教子有方

　　??走出家教誤區(qū)

　　活動(dòng)時(shí)間：7月1日（周日）14:00-16:00

　　活動(dòng)地點(diǎn)：北京市北三環(huán)中路6號(hào) 北京出版集團(tuán) 12層 多功能廳

　　活動(dòng)對(duì)象：3-8歲兒童父母

　　主講人：王寶祥

　　北京教育科學(xué)研究院研究員，教育部師范司班主任國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家，《班主任》雜志主編（原），北京市家庭教育研究會(huì)顧問(wèn)，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)專家講師團(tuán)成員，獲十部委中國(guó)青少年社會(huì)教育“銀杏獎(jiǎng)”終身成就獎(jiǎng)。多次應(yīng)邀赴美、俄、韓等國(guó)及我國(guó)臺(tái)灣省參加學(xué)術(shù)會(huì)議，曾到國(guó)內(nèi)近30個(gè)省市講學(xué)。

　　主持人：

　　下午好，今天天氣非常炎熱，在這里我想代表我們《父母必讀》雜志社，首先是非常感謝大家能夠在這么炎熱的天氣里，還能夠如約前來(lái)參加我們的活動(dòng)。大家可能通過(guò)我們的背景版看到了，今天我們這個(gè)活動(dòng)是由北京市婦聯(lián)主辦，由北京市家庭教育研究會(huì)及《父母必讀》雜志承辦的“新蕊計(jì)劃2012年北京家庭教育公益大講堂”。今天我們很有幸請(qǐng)來(lái)幾位非常尊貴的朋友，接下來(lái)請(qǐng)?jiān)试S我首先介紹一下今天到場(chǎng)的嘉賓，首先給大家介紹的是，我們今天的主講老師，北京教育科學(xué)研究院研究員，北京市家庭教育研究會(huì)顧問(wèn)，王寶祥老師，掌聲歡迎。

　　今天蒞臨我們現(xiàn)場(chǎng)的，還有北京市婦聯(lián)兒童部部長(zhǎng)王芳女士，掌聲歡迎。還有《父母必讀》雜志主編徐凡女士。《父母必讀》雜志副主編惲梅女士。今天我們這個(gè)活動(dòng)，還得到了愛(ài)迪樂(lè)學(xué)習(xí)中心的大力支持，在這里向他們表示感謝。同時(shí)今天，愛(ài)迪樂(lè)學(xué)習(xí)中心的副總裁呂國(guó)鋼先生也到達(dá)了現(xiàn)場(chǎng)，歡迎。

　　好，我想今天是一個(gè)非常特殊的日子，是我們黨成立91周年的紀(jì)念日，我想今天的新蕊計(jì)劃開講也是富有特別的重要的意義。接下來(lái)我們有請(qǐng)北京市婦聯(lián)兒童部部長(zhǎng)王芳女士致詞。

　　王芳：（北京市婦聯(lián)兒童部部長(zhǎng)）

　　各位家長(zhǎng)大家下午好，非常歡迎大家今天天氣特別熱，然后也能夠克服困難來(lái)到這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，聽我們這個(gè)新蕊計(jì)劃家庭教育大講堂。我想向大家介紹一下，我們新蕊計(jì)劃北京家庭教育大講堂的一個(gè)基本的背景。這個(gè)大講堂是我們北京市婦聯(lián)來(lái)主要牽頭，聯(lián)合了在這個(gè)背板上多家單位，包括團(tuán)市委、市教委、文明辦、社會(huì)建設(shè)辦等等11家的單位來(lái)共同主辦的這么一個(gè)家庭教育的大講堂，因?yàn)榧彝ソ逃�目前已�?jīng)受到了更多的關(guān)注，社會(huì)各界的關(guān)注，把不只是我們家長(zhǎng)從社會(huì)的這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就是我們市里的政府的各個(gè)部門，也都非常關(guān)注這個(gè)事情，然后更多的受益者當(dāng)然就是我們家長(zhǎng)了。我們北京市家庭教育大講堂呢，以新蕊計(jì)劃這個(gè)名稱來(lái)冠名的話，已經(jīng)有了三年的時(shí)間了，之前一直在各個(gè)區(qū)縣，也主要包括首都圖書館來(lái)做研究，受到家長(zhǎng)非常熱烈的歡迎，我們今天是跟《父母必讀》一起來(lái)合辦，在咱們北京出版集團(tuán)來(lái)做這個(gè)講座，剛才主持人老師也說(shuō)了，一個(gè)特別重要的意義，今天也是我們黨的成立的日子，然后因?yàn)槲覀冞@個(gè)事業(yè)主要還是后繼有人是孩子，對(duì)孩子的教育我想大家各個(gè)方面都是非常關(guān)注的，我們也非常有幸，我們今年做的這個(gè)講座得到了愛(ài)迪樂(lè)學(xué)習(xí)中心的大力支持，我們也非常歡迎更多的熱心于公益這樣的教育機(jī)構(gòu)來(lái)關(guān)注我們這個(gè)大講堂，能給家長(zhǎng)、給孩子帶來(lái)更多的知識(shí)和理念，我們也非常感謝王寶祥老師今天能蒞臨我們這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，給大家做一場(chǎng)講座。王寶祥老師是我們非常資深的家教專家，也是我們北京市家庭教育研究會(huì)專家委員會(huì)的顧問(wèn)委員，他在這個(gè)家庭教育的研究的方面非常有自己獨(dú)到的見解，然后在家庭教育實(shí)踐方面也是非常有成效，我們非常期待今天這樣的講座，謝謝大家。

　　主持人：

　　好，謝謝王部長(zhǎng)。接下來(lái)我們有請(qǐng)雜志主編徐凡女士致詞。

　　徐凡：（《父母必讀》雜志主編）

　　很高興今天大家能夠在聚到一起，來(lái)聽王老師給我們講走出家教誤區(qū)，說(shuō)起家教誤區(qū)呢，我本人就有一個(gè)特別深刻的感受，就是我曾經(jīng)有一個(gè)誤區(qū)，就是在教孩子學(xué)琴的時(shí)候，那個(gè)孩子特別認(rèn)真的想去積極的要求去學(xué)琴，我也積極的相應(yīng)了，給他報(bào)了班，然后認(rèn)認(rèn)真真服從老師的要求陪天練琴，結(jié)果就出問(wèn)題了，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間孩子就開始不愛(ài)學(xué)了，所幸的是，我看到了一段錄像，這個(gè)錄像詳細(xì)了記錄了我和女兒一段互動(dòng)過(guò)程，就是我在不停地說(shuō)，左手高一點(diǎn)，右手拿穩(wěn)了，然后這個(gè)手指頭再往前走一點(diǎn)，這個(gè)不錯(cuò)了，我不停不停在旁邊說(shuō)，這個(gè)錄像非常的詳細(xì)，看完的這個(gè)錄像，我內(nèi)心的一個(gè)感受是，這個(gè)媽媽真可惡！我很感謝發(fā)明這個(gè)錄像的，發(fā)明這個(gè)能夠看到自己，發(fā)明這個(gè)錄像，我從此改變了我和我女兒在各種互動(dòng)的關(guān)系，我想呢，每一個(gè)人，每一個(gè)父母，都有可能有各種各樣的家教誤區(qū)，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)是第一次面對(duì)這個(gè)孩子，即使我們面對(duì)的是老二，這老二和老大也會(huì)不一樣，家庭環(huán)境就不一樣，我們自己還會(huì)變化，老二的脾氣秉性也不一樣，所以我們?cè)诤秃⒆拥幕��?dòng)中，還會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，走入各種各樣的誤區(qū)，但是走進(jìn)了去呢，可能也不可怕，我們最重要是走出來(lái)。能看見自己出問(wèn)題，然后更快的走出來(lái)。

