專家簡(jiǎn)介：
Elin Eriksen ?degaard(以下簡(jiǎn)稱艾琳)，挪威卑爾根大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系副教授、挪威OMEP 主席。
我們?yōu)槭裁匆私鈩e的國(guó)家的父母是如何帶孩子的？
是為了羨慕嫉妒恨嗎？顯然不是。
是為了取長(zhǎng)補(bǔ)短嗎？是，但還不夠。
挪威學(xué)前教育專家說(shuō)：每個(gè)國(guó)家的學(xué)前教育理念，對(duì)待孩子的方式都深深地扎根于這個(gè)國(guó)家的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀。那么我們最珍視的是什么，我們最想給孩子的是什么……值得你我停下腳步想一想。
自然之子和社會(huì)之子：挪威的家庭教育
說(shuō)起挪威，大家都知道它地處北歐，天氣寒冷，一年之中有好幾個(gè)月在嚴(yán)冬中度過(guò)。接著便是這是一個(gè)高福利國(guó)家，在我的想象中基本上人們都是天天玩不用干活。在這樣一個(gè)國(guó)家，人們?cè)鯓羽B(yǎng)育孩子呢？真讓人好奇。
自然主義養(yǎng)育理念：只有氣溫達(dá)到-15℃以下，挪威父母才不帶寶寶出去玩
小寶寶冬天照樣帶出去，接觸大自然完全零距離
挪威雖然工業(yè)發(fā)達(dá)，但自然環(huán)境非常好，一出家門就是樹(shù)林、山坡、小溪、海邊(和中國(guó)的大城市比起來(lái)，挪威就像農(nóng)村)，得天獨(dú)厚的環(huán)境讓挪威的孩子從小就在大自然中成長(zhǎng)。比如才幾個(gè)月大的寶寶，媽媽就用背帶背著寶寶去戶外散步、活動(dòng)，天氣晴好時(shí)，甚至?xí)嫔纤奈鍌�(gè)小時(shí)；而爸爸呢，滑雪時(shí)也會(huì)用特制的滑雪車帶上九十個(gè)月大寶寶，寶寶坐在帶有透明罩子的滑雪車上樂(lè)滋滋地欣賞雪景。什么樣的天氣，挪威媽媽才認(rèn)為不適合帶寶寶外出活動(dòng)呢？答案是-15℃以下。還有，挪威的幼兒園只有小年齡孩子睡午覺(jué)，而且居然是睡在室外??躺在幼兒園走廊的童車?yán)铩?/p>
大孩子戶外活動(dòng)花樣多，在雪地上走路是家常便飯
到孩子1歲以后，隨著他能走會(huì)跑，戶外活動(dòng)越來(lái)越豐富，幾乎可以用爬山涉水來(lái)形容。比如經(jīng)常去遠(yuǎn)足，一邊走路一邊認(rèn)識(shí)沿途的植物和動(dòng)物；去海邊、森林收集可以吃的東西，了解食物是從哪來(lái)的。而在幼兒園，孩子每天基本上有2～3小時(shí)在戶外自由玩耍。有時(shí)幼兒園會(huì)刻意安排孩子體驗(yàn)惡劣的天氣，比如下雪天，孩子們坐上大客車外出參觀自然博物館，中途老師可能會(huì)把孩子“趕”下車，然后孩子在雪地中步行到目的地。
學(xué)會(huì)在大自然中生存是每個(gè)孩子必修的功課
挪威人對(duì)自然的愛(ài)和依戀有著強(qiáng)烈的文化傳統(tǒng)，所以他們認(rèn)為孩子從小就要在大自然中鍛煉身體，運(yùn)動(dòng)和新鮮的空氣會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越強(qiáng)壯、勇敢、健康、快樂(lè)；認(rèn)識(shí)、尊重大自然也是為了生存；通過(guò)體驗(yàn)野外生活、了解食物是從哪來(lái)的，對(duì)艱苦、惡劣的自然條件有所準(zhǔn)備，每一個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)依靠自然在自然中生存下來(lái)。這樣長(zhǎng)大的孩子，也就“繼承”了挪威人親近自然、崇尚簡(jiǎn)單的生活方式。
挪威父母看重的3個(gè)關(guān)鍵詞：社會(huì)參與能力、自理能力、生活的規(guī)律性
社會(huì)參與能力：關(guān)注孩子是否孤獨(dú)
