前言：有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的一些不好的行為而感到困惱，家長(zhǎng)要通過(guò)什么樣的方式才可以幫助孩子矯正一些不正確的行為呢。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)效果也是比較好的呢，那讓我們來(lái)看下用怎樣的方式才能讓孩子的行為得到改正。
父母矯正孩子的不良行為時(shí)，要注意兩件事情：一、你要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。二、隨時(shí)用語(yǔ)言解釋你的行為。
凱倫3歲時(shí)，會(huì)說(shuō)很多話了，而且這個(gè)階段正是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的高峰時(shí)期，她整天都在咿咿呀呀地發(fā)現(xiàn)和熟悉語(yǔ)言。她的母親忙著做家務(wù)，大部分時(shí)間都不去注意她在說(shuō)什么。這樣的母親?孩子互動(dòng)行為發(fā)生了幾次以后，凱倫就學(xué)會(huì)了用尖叫或不正常的聲音去吸引母親的注意。也許她的母親有一天會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：自己的孩子不知從什么時(shí)候起變成了一個(gè)愛(ài)哭鬧的孩子。殊不知正是她自己的行為造成了這種局面。
為了消除孩子身上某些不合理的行為，父母必須了解并且避免對(duì)這些行為的關(guān)鍵性強(qiáng)化，同時(shí)實(shí)施逆轉(zhuǎn)性強(qiáng)化。
人生第一個(gè)條件反射的形成可能是嬰兒的哭聲和父母對(duì)哭聲的反應(yīng)之間的聯(lián)系。啼哭是嬰兒進(jìn)行交流的一種重要方式。通過(guò)哭聲，父母可以知道他們餓了、累了、感到不適、或是尿布濕了，從而滿足他們的需要。正常的哭聲是嬰兒生存的條件，我們不能也不想消除它。但是我們確實(shí)可以通過(guò)合適的強(qiáng)化，把他們的眼淚減少到恰當(dāng)?shù)某潭�，使他們不再過(guò)分注重某些細(xì)節(jié)。如果父母能夠做到對(duì)嬰兒的哭聲區(qū)別處理，他們就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到什么時(shí)候該哭，什么時(shí)候哭也沒(méi)有用。
消除強(qiáng)化和逆轉(zhuǎn)強(qiáng)化相結(jié)合，一定可以矯正孩子的不良行為。但父母要注意兩件事情。一、你要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。不要覺(jué)得孩子哭得可憐而心軟�；蛘吣阌X(jué)得：哎呀，就這一次。不行！一旦你沒(méi)有堅(jiān)持住，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)你必輸無(wú)疑。二、隨時(shí)用語(yǔ)言解釋你的行為。不要以為孩子小，不懂。從小開始，堅(jiān)持跟孩子解釋你的行為。長(zhǎng)此以往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)比較講道理，而且聽得進(jìn)去道理。
得不到強(qiáng)化的行為，最終將會(huì)消失。這已經(jīng)是確切無(wú)疑的事實(shí)。
如果你的運(yùn)氣不好，或者你的孩子本身是個(gè)脾氣急躁的小孩，強(qiáng)化或逆轉(zhuǎn)強(qiáng)化有可能不會(huì)一次奏效。希望父母不要認(rèn)為脾氣急躁的孩子是不乖的孩子。你要認(rèn)為他們是不同于其他性格的小孩。對(duì)他們的訓(xùn)練可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間，需要付出更多的努力。強(qiáng)化訓(xùn)練貴在堅(jiān)持，要堅(jiān)定立場(chǎng)，不要和孩子討價(jià)還價(jià)。最終孩子的不良行為是能夠被矯正的。