　　我想今天在座的各位，可能都會(huì)比我幸運(yùn)一些，就是有王寶祥老師給我們講如何走出家教誤區(qū)，家教誤區(qū)有哪些值得我們警惕的地方。我們把更多的時(shí)間留給王老師，謝謝。

　　主持人：謝謝徐老師，我們今天大概整個(gè)的活動(dòng)是這樣的，首先我們會(huì)請(qǐng)出王寶祥為我們做這個(gè)主題講座，《教子有方，走出家教誤區(qū)》，然后我們會(huì)有一段時(shí)間是王老師跟大家進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)，大家如果作這個(gè)育兒過(guò)程中遇到的一些什么樣的困惑，在我們的互動(dòng)時(shí)間中可以跟王老師進(jìn)行交流，另外大家可以在我們左手邊有一個(gè)新浪的大屏幕，今天我們通過(guò)新浪微博的大屏幕跟我們的很多的新浪的朋友們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)，如果大家現(xiàn)場(chǎng)有什么想發(fā)言的，也可以按照我們的這個(gè)上面的有一些指示，手機(jī)可以直接登錄微博，然后可以上去跟大家進(jìn)行一些交流，您今天在會(huì)場(chǎng)上的一些感受，而我們也會(huì)在其中挑選一些問(wèn)題，在互動(dòng)的時(shí)間中我們跟王老師進(jìn)行一個(gè)交流。接下來(lái)我們掌聲有請(qǐng)王老師為我們做主題講演，教子有方，走出家教誤區(qū)。有請(qǐng)。

　　王寶祥：（北京教育科學(xué)研究院研究員，北京市家庭教育研究會(huì)顧問(wèn)）

　　小徐老師她是學(xué)心理學(xué)的。她父親是我們家教會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，原來(lái)，北京市的。后來(lái)是中宣部的常務(wù)副部長(zhǎng)，所以他們的家教肯定也是一種家學(xué)淵源了，當(dāng)然剛才她講了很快發(fā)現(xiàn)的自己的誤區(qū)，這個(gè)誤區(qū)太多了我也不能全講，我今天是這樣，我重新備課的時(shí)候，我特別想了一個(gè)問(wèn)題，就是咱們這個(gè)教育發(fā)展趨勢(shì)有哪些觀點(diǎn)和思想值得我們家長(zhǎng)重視。因?yàn)榧议L(zhǎng)你肯定關(guān)注孩子的未來(lái)發(fā)展，關(guān)注學(xué)業(yè)，關(guān)注身體，關(guān)注他未來(lái)。那么我們的教育今天有什么形式變化，我講這個(gè)呢，我今天做一個(gè)小重點(diǎn)要給大家講一講，大家聽一聽以后我也做一些分析，完了以后當(dāng)然更多的講講誤區(qū)。

　　先講三段家庭教育名言了，每一段名言要突出一個(gè)重點(diǎn)，宋慶齡大家都知道，國(guó)家的副主席，專管婦女兒童工作，她有很多講這問(wèn)題的，我挑了一小句，但是很重要�！案改傅囊谎砸恍�，都對(duì)孩子產(chǎn)生深淵的影響�！币谎砸恍卸籍a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，深遠(yuǎn)到什么程度，深遠(yuǎn)到影響他一輩子。因此，我選這段的意思就是說(shuō)做孩子父母的，或者其他長(zhǎng)輩的，在孩子面前一定要謹(jǐn)言慎行，當(dāng)然你修養(yǎng)到比較高的境界的時(shí)候，那么就不必了。如果我們就是一般人，好多時(shí)候你說(shuō)的話，做的事，可能是不利于孩子成長(zhǎng)的，所以要謹(jǐn)言慎行。不能在孩子面前，我就由著性子怎么說(shuō)怎么做都行，不是的，這句話就告訴大家這個(gè)道理，陳賀琴是著名的教育家，特別的幼兒教育家，陳賀琴的書多數(shù)都由我們北京教育科學(xué)院編輯出版的，第一本叫《論幼兒教育》，是我當(dāng)?shù)呢?zé)任編輯，這是80年代的事。小的時(shí)候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素恐怕也是父母，這是強(qiáng)調(diào)孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響的作用之大。

　　魯迅，魯迅大家都知道，孩子的世界與成人截然不同，倘不先行理解一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)展。魯迅寫過(guò)一文章，《今天怎樣做父親》，那么孩子的世界指的是什么，指的是他的心靈，也包括他的生活世界，跟我們大人是完全不一樣，如果你不先理解，就是你不懂孩子，而去教育孩子，肯定妨礙孩子的健康成長(zhǎng)。司馬光大家都知道，打破缸的故事都知道，既是當(dāng)官又是文人他又研究家庭教育，他說(shuō)了一段話，他說(shuō)為“人母者不患不慈，患于知兒而不知教也”，當(dāng)媽媽的，你不用擔(dān)心她不慈愛(ài)，當(dāng)媽媽百分之九十九點(diǎn)幾的都是愛(ài)孩子，患于知愛(ài)而不知教育。值得擔(dān)憂的是，她知道愛(ài)孩子，卻不懂得怎么教育孩子。你看這個(gè)徐凡主編是學(xué)心理學(xué)的，又是研究生，還發(fā)現(xiàn)自己在教孩子彈鋼琴的時(shí)候出現(xiàn)誤區(qū)，那就是說(shuō)她有規(guī)律性的東西，不見得說(shuō)我們學(xué)歷很高就懂得教育，不是，家庭教育學(xué)問(wèn)是很多的，我們也只是知道的皮毛，我在搞教育部和全國(guó)婦聯(lián)課題的時(shí)候，我先后調(diào)查的8900多戶，我講的所有的內(nèi)容，都是我在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上說(shuō)的，當(dāng)然也不見得都是那么準(zhǔn)的。

