導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷窺后，您會(huì)怎么做呢？是棍棒教育還是“以理服人呢”。當(dāng)孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，父母千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子很丟人，用關(guān)禁閉等處罰方式來(lái)懲罰孩子。那么當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷窺后，父母應(yīng)當(dāng)怎么做呢？
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷窺后，父母應(yīng)當(dāng)怎么做
我們說(shuō)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做了不體面的事，感到激動(dòng)、氣憤是可以理解的。但氣憤之余，不少家長(zhǎng)不是從家庭影響和教育不當(dāng)上找原因，而是過(guò)多地埋怨社會(huì)環(huán)境的不良影響，處置方法上又操之過(guò)急，簡(jiǎn)單從事，往往教育的效果不理想，甚至激化矛盾，造成不幸。那么，一且發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這種不良行為時(shí)，該怎么辦呢?
從大多數(shù)犯偷竊行為的孩子看，原因是比較復(fù)雜的。但是，作為學(xué)齡前兒童偶爾出現(xiàn)此類現(xiàn)象，往往是家庭不良因素造成的。因?yàn)槌醴竿的眯袨榈膬和�，往往是自己所見所聞�?ldquo;反映者”。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子不正當(dāng)行為時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)保持冷靜的頭腦，誠(chéng)懇地、實(shí)事求是地幫助孩子認(rèn)清錯(cuò)誤的嚴(yán)重危害，認(rèn)真聽取孩子所犯錯(cuò)誤的敘述，分析造成的原委，然后有針對(duì)性地進(jìn)行幫助教育。絕不能當(dāng)眾呵斥，也不宜隨便給初犯錯(cuò)誤的孩子冠以“偷竊”之類的字眼。否則，傷害了孩子的自尊心，只能引起孩子的反感，疏遠(yuǎn)了家庭與孩子的關(guān)系，更不利于對(duì)孩子的批評(píng)教育。
其次，要分析家庭是否有不良因素的影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，確有些家長(zhǎng)不注意自身的修養(yǎng)，暴露在子女面前的言行存在著明顯的錯(cuò)誤。比如有的學(xué)生常年使用單位用紙，如公用信箋、各種表格紙。顯然，這是家長(zhǎng)提供的方便。還有的家庭無(wú)論家中或個(gè)人生活上缺少什么東西，不是以自己的勞動(dòng)報(bào)酬去購(gòu)置，而是采用拉關(guān)系、走后門的手段去“弄”。還有的當(dāng)著孩子的面，宜揚(yáng)“這年頭老實(shí)人吃虧、受人欺”的謬論和事例，等等。
由于孩子在這種家庭環(huán)境的熏陶下，耳濡目染，久而久之就領(lǐng)悟了其中的涵意。他們?cè)诤闷嫘牡鸟S使下，便會(huì)走上模仿偷竊的道路。
再次，要分析家長(zhǎng)是否有教育不當(dāng)?shù)脑�。有的父母把孩子視若掌上明珠，百依百順，孩子要什么給什么，對(duì)孩子的不良行為不批評(píng)不教育，把孩子?jì)蓱T得為所欲為。然而，學(xué)齡前期的孩子評(píng)價(jià)是非的能力很低，往往把父母贊成什么反對(duì)什么看成判斷正確與錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)。如果一味嬌慣孩子，不告訴他哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，孩子心目中就很難形成衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)。他很有可能在“我想要，“我想吃”的愿望刺激下，毫無(wú)顧忌的去拿。因?yàn)楹⒆硬⒉恢肋@是社會(huì)所卑視的偷盜行為。也有的父母對(duì)子女管束很嚴(yán)，孩子希望得到別的小孩所有的一切東西，可是父母不予理睬。孩子始終感受不到父母的愛(ài)和家庭的溫暖，便偷偷地去買，以致到別人那里去偷。實(shí)際上這是對(duì)家長(zhǎng)的一種報(bào)復(fù)行為。
另外，有的孩子出于一種好奇心，盲目體驗(yàn)冒險(xiǎn)的滋味而去偷多還有的是因?yàn)樯砩系牟B(tài)或智力低下，缺乏判斷是非的能力去偷竊。對(duì)這樣的偷竊行為，只要查明原因，對(duì)癥下藥，就不難解決。
因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偶爾偷竊時(shí)，首先應(yīng)從家庭環(huán)境和父母教育上找原因。抓住了這點(diǎn)，就抓住了防范的關(guān)鍵。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1065844.html
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