有時(shí)候，孩子們也會(huì)本能地通過(guò)強(qiáng)化某些行為或是消除另外一些行為來(lái)訓(xùn)練他們的父母，而不是他們的父母訓(xùn)練孩子。
當(dāng)爸爸、媽媽帶著孩子去一些令人激動(dòng)的地方，小孩子常常會(huì)表現(xiàn)出令父母非常滿意的行為：他們很乖，很配合，也很好商量??這是一種不自覺(jué)的企圖，其目的正在于強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)父母的行為。在一些極端的例子中，我們會(huì)看到小孩子們居然能夠熟練地操縱他們的父母，從而得到自己想要的東西或是令父母做出自己最希望的行為。
大部分的孩子都知道他們的父母渴望表達(dá)愛(ài)。因此，他們利用了這個(gè)微妙的問(wèn)題來(lái)消除父母的懲罰行為。這樣做的孩子通常能夠取得成功。
史密斯夫婦想要好好慶祝他們的結(jié)婚10周年紀(jì)念日，他們打算單獨(dú)外出就餐。當(dāng)他們正準(zhǔn)備外出的時(shí)候，他們3歲大的孩子開始為留在家里哭哭啼啼。史密斯先生對(duì)強(qiáng)化原則一知半解。因此，為了讓孩子停止啼哭，史密斯先生就給了他一包口香糖。不幸的是，史密斯先生的舉動(dòng)恰恰沒(méi)能強(qiáng)化孩子的安靜，卻獎(jiǎng)勵(lì)了他的眼淚。如果下一次再和史密斯夫人外出時(shí)，這次的獎(jiǎng)勵(lì)將使孩子更加喜歡哭泣了。
一個(gè)小小的替換有可能完全改變這種情況。史密斯先生應(yīng)該在孩子還沒(méi)有開始落淚時(shí)就給他一包口香糖，鼓勵(lì)他與父母合作。
父母的言行一致、獎(jiǎng)懲分明，是積極使用強(qiáng)化／消失定律的另一關(guān)鍵要素。
有些時(shí)候，父母的舉動(dòng)(獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的行為)會(huì)讓孩子迷惑不解，這就完全失去了強(qiáng)化的作用。
著名的卡爾?威特牧師是一位成功的父親。他把有些先天智障的兒子小卡爾?威特培養(yǎng)成了一個(gè)著名的天才。卡爾?威特牧師留給了后人許多很有價(jià)值的家教理念。關(guān)于父母如何獎(jiǎng)懲一致、有效利用強(qiáng)化定律來(lái)教育孩子，他在名著《卡爾?威特的教育》一書中，記錄了這樣一次經(jīng)歷：
在一次散步中，我發(fā)現(xiàn)了一件令人深思的事情。
在散步的過(guò)程中，早期教育鄰居史密斯太太發(fā)現(xiàn)女兒的裙子被弄臟了，她立刻生氣起來(lái)，開始沖著女兒大聲責(zé)罵�？匆�(jiàn)女兒大哭以后，她又馬上給了女兒一小塊點(diǎn)心。
我問(wèn)史密斯太太：“您為什么要責(zé)罵女兒呢？”
“她總是這樣經(jīng)常弄臟自己的裙子�！笔访芩固@樣回答。
“可是，您為什么又給了她一塊點(diǎn)心呢？是為了表?yè)P(yáng)她的行為還是為了給她受責(zé)罵的補(bǔ)償？”
史密斯太太啞口無(wú)言，她不知該如何回答我。
這時(shí)，她的小女兒也已經(jīng)被弄得糊里糊涂，她也不知道為什么母親會(huì)責(zé)罵她，更不知道挨罵之后為什么很快又得到了點(diǎn)心。
母親這樣的做法，讓女兒弄不清是非，這對(duì)她的成長(zhǎng)是相當(dāng)有害的。
總結(jié)： 要教育好孩子，父母必須對(duì)事物的好壞有一個(gè)始終如一的主見(jiàn)。父母自己缺乏主見(jiàn)是教育孩子的一大禁忌。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，你的孩子也會(huì)以你的是非觀去約束自己的行為。正確的行為得以保持，不正確的行為得以矯正。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1065812.html
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