　　還有一句話是司馬光說(shuō)的，我這兒沒(méi)有引，叫“慈母敗子”。這句話我當(dāng)時(shí)看了以后，我一想當(dāng)媽媽的一看這個(gè)，我是慈母怎么能讓兒子失敗呢，仔細(xì)一想，我們有些孩子之所以沒(méi)走成功之路，他的媽媽要承擔(dān)很大的責(zé)任。例證特多，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我舉兩個(gè)，舉一個(gè)大學(xué)生的例子，大家還記得劉海洋事件嗎，劉海洋，大學(xué)畢業(yè)了干嘛呢，把這個(gè)雪碧兌上硫酸去喂動(dòng)物園的狗熊，那當(dāng)然出來(lái)問(wèn)題了，把腸胃都燒壞了，判三年徒刑。劉海洋大學(xué)畢業(yè)馬上讀研究生，他為什么做傻事呢，這件事他媽有責(zé)任，為什么，孩子從小就喜歡動(dòng)物，報(bào)大學(xué)的時(shí)候高三就報(bào)的這方面的志愿，他媽不干，他媽不想他學(xué)這方面，逼著孩子流著眼淚改成了他媽想讓他報(bào)的志愿，你說(shuō)這媽媽有責(zé)任沒(méi)有，等到最后大四畢業(yè)讀研究生了，犯的罪了都犯了從小喜歡的事，而正好是他媽在上大學(xué)之前報(bào)的志愿不讓他上。舉個(gè)案例也是很典型的，有一年我在南方出差，電視上播了一個(gè)7、8遍一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)女士差點(diǎn)被14歲的兒子掐死，為什么？他那附近的學(xué)校他可以上，小升初他不滿意，他就花錢進(jìn)來(lái)一所所謂認(rèn)為比較好的學(xué)校，孩子就是人生地不熟不高興，而這孩子從小一年級(jí)開始到六年級(jí)都是三好生，有一天他這初中老師留了一個(gè)作文，這個(gè)作文的題目叫《冬天》。他們是南方，廣東最南邊，根本沒(méi)有冬天，這怎么寫啊，這孩子就在作文本上寫了一句話，我們這里沒(méi)有冬天。結(jié)果他媽在辦公室打開作文本一開，非常生氣，于是當(dāng)著大家面給撕了，這孩子跳起來(lái)，臉色都變了，大聲喊今天我掐死你，我受夠了。大家好容易給拉開了，他媽媽哭著給記者的電視臺(tái)記者講，我從小這么疼他，這么愛(ài)他這么下功夫他想掐死后來(lái)采訪這個(gè)孩子，說(shuō)你為什么想掐死你媽？他說(shuō)我發(fā)現(xiàn)了，從懂事起到現(xiàn)在我從來(lái)不是我自己，從來(lái)不是我自己，都是在我媽的指揮棒底下，因?yàn)樗�覺(jué)得他媽媽最棒，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)從來(lái)不是自己。

　　前不久在北大開的一個(gè)會(huì)，人大附中副校長(zhǎng)也應(yīng)了句話對(duì)我啟發(fā)很大，他說(shuō)什么呢，說(shuō)這個(gè)巴金老師在臨去世之前看到他的孫女的壓力特別大，學(xué)校壓力，還有父母給他的壓力，他說(shuō)了一句話，他說(shuō)什么，沒(méi)有舒展何來(lái)比較？孩子，就沒(méi)有舒展的情況你還談什么發(fā)展，我覺(jué)得這個(gè)說(shuō)得很中要害的。大家可以注意了，不管是哪個(gè)名人的話都從不同角度告訴我們，教育孩子不簡(jiǎn)單。

　　在這兒我也說(shuō)一句話，我說(shuō)在座有沒(méi)有專職媽媽，有嗎，請(qǐng)舉一下手，三位。專職媽媽要注意了，因?yàn)槲矣姓{(diào)查，當(dāng)專職媽媽是不容易的，前不久我們?cè)豪锏膶W(xué)校一個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)帶著一個(gè)爸爸來(lái)找，因?yàn)樗�那個(gè)夫人是專職媽媽了，專職媽媽要想把孩子教育好有三個(gè)基本條件，第一你得有一定的文化修養(yǎng)，不是你多高文化修養(yǎng)，孩子要學(xué)的東西你都得懂，第二重要你有比較好人品、人格修養(yǎng)，你不能說(shuō)來(lái)氣就來(lái)氣，說(shuō)發(fā)脾氣就發(fā)脾氣，有比較好的人格修養(yǎng)，第三你真懂得家庭教育的規(guī)律，有好多專職媽媽，在家里沒(méi)做好，他那父親怎么想，我能掙錢，我讓你在家里個(gè)人帶孩子肯定把孩子教育好，父親反而放棄了親職教育的職責(zé)，結(jié)果這孩子發(fā)展反而不理想。有一陣家長(zhǎng)來(lái)找我，母親她就說(shuō)什么，你說(shuō)這孩子全扔給我里不管，現(xiàn)在學(xué)校上不去，紀(jì)律不好，這爸爸說(shuō)什么，你全是慣的，要我管不至于如此。兩個(gè)人互相埋怨，實(shí)際上反映了什么，反映他們不懂家庭教育規(guī)律，不懂得每個(gè)人的職責(zé)。

　　這是講點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題，三條大家注意看，第一我們的這個(gè)社會(huì)從學(xué)歷社會(huì)進(jìn)入到學(xué)歷加能力社會(huì)最終到能力社會(huì)。那么今天存在哪個(gè)階段呢，學(xué)歷加能力，你說(shuō)你有很高學(xué)歷，但是你沒(méi)有能力，照樣不能在社會(huì)立足，所以不能簡(jiǎn)單化孩子有什么學(xué)歷就行了，北京有一個(gè)大學(xué)老師帶著研究生搞了兩本書，北京有蟻?zhàn)宕�，有的村住的就是大學(xué)的畢業(yè)生，三年以前住了多數(shù)是�？粕�，本科生，現(xiàn)在博士生、碩士生在那兒蝸居，為什么呢，有多種原因，其中有一個(gè)原因，就是這些人有學(xué)歷，能力不行，沒(méi)能力。那么，我今天看到一個(gè)材料，北京某大學(xué)的一個(gè)學(xué)生畢業(yè)，到麻省理工學(xué)院去讀書讀研究生，他那里選了十門課，每天忙得不可開交，老師要求特嚴(yán)，他就說(shuō)了一句話，他說(shuō)我現(xiàn)在才想，我在中國(guó)讀大學(xué)我選二十門課照樣通過(guò)，因?yàn)槲覀儾挥脤W(xué)都可以，到時(shí)候想辦法都能通過(guò)，及格。他說(shuō)想來(lái)想去這四年大學(xué)我白讀了，麻省理工學(xué)院是一個(gè)名牌大學(xué)，我在麻省理工學(xué)院住過(guò)，我知道那所學(xué)校的學(xué)風(fēng)是非常好的，在波士頓。