挪威人的價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)人與人、人與社會(huì)的融合度，但同時(shí)2011年爆發(fā)的奧斯陸爆炸槍擊案也讓教育者開(kāi)始反思，他們的教育出了什么問(wèn)題，一個(gè)人怎么可以不愛(ài)周圍的人。在挪威，無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒園的老師都非常重視孩子的社會(huì)化教育。他們認(rèn)為一個(gè)孩子如果社會(huì)化程度越高，他就有可能越快樂(lè)。
同時(shí)，挪威不是像我們所想象的那樣都是多子女家庭，有相當(dāng)數(shù)量的挪威家庭只有1個(gè)孩子，平均每1個(gè)女性生育1.9個(gè)孩子。他們非常關(guān)注孩子是否孤獨(dú)，有沒(méi)有朋友一起玩。如果孩子總是一個(gè)人，家長(zhǎng)就會(huì)很擔(dān)心。同時(shí)他們會(huì)帶著孩子一起參與社區(qū)的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子走出家門。
挪威父母會(huì)從以下幾個(gè)角度去培養(yǎng)孩子的社會(huì)參與能力：
1.讓孩子學(xué)會(huì)分享；
2.讓孩子學(xué)會(huì)等待；
3.如果傷害了他人要懂得去彌補(bǔ)；
4.懂得如何傾聽(tīng)他人；
5.和別的孩子一起玩。
自理能力：孩子很早就學(xué)會(huì)穿衣服
挪威的父母非�？粗睾⒆映砷L(zhǎng)為一個(gè)自我服務(wù)的人，所以在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)他的自理能力。比如六七個(gè)月時(shí)，小家伙就拿著勺子喝粥，挪威父母認(rèn)為體驗(yàn)把東西弄亂是孩子的一項(xiàng)權(quán)利。因?yàn)榕餐芾洌Ｅ苤匾�，所以孩子要盡早學(xué)會(huì)自己穿衣服。學(xué)穿衣服可是一項(xiàng)大工程，通常父母都是在浴室把孩子的衣服從里到外一件件擺好，教他先穿哪一件，再穿哪一件。
生活的規(guī)律性：孩子1歲時(shí)就開(kāi)始按點(diǎn)吃飯、睡覺(jué)
在挪威，孩子入園的年齡是1歲，也就是說(shuō)1歲之后孩子就要按著幼兒園的時(shí)間表生活了。為了讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，家長(zhǎng)很早就讓孩子感受有規(guī)律的生活。比如，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)前喝一頓奶，11點(diǎn)再喝一頓，然后逐步拉長(zhǎng)喂奶的間隔時(shí)間，慢慢建立吃奶和睡覺(jué)的規(guī)律。要知道挪威人有早睡早起的習(xí)慣，生活非常規(guī)律，這可是從小養(yǎng)成的。
挪威專家還悄悄告訴我：
挪威的媽媽很幸福，爸爸更幸福
挪威的產(chǎn)假足足有一年，其中媽媽可以帶薪休息6個(gè)月，剩余6個(gè)月給爸爸，或者媽媽休息9個(gè)月，爸爸有3個(gè)月的假期照顧媽媽和寶寶。當(dāng)然，20年前，挪威的爸爸也不愿意帶寶寶，不過(guò)現(xiàn)在的爸爸越來(lái)越喜歡做奶爸。
挪威的幼兒園制度無(wú)縫對(duì)接產(chǎn)假制度
挪威的幼兒園年齡段是1～5歲，這正好和產(chǎn)假制度銜接上了，媽媽休完產(chǎn)假去上班，孩子就可以去上幼兒園了。
(感謝華東師范大學(xué)學(xué)前系何敏老師和研究生簡(jiǎn)文萍對(duì)本次采訪的特別支持)采寫/本刊記者 劉麗
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1065108.html
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