就對色彩懷有濃烈的興趣。德國一位心理學家用了整整3年時間探索色彩與兒童智力發(fā)育的關系。他將房間的墻壁分別涂上不同色彩，讓受試的寶寶在不同顏色的房間里游戲或?qū)W習。

　　結果，在顏色好看的房間里，如淡藍色、黃色、黃綠色、橙色房間生活的寶寶，智商高出12個百分點，他們玩耍、游戲時更為機敏，并富有創(chuàng)造性；而在白色、黑色、褐色里生活的寶寶，智商要低一些，還會變得遲鈍，呆頭呆腦。因此，借助顏色來實施智力開發(fā)，就成為了一種既方便又有效的早期教育手段。

　　1、認顏色

　　寶寶出生后就對色彩有了初步的感受力，這意味著色彩教育可以開始了。

　　出生：為寶寶提供豐富的顏色環(huán)境

　　如在寶寶的居室里貼上一些色彩協(xié)調(diào)的畫片，在小床上經(jīng)常換上一些顏色清爽的床單和被套，小床的墻邊可以畫上一條七色彩虹，或擺放些色彩鮮艷的彩球、塑料玩具等，充分利用色彩對他進行視覺刺激。

　　當寶寶能盯著某種顏色或轉(zhuǎn)動頭部看別的顏色時，你可以指著說：“這是紅氣球。”“那是紅燈籠”“這是黃花”。用語言加以描述，加深他對顏色的感知。

　　1歲：與寶寶做“你說他指”的游戲

　　你指著幾種顏色的氣球問“哪只是黃氣球？哪只是紅氣球？”，讓寶寶用手指，指對了就親親他，加以鼓勵。如指錯了，也不要不高興，“再看看，哪只是黃氣球？”如果寶寶還是指不出來，你就指著黃氣球反復說“這是黃氣球！黃氣球！”，強化他的印象。

　　等黃色比較熟悉以后，再換認一種新顏色，如紅色或綠色。過了一段時間，將幾種顏色變換，問他：“這是黃氣球，還是綠氣球？”讓寶寶在識別顏色的基礎上，學發(fā)“黃、紅、白、綠”等音。還可以擺上幾種顏色的玩具，訓練他按你的指令拿出正確顏色的玩具。

　　2歲：彩筆來幫忙

　　大人可用各種顏色筆畫些孩子熟悉的植物、動物與水果，如太陽、草地、花朵、樹葉、蘋果、小鴨等，邊畫邊對孩子說：“這是紅太陽，這是綠草地，這是小黃狗。”也可把各色蠟筆放在一起，讓孩子幫助拿顏色，如要畫小紅花，你可說：“寶寶拿紅蠟筆給爸爸畫紅花……”如此反復訓練，到了寶寶3歲時，大多可以認識紅、黃、綠、黑、白等幾種基本顏色了。

　　2、玩顏色

　　在認顏色的基礎上，逐漸將玩顏色“引色”，各種游戲都要從紅色玩起。

　　游戲一：將氣球、畫片、小汽車等不同類型的玩具擺在一起，讓寶寶從中找出紅色玩具。

　　找到了，先讓他把玩一會兒，并說出名稱。寶寶說對了要贊揚他，錯了給予糾正。教寶寶認識其它顏色也可以用這種方法。

　　游戲二：預先用紅紙折一只小盒。在寶寶面前擺放一堆同類玩具，如各色玻璃球，或者各色小紐扣等，讓他選出紅色的球或扣子放入小盒中。以后依次換成其他色彩。如果寶寶越來越熟悉了，就提高難度，如用兩種、三種甚至四種顏色的紙折成小紙盒，讓他分別從同類玩具中，找出某種顏色的玩具，并放入相同顏色的小盒中。

　　游戲三：帶寶寶逛公園或動物園，與他比賽，看誰先找到一朵紅花或藍花。這既鍛煉了寶寶的視覺與大腦，還可因往來奔跑而鍛煉了體格。

　　游戲四：從集市買回蔬菜或水果，叫寶寶從籃中取出，同時說出它的名稱、顏色與數(shù)量。

　　3、涂顏色

　　兩三歲的寶寶喜歡涂鴉，這意味著教他涂顏色的時機到了。一般說來，這個階段的寶寶在勾出物體的輪廓線后，就不愿意再涂色，即使涂，也是用一種顏色將畫全部涂上，或亂用顏色，該涂紅色的卻涂了綠色。

　　這是因為他對圖畫還沒有什么概念，僅僅是把涂鴉作為一種游戲而已，只要大體上有點像樣，就很滿意，并產(chǎn)生一種成功的快樂感。

　　此時可以著力引導寶寶正確使用顏色：

　　多帶寶寶親近大自然，讓他親身感受色彩的美麗，為繪畫增加一些感性知識，以后就不會將樹涂成紅顏色，將太陽涂成綠色了。

　　多讓寶寶欣賞繪畫作品，并與不涂顏色的畫片進行比較，哪個好看，激發(fā)他對色彩的喜愛。

　　在寶寶涂鴉時給予一定的指導。比如，他畫了一棵樹，你不妨說：“樹倒是畫得不錯，可沒有顏色，多難看��？想想看，葉子該用什么色，花朵該用什么色？”盡量鼓勵他用自己想涂的顏色涂，效果會更好。

　　涂色技能需要訓練。開始時，你讓寶寶用蠟筆或油畫棒不畫輪廓線，直接采用涂染的方法表現(xiàn)出來，然后逐步過渡到在輪廓線內(nèi)涂色。要求他順著一個方向涂，從上到下，或從左到右，盡量涂得密一些，不要涂到輪廓線外面。由于寶寶年齡小，手指、手腕肌肉還沒有發(fā)育完全，腦、眼、手還不協(xié)調(diào)，注意力容易分散，所以涂色的面積應從小到大，逐漸增加。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1064800.html

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