　　社會(huì)對(duì)人才的要求有四條，最基本的，人格加知識(shí)、加能力，加健康，這四條綜合水平高，你的貢獻(xiàn)大，你的掙錢就會(huì)多。如果你四條綜合水平低，你貢獻(xiàn)的就不會(huì)大，掙錢就會(huì)少一些，在這里頭我特別加了一個(gè)括弧，在這里邊人格教育是素質(zhì)教育的核心，孩子從小最重要的教育，應(yīng)該是人格教育。這個(gè)好多專家都講過(guò)，比如說(shuō)毛主席的老師，盡管咱們毛澤東是三七開，甚至有人說(shuō)的更什么，毛澤東的老師是大家都崇敬的，徐特立說(shuō)過(guò)一段話，他說(shuō)教育的作用就是按照一定的社會(huì)形式培養(yǎng)一定的人格為一定的社會(huì)服務(wù)。一定的形式，大中小幼是形式，長(zhǎng)期短期學(xué)歷非學(xué)歷，為一定的社會(huì)服務(wù)業(yè)好說(shuō)，關(guān)鍵是中間，培養(yǎng)一定的人格，這個(gè)人格我跟大家說(shuō)，我研究過(guò)，這個(gè)人格是由道德、個(gè)性、觀念和文化四個(gè)因素組成的，沒(méi)有文化這人格不會(huì)真高尚，尤其在文明社會(huì)，所以人格教育是素質(zhì)教育的核心，是領(lǐng)頭的。

　　還有一個(gè)觀念大家注意了，“二八率”給我的啟示，20%的人創(chuàng)作社會(huì)80%的財(cái)富，80%的人生產(chǎn)20%的財(cái)富�！岸�八率”是意大利的專家研究總結(jié)出來(lái)的，他原話是這么說(shuō)的，我給你重復(fù)一下。任何一組事件，20%的因素在一階段起80%的作用，那80%的因素只起20%的作用。比如說(shuō)在座的幾十人成立一所學(xué)校，在一段時(shí)間里面其中有20%的人對(duì)這所學(xué)校的人起80%的作用，那么另外80%的可能起20%的作用，那么這個(gè)是變動(dòng)的，這20%可能80%的里有上有下，為什么我講這條呢，大家注意，這個(gè)按人來(lái)說(shuō)，20%是精英，那么80%的一次一次的，那么這里有一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)我這孩子他的腦力和各方面可能都不是最強(qiáng)的，如果你能因材施教，他就可能接近20%，你因材施教發(fā)揮他的長(zhǎng)處。如果你都一刀切，像現(xiàn)在咱們的學(xué)校教育那樣，都有可能挺聰明的孩子你會(huì)給他打入冷冷宮，所以因材施教這一條非常重要。我講三條有三個(gè)觀念，第一重心是能力，這個(gè)話從教育部各種文件科研成果都說(shuō)了，第二人格是核心。第三，因材施教。我記得去年這個(gè)教育部袁貴仁說(shuō)了三句話，叫做德育為先，能力為重，全面發(fā)展。沒(méi)能力就不行了。

　　我在美國(guó)住著的時(shí)候，我那兒有一個(gè)音樂(lè)博士，55歲還沒(méi)工作過(guò)，出過(guò)一張唱片還是自己花錢出的，為什么呢，沒(méi)有能力。55歲還沒(méi)工作，你再過(guò)幾年60歲了，都該退休了，他都沒(méi)工作。那特別有意思，他在上樓，我們家底下也有一個(gè)鋼琴，有時(shí)候我就彈一彈，那個(gè)他寫一條，他寫什么呢，早知你們家有鋼琴，我就不買這層樓。他天天彈，后來(lái)我那孩子見他了，說(shuō)你放心，我這父親很快就回去了，又有一天塞一條，說(shuō)我在樓上又聞見你們家做飯的味了，實(shí)際上我一想那天我們包餃子他想吃，想嘗嘗，后來(lái)我就讓孩子弄一盤餃子給他擱在門口的柜子上，寫一條請(qǐng)您品嘗。吃完了第二天你見面打個(gè)招呼吧，第二天把盤子擱在我們家柜子上，塞一條，現(xiàn)在我還留著呢，那紙條一卡片有三色筆畫一個(gè)東西，然后底下寫謝謝你。你看他有能力嗎，見面他也不打招呼，就是沒(méi)有能力。所以我一想他沒(méi)工作也是有道路，把55萬(wàn)美元的房子賣了，買一層樓。

　　好了，這是我講了三條帶有規(guī)律性認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)，這個(gè)很重要了。我不知道這是都是什么，我一條條說(shuō)，我今天特別準(zhǔn)備內(nèi)容，為什么呢，因?yàn)樗�有家長(zhǎng)都希望你的孩子將來(lái)發(fā)展好，而我去年新東方大家都知道，請(qǐng)我去做一個(gè)發(fā)言，我第一句話講現(xiàn)在中國(guó)的教育亂象叢生，我說(shuō)復(fù)雜，因?yàn)楹芏嗳硕甲鲞@個(gè)事，現(xiàn)在教育部也意識(shí)到有好多意識(shí)到發(fā)的指令也解決不了，你看看這個(gè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)里面有什么，大家要注意，跟你的教育非常有關(guān)系，大家注意看。

　　第一條，教育部規(guī)定各類文體考核比賽證書不能作為義務(wù)教育階段入學(xué)的依據(jù)。北京市三年之內(nèi)全都取消把這這個(gè)作為依據(jù)，今天做得還比較好。要是特長(zhǎng)生必須考的，現(xiàn)考，不是拿證書。第二，教育部文件指出，只有應(yīng)邀參加國(guó)際比賽的奧數(shù)全國(guó)前三名加10分。換句話說(shuō)，那文件這么說(shuō)的，教育部，只有被中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)邀請(qǐng)參加國(guó)際比賽的那幾個(gè)學(xué)生，高考有照顧，其他的都沒(méi)有，你再注意看，河北等省市已經(jīng)規(guī)定，省級(jí)的奧數(shù)冠軍高考一分不加。只有僑屬、軍屬、省級(jí)及以上體育比賽優(yōu)秀人才加5分，以前加10分，現(xiàn)在加5分。北京市最近規(guī)定了，要減分遞減，越來(lái)越加的越少，為了公平。61名社會(huì)人士考奧數(shù)，平均36分，一位大學(xué)數(shù)學(xué)教師只得56分，我去年給家庭教育雜志杭州的寫了一篇文章，我說(shuō)我調(diào)查了十幾個(gè)奧數(shù)班，教奧數(shù)的老師，沒(méi)有一個(gè)自己奧數(shù)過(guò)，奧數(shù)怎么教？這有一本奧數(shù)題，前面是題，后邊就有答案，老師看了題不會(huì)再看答案然后再教學(xué)生，奇怪的是，有些學(xué)校的校長(zhǎng)自己也做不來(lái)，居然拿這個(gè)考學(xué)生還給他們分等次，你注意看，最近還有新規(guī)定，大家注意看，2009年，教育部中宣部發(fā)文禁止炒作高考狀元，2010年、2011年多個(gè)省市沒(méi)有公布高考狀元，北大著名教授錢理群近期指出，拼搶高考狀元將毀了北大和清華，北大、清華今年不公布任何狀元數(shù)據(jù)，我跟大家說(shuō)有一個(gè)雜志你可能看不到，教育部有一本雜志叫《中國(guó)德育》。四月份，發(fā)表一篇文章4500字，這篇文章特別拿這個(gè)做例子，標(biāo)題叫“別讓榜樣變了味”我提出高校有狀元墻，某高校，其實(shí)清華大學(xué)的，我原來(lái)寫了后來(lái)我改了，某高校招生辦的一位同志說(shuō)，我們跟另外一所學(xué)校爭(zhēng)高考狀元，就像軍備競(jìng)賽一樣，什么招都使得上，我舉個(gè)例子，四川一個(gè)學(xué)生考了當(dāng)?shù)貭钤�，圍繞他在一個(gè)多月產(chǎn)生了110萬(wàn)的經(jīng)濟(jì)效益，周邊的房?jī)r(jià)立刻提升了幾千塊。我問(wèn)了問(wèn)題，這個(gè)封建時(shí)代的產(chǎn)物為什么在今天還有人把它發(fā)揚(yáng)光大，包括北大清華，為什么？今年北大清華不公布了，因?yàn)殄X理群大家都知道，這是北大最著名的教授，他說(shuō)這樣搞下去把北大清華都?xì)Я�，今年我在等著，剛才王芳老師�?huì)不會(huì)暗中排隊(duì)，這個(gè)拿出來(lái)，我想也有可能，因?yàn)楸本┦形以谶@兒可以公開地說(shuō)，北京市這一條做得是不好的，今年這個(gè)考試完了以后，北京晚報(bào)我看到了，頭版頭條大字標(biāo)題，叫文理科狀元雙雙出自人民大學(xué)。我當(dāng)時(shí)就想，那個(gè)主編，我也當(dāng)過(guò)主編，徐凡你也是主編，這個(gè)主編沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)文件嗎？為什么這么炒作呢，帶頭炒作呢？

　　怎么對(duì)待中宣部和教育部這文件呢，是不是？所以我想，北京市做得是不到位的，其他有的報(bào)就沒(méi)用狀元這說(shuō)，說(shuō)考得最好的是什么什么，不同的報(bào)是不一樣的。我覺(jué)得可能主編他沒(méi)有好好的學(xué)中央文件，做了一點(diǎn)并不好的事，這是我個(gè)人的看法。大家注意看，留學(xué)北歐的，我在寫文章的時(shí)候，我用了，教育部這本雜志里頭，畢業(yè)狀元默斯多（音）說(shuō)，以我現(xiàn)在的價(jià)值觀回國(guó)參加高考，絕不會(huì)考成狀元，他的原話，真的要改變?nèi)藗兊拿�運(yùn)，并不是給他們一種幻想，宣傳這個(gè)社會(huì)上個(gè)別的人一夜之間改變了命運(yùn)，而是改變這個(gè)社會(huì)的文化、生活方式和改制觀。大家可以思考，我相信在座的都一定文化的基礎(chǔ)，這思考，這一條注意了，這對(duì)咱們是好事。北京市9月1日開播數(shù)字學(xué)校，義務(wù)教育階段21個(gè)學(xué)科9500個(gè)課時(shí)有特級(jí)教師、骨干教師講課，電視科幻頻道，電腦網(wǎng)絡(luò)均可看，而且可以網(wǎng)絡(luò)溝通，什么意思，你那孩子某一天上小學(xué)了，上初中了，你可以在網(wǎng)上看到同步的優(yōu)秀教師講這課，你要輔導(dǎo)你先看看，孩子沒(méi)聽懂在學(xué)校，你可以看看，也可以先看看，這個(gè)對(duì)好多網(wǎng)絡(luò)學(xué)校都是一個(gè)沖擊，北京有好多網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校，我跟他們都有一定的聯(lián)系。這個(gè)事就是我們教學(xué)院做的，昨天這個(gè)慶祝七一大會(huì)，我參加了，是我們教研中心非常忙的情況完成這個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在已經(jīng)全部錄制完畢，9500個(gè)課時(shí)，送給孩子，到那個(gè)地方聽什么課，這個(gè)課現(xiàn)在最優(yōu)秀的教師，你可以在電腦上在電視上可以看，而你報(bào)的班那個(gè)老師未必有我們這個(gè)老師好，因?yàn)槲覀冋莆毡本┦凶顑?yōu)秀的教師陣容。而且可以互動(dòng)，你可以提問(wèn)題，已經(jīng)數(shù)字庫(kù)都做好了，大家再看。

　　下邊這個(gè)。重慶義務(wù)教育條例，這是法規(guī)了，嚴(yán)禁教育行政部門以升學(xué)率考評(píng)學(xué)校，學(xué)校以學(xué)科考試成績(jī)考核教師，教師以考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。如果那樣做是違反法律規(guī)定，要承擔(dān)法律責(zé)任。重慶市規(guī)定，小學(xué)低年年級(jí)不允許使用課外參考資料，小學(xué)階段只有期末考試，期中考試也取消，再看下一步，這是前幾天剛剛公布的，教育部有一個(gè)新的規(guī)定，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)施綱要，征求意見稿，7月10日，征求意見完畢，大家注意看，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，消除以任何形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類、區(qū)別對(duì)待以及歧視的制度。就是說(shuō)你任何辦法給學(xué)生分類，排隊(duì)，都是違反規(guī)定的，其實(shí)在好多年前我們北京市有的教委頭很重視這一個(gè)，有一個(gè)頭頭叫陶春輝（音）。他找我談話，那時(shí)候我當(dāng)雜志主編，他說(shuō)王老師我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)有的老師開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，把學(xué)生的排名寫在黑板上，然后最后幾名用灰粉筆、藍(lán)粉筆寫，家長(zhǎng)趴前頭去看，惡心家長(zhǎng)，他問(wèn)我你說(shuō)這是素質(zhì)教育嗎？我說(shuō)不是，他說(shuō)好，我再問(wèn)你，他說(shuō)有的班主任做得更嚴(yán)峻，括弧爸爸某某某，媽媽某某某，點(diǎn)名惡心家長(zhǎng)，他問(wèn)我，你說(shuō)這是素質(zhì)教育嗎，我說(shuō)不是。他說(shuō)好，咱倆觀念之間，他說(shuō)你寫一篇文章，以我教委主任的名義發(fā)表，怎么看待分?jǐn)?shù)，排隊(duì)不怕你怎么用，目的是什么？

　　他最后說(shuō)一句話，你寫上北京的班主任如果怎么排隊(duì)，全北京給他曝光，這句話我沒(méi)寫，我寫什么，我寫北京市的班主任，一定要認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待學(xué)生的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，不要簡(jiǎn)單化的對(duì)待。管用啊，三五年之內(nèi)比較注意，現(xiàn)在不成，他也退休好幾年，現(xiàn)在不成了，當(dāng)時(shí)陶習(xí)平（音）當(dāng)主任的時(shí)候，不許給學(xué)校給排隊(duì)，他講得很清楚，生源不一樣，地點(diǎn)不一樣，師資不一樣，你為什么考試給學(xué)生排隊(duì)，他反對(duì)。那么陶春輝反對(duì)簡(jiǎn)單給學(xué)生排隊(duì)，現(xiàn)在老實(shí)說(shuō)起來(lái)，老同志說(shuō)起來(lái)很佩服他們的觀點(diǎn)，現(xiàn)在不行，現(xiàn)在北京市有的區(qū)縣排隊(duì)非常嚴(yán)重，嚴(yán)重到學(xué)生可能退學(xué)，不上學(xué)，得了心理疾病，我可以公開地說(shuō)，我作為個(gè)平民專家，作為一個(gè)專家我可以講，現(xiàn)在北京市的管這個(gè)事的同志他沒(méi)有好好研究有關(guān)的規(guī)律，甚至沒(méi)有好好研究有關(guān)的通知規(guī)定。

　　看下邊，這個(gè)案例可能大家都注意到了，今年有一個(gè)學(xué)生沒(méi)考大學(xué)卻被美國(guó)7所大學(xué)錄取，北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生譚秋韻（音）高一時(shí)就決定不參加高考，不參加高考，積極參加各種公益活動(dòng)，興趣廣泛，學(xué)習(xí)成績(jī)好，今年申請(qǐng)赴美國(guó)留學(xué)，被哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)多家重點(diǎn)大學(xué)錄取，七家，除了哈佛，我看他那報(bào)道哈佛大學(xué)添表的時(shí)候可能沒(méi)填好，就是哈佛沒(méi)錄取，其他有名的大學(xué)錄取了。大家注意，2011年簽證美國(guó)留學(xué)有12.5萬(wàn)人，比原來(lái)增加的一倍，最后一條，今年統(tǒng)計(jì)，我有這個(gè)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)哈佛大學(xué)先后拒收了156名高考狀元入學(xué)。我為什么，各位你們都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，關(guān)心未來(lái)發(fā)展，關(guān)心他上大學(xué)，我為什么講這些個(gè)？就是我們現(xiàn)在的學(xué)校里邊的有些方式方法，有些做法是不符合教育部的中宣部的相關(guān)的一些規(guī)定，和我們現(xiàn)在發(fā)展趨勢(shì)里要解決的問(wèn)題，咱們不要走入誤區(qū)，你們的觀點(diǎn)正確是很重要，我特別特別準(zhǔn)備這一段請(qǐng)大家認(rèn)真思考，一會(huì)兒有問(wèn)題你還可以問(wèn)。

　　教育中有八個(gè)誤區(qū)，第一個(gè)誤區(qū)，情感沖擊理智！家庭教育是充滿情感的理性行為，如果情感沖淡理智，甚至失去理智，必然發(fā)生違背規(guī)律的非教育行為，甚至于反教育行為，不可能受到良好的教育效果，那么有一個(gè)調(diào)查，網(wǎng)上調(diào)查，現(xiàn)在的小學(xué)生有50%到60%認(rèn)為媽媽是母老虎，你上網(wǎng)查一查為什么，我們媽媽并不是老虎啊，為什么？就是我們的媽媽在教育孩子的時(shí)候，可能情感沖擊理智，情緒化。就我剛才說(shuō)第一條，你必須都修養(yǎng)夠了，你修養(yǎng)不夠，控制不住，有可能帶來(lái)的，對(duì)孩子帶來(lái)的傷害很大，我舉一個(gè)真正的案子，我們?cè)河幸粋�(gè)小女孩跟我孫子同班，我有一個(gè)加拿大孫子到這兒來(lái)讀書，現(xiàn)在六年級(jí)了，三年級(jí)的時(shí)候我接他出去吃飯，那小女孩也一起來(lái)，他媽媽一來(lái)好了一塊走，我送你回來(lái)，小女孩跟我孫子說(shuō)，說(shuō)我跟你說(shuō)件事你別告訴我媽，什么事，我孫子問(wèn)。她說(shuō)我告訴你，我媽就是一只母老虎。她媽從對(duì)面過(guò)來(lái)，我這兒打招呼呢，我孫子跑過(guò)去了，他忘了剛才囑咐的不要說(shuō)，跑過(guò)去非常熱情，阿姨阿姨我告訴您一件事，剛才誰(shuí)說(shuō)了，您是一只母老虎，她不懂，媽媽氣得不得了，我相信回去之后肯定收拾，最近都上六年級(jí)第一學(xué)期的時(shí)候，還當(dāng)著同學(xué)的面打這孩子大嘴巴呢，我現(xiàn)在要告訴你一件事，我沒(méi)有說(shuō)名說(shuō)姓，這是某大學(xué)重點(diǎn)大學(xué)中文系的副教授。你思考思考，后來(lái)一考慮這孩子學(xué)得不錯(cuò)，外語(yǔ)不錯(cuò)，什么都不錯(cuò)，但是這孩子真的沒(méi)有了愉快的童年，沒(méi)有，報(bào)的班那叫多，所以你情感沖淡理智的時(shí)候，所以不會(huì)對(duì)孩子有真正好的教育效果，這是講一個(gè)誤區(qū)。

　　第二，家庭教育中隨意性大，計(jì)劃性太差。有的計(jì)劃是家長(zhǎng)定的，并不適合孩子的情況，那個(gè)計(jì)劃是不科學(xué)的，很多家長(zhǎng)不按家庭教育規(guī)律辦事，頭痛一痛，腳痛一腳。這有什么問(wèn)題呢，我就解決什么問(wèn)題，就管他，沒(méi)有問(wèn)題天下無(wú)事，我又不管了，我就不進(jìn)行這方面的教育了，想怎么說(shuō)孩子就怎么說(shuō)孩子不考慮可接受性，教育是有一個(gè)什么呢，有一個(gè)接受的問(wèn)題不接受這教育是無(wú)效的，可能是反效的，這種事情太多了，我一定舉一個(gè)例子。因?yàn)榻o我時(shí)間少，盲目報(bào)班只考慮家長(zhǎng)需要，不考慮孩子正當(dāng)需要。報(bào)班，電視臺(tái)采訪我，說(shuō)現(xiàn)在幼兒園的孩子，就報(bào)這班，報(bào)那班，小學(xué)就別說(shuō)，當(dāng)然北京還有什么等等，我說(shuō)這普通老百姓為了這么報(bào)班，他問(wèn)我，我當(dāng)時(shí)說(shuō)了一個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)不對(duì)你們聽，他反正廣播了，我說(shuō)優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)先，均衡教育還沒(méi)做到，那么優(yōu)質(zhì)學(xué)校誰(shuí)去上，兩種人，第一條子生，當(dāng)官的，寫條的，就進(jìn)去，這我都遇到過(guò)，因?yàn)槲以跂|城教育局干過(guò)，第二，拿錢砸。去年一個(gè)教授揭露，北京市一個(gè)孩子為了上一所好小學(xué)花了25萬(wàn)，有的家長(zhǎng)在座可能還在攢錢呢。為了孩子上學(xué)，我們的院，我們學(xué)校是不錯(cuò)的，中學(xué)小學(xué)都不錯(cuò)，我們?cè)河幸晃淮髮W(xué)老師把他孩子送到北大附小交了15萬(wàn)，每天得開著車送孩子，我孫子是保送生，可以選任何比較好的學(xué)校，后來(lái)我到學(xué)校去，我說(shuō)我們拒絕，放棄，就在這院上，因?yàn)檫@學(xué)校還可以，你只要指導(dǎo)好，他照樣學(xué)得好，何必奔跑到別處去，現(xiàn)在好多小學(xué)生忙這事，今年北京市要求比較嚴(yán)，現(xiàn)在我等著最嚴(yán)的結(jié)果如何，會(huì)不會(huì)有人在里頭作弊，我等著網(wǎng)絡(luò)上曝光。

　　盲目報(bào)班，我最反對(duì)孩子不喜歡什么，為了什么就去報(bào)班，家長(zhǎng)的需要，這是不行的。有的你報(bào)了班孩子不好好上，我認(rèn)識(shí)一小孩他媽媽為了英語(yǔ)學(xué)得好，連續(xù)三年花了5千多塊，報(bào)了好幾個(gè)班，但現(xiàn)在為止英語(yǔ)是全班倒數(shù)第三名，那為什么呢，孩子不好好上，你也沒(méi)研究那個(gè)適合不適合你的孩子，那是不是真的要為孩子服務(wù)，沒(méi)研究。就跟我說(shuō)那奧數(shù)班似的，那奧數(shù)老師怎么教，我們都知道數(shù)學(xué)是思維的體操，那么你就訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維好了，干嗎加一個(gè)奧數(shù)呢，實(shí)際上吸引別人的，拿這名頭，老百姓不知道，覺(jué)得這重要，人都上奧數(shù)班，咱家不上咱孩子肯定跟不上，成都市教委前年發(fā)一個(gè)文件，哪個(gè)作職的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟別人合辦奧數(shù)班立刻免除校長(zhǎng)職務(wù)。就在這個(gè)同時(shí)，我看到了廣州的奧數(shù)班門庭若市，中國(guó)大，北京有副市長(zhǎng)曾經(jīng)講過(guò)，奧數(shù)班純粹嚇胡鬧，2006年講的，但是北京的奧數(shù)班還照樣有，現(xiàn)在管不了，老百姓又不清楚，所以我們就一再要宣傳，他真的能解決孩子數(shù)學(xué)思維，你經(jīng)過(guò)考察經(jīng)過(guò)什么可以，別盲目。有一個(gè)孩子我知道這孩子報(bào)奧數(shù)班，說(shuō)數(shù)學(xué)不好，報(bào)奧數(shù)班，交了多少錢，交了幾千快，一共20次，這孩子就上了1次，那19次全跑出去玩了，他媽到現(xiàn)在也不知道，還覺(jué)得他們孩子上奧數(shù)班呢，我知道，我也不能給他捅簍子，非揍他不可。這就是真實(shí)情況，你得從孩子，從那個(gè)班的實(shí)際來(lái)研究。

　　這條大家注意了，家長(zhǎng)總是居高臨下，自居心理嚴(yán)重。我們有一個(gè)詞叫自居心理，有的家長(zhǎng)以為我是你爹我是你媽，甚至有的家長(zhǎng)再有點(diǎn)學(xué)歷，高學(xué)歷，就覺(jué)得了不得，我說(shuō)你就得聽，我說(shuō)的就是對(duì)的，其實(shí)未必。我在東城區(qū)遇到一個(gè)家長(zhǎng)，他母親找我，他說(shuō)這個(gè)我們家這孩子，女孩子，小學(xué)畢業(yè)了以后要去讀外語(yǔ)，孩子外語(yǔ)挺好的，要么學(xué)音樂(lè)，音樂(lè)也不錯(cuò)，他爸爸是物理學(xué)家，不同意，這媽媽要掉眼淚，我爸爸就說(shuō)了，我物理專家的孩子不能學(xué)物理，你說(shuō)這家長(zhǎng)糊涂不糊涂，你是物理專家當(dāng)爸爸的，你女兒將來(lái)也非得當(dāng)物理專家學(xué)外語(yǔ)怎么不可以，學(xué)美術(shù)怎么不可以。所以，這個(gè)有的家長(zhǎng)他就是自居心理嚴(yán)重，現(xiàn)在的孩子特別討厭家長(zhǎng)說(shuō)，我們那時(shí)候如何如何，孩子特別討厭。我們?cè)趺炊�家庭教育�?jì)劃呢，有這么幾條大家注意，第一，自己孩子的特點(diǎn)你要研究，我們這孩子個(gè)性特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)是什么，你好有針對(duì)性。第二，為了找出自己孩子特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，你必須了解同齡孩子年齡特點(diǎn)，這你看雜志，看書，請(qǐng)教專家都可以知道，這個(gè)年齡段孩子有什么特點(diǎn)，你比較當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)的優(yōu)秀，可以請(qǐng)教。第三，學(xué)校班級(jí)包括幼兒園有什么教育計(jì)劃。第四，你的家庭條件。各方面條件如何。那么孩子的發(fā)展你這個(gè)計(jì)劃要簡(jiǎn)明，要有針對(duì)性發(fā)揚(yáng)他的優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)足他的不足。發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，就揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，孩子在小時(shí)候，不要盲目的揚(yáng)長(zhǎng)避短，而且要跟孩子討論，讓他認(rèn)可，他要認(rèn)同。就是家庭教育是有計(jì)劃的，尤其將來(lái)上小學(xué)以后，因?yàn)樵谧鶝](méi)有調(diào)查，有的上小學(xué)，有的幼兒園，網(wǎng)上看的報(bào)名都是3-6歲。

　　第三，口頭說(shuō)教多渠道滲透教育少。

　　這我在調(diào)查當(dāng)中就發(fā)現(xiàn)了，隨著年齡增長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)越來(lái)越少，批評(píng)越來(lái)越多。我是拿著錄音機(jī)，就一年級(jí)開始一直調(diào)查到初二，就找十個(gè)人，就問(wèn)這幾天家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)你沒(méi)有了，表?yè)P(yáng)什么了，這幾天家長(zhǎng)批評(píng)了沒(méi)有？特別有意思，一年級(jí)的時(shí)候，幾乎都表?yè)P(yáng)，批評(píng)的比較少，到三年級(jí)的時(shí)候，批評(píng)的就多了，4、5個(gè)了，表?yè)P(yáng)得就減少了，等到小學(xué)六年級(jí)和初中的時(shí)候，表?yè)P(yáng)的幾乎沒(méi)有了，批評(píng)8、9個(gè)，我根據(jù)這個(gè)我就想了，為什么？為什么隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子受表?yè)P(yáng)越來(lái)越少，批評(píng)越來(lái)越多，為什么，這是規(guī)律嗎，錯(cuò)，不是規(guī)律，任何時(shí)候一個(gè)孩子包括大人，都是需要激勵(lì)的，需要表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)為主批評(píng)為輔，我一會(huì)要講。

　　你要是不科學(xué)，盲目表?yè)P(yáng)，盲目批評(píng)都不成。喜歡橫著比，找自己孩子的缺點(diǎn)，橫著比，你看人誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，有一個(gè)典型案例是我以前寫書的時(shí)候用的，一個(gè)初中孩子，初二的時(shí)候，把一個(gè)同學(xué)給掐死了，埋在河邊，警察很快破案了，抓到他，說(shuō)你為什么掐死他，他說(shuō)我媽從小就說(shuō)他比我強(qiáng)，現(xiàn)在還說(shuō)他比我強(qiáng)，老是橫著比說(shuō)他比我強(qiáng)，我掐死他，看誰(shuí)強(qiáng)，真事，你看看美國(guó)有一本書叫《教子七金律》，后來(lái)翻譯成中文了，其中特別有一條，不要橫著比，多找自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)我自己有體會(huì)。

　　現(xiàn)在我兩個(gè)孩子不說(shuō)，我有兩個(gè)女孩一個(gè)美國(guó)定居，一個(gè)在加拿大定居，在我這兒讀書這孩子呢，是加拿大的綠卡的，有一天她跟我說(shuō)，四年級(jí)，他說(shuō)姥爺你給我說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)我好改，我說(shuō)你挺自覺(jué)的，我蠻腦子都是凈是你優(yōu)點(diǎn)，你憑什么讓我說(shuō)缺點(diǎn)，我先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)行不行，他說(shuō)可以啊。說(shuō)說(shuō)說(shuō)，我都說(shuō)七條，他都急了，你還不說(shuō)我缺點(diǎn)，我說(shuō)還沒(méi)說(shuō)完了，孩子的優(yōu)秀確實(shí)是，你小事什么事今天掃地挺好，那什么都可以，最后我說(shuō)了一條確定，第二天就可以改，你要換成有的家長(zhǎng)，你說(shuō)說(shuō)我的缺點(diǎn)，我正等著你，這就沒(méi)完了，那這孩子什么感覺(jué)？

　　人是怕橫著比說(shuō)自己不行的，大人都受不了，是不是，何況孩子？家長(zhǎng)喜歡給孩子樹立榜樣，看看電視，你看人家怎么樣，你看你估這孩子怎么樣，樹立榜樣，其實(shí)也有一種橫著比。我在講課的時(shí)候我總給家長(zhǎng)講，任何一個(gè)正常的成年人，也不愿意橫著比說(shuō)你不如別人，你想想是不是？任何一個(gè)正常的成年人，也不愿意你老給他樹立榜樣，不可能的，我最愛(ài)舉的例子就是這么多女士，今天你回去了，你先生給你說(shuō)，今天我碰見我初中的那女同學(xué)了，打扮得真漂亮，要個(gè)有個(gè)，聽說(shuō)做菜也做得挺好，你有什么感受？你肯定不會(huì)說(shuō)謝謝你給我樹立榜樣，明天我好好打扮自己，個(gè)不能長(zhǎng)了，別的好好努力，不可能，你肯定會(huì)說(shuō)，什么意思？反過(guò)來(lái)也一樣，大人受不了的事我們好多家長(zhǎng)天天沖著孩子做，這是為什么？我曾經(jīng)這次講課里面教子有方，那都賣完了，賣了十萬(wàn)冊(cè)，就教子有方，我就特別講了這個(gè)。不要橫著比，不要老給孩子樹立榜樣。那么我這兒有一個(gè)希望，我們的教育應(yīng)該三教結(jié)合，怎么三教結(jié)合，你看，言教身教境教。先說(shuō)言教！一定是表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，批評(píng)為輔，不是簡(jiǎn)單化，應(yīng)該是有理有例有力有節(jié)，有道德，有力爭(zhēng)，孩子越小越有例證，有力度，有節(jié)制。不要沒(méi)完沒(méi)了，我們有的情緒化來(lái)了以后，就沒(méi)完沒(méi)了，孩子特?zé)�。表�(yè)P(yáng)與批評(píng)要講道理，而且要溝通給孩子機(jī)會(huì)，我后面講的一個(gè)比例，這是我原來(lái)就想過(guò)，至少做到這樣，講道理的批評(píng)與講道理的表?yè)P(yáng)激勵(lì)相比，2：8，因?yàn)槲铱疾爝^(guò)好多家長(zhǎng)我問(wèn)他情況，能做到2：8孩子好得多，有的家長(zhǎng)是顛倒的，是8：2，批評(píng)占8，表?yè)P(yáng)激勵(lì)占2，不講道理也不行，這個(gè)知心姐姐盧勤，她也同意這個(gè)觀念，她講了一個(gè)故事，她跟那個(gè)編輯說(shuō)，女編輯說(shuō)，說(shuō)你別老批評(píng)孩子，多表?yè)P(yáng)，結(jié)果哪天五年級(jí)了，接著孩子出來(lái)以后，這媽媽說(shuō)，兒子你真棒，到門口孩子說(shuō)，說(shuō)媽媽你今天有病了。她不是真正科學(xué)的東西，冷不丁他一聽，說(shuō)要表?yè)P(yáng)為主，這就開始了，沒(méi)那么簡(jiǎn)單的。

　　身教，我總結(jié)了20個(gè)字，80年代我就講20幾個(gè)字最后濃縮成20個(gè)字，后來(lái)我在中山音樂(lè)堂曾經(jīng)講過(guò)，在東城區(qū)家長(zhǎng)們，積極向上就講人的心態(tài)，刻苦勤奮你要勤奮，要刻苦，不管是學(xué)習(xí)還是干工作，求知善思，愛(ài)思考，愛(ài)學(xué)習(xí)，文明友善，民主樂(lè)觀，家長(zhǎng)做到這幾條是不容易的，凡是你能做到幾條的時(shí)候，你對(duì)孩子的影響肯定會(huì)好，濮存昕，著名演員，接受魯豫采訪的時(shí)候，魯豫問(wèn)他一句話，說(shuō)聽你的孩子教育成長(zhǎng)得非常好，你有什么經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)了一句話，他說(shuō)影響大于說(shuō)教。在家里確實(shí)如此，影響大于說(shuō)教，濮存昕說(shuō)得非常到位。境教怎么理解，家庭有兩個(gè)環(huán)境大家注意看，第一是精神環(huán)境，或者是心理環(huán)境，這很重要，有沒(méi)有良好的文化氛圍，心理氛圍這對(duì)孩子成長(zhǎng)非常重要，第二是物質(zhì)環(huán)境，你家再有錢，你應(yīng)該是質(zhì)樸大方適合心理健康發(fā)展，不要炫富，我們現(xiàn)在就有的家庭，他就不注意這問(wèn)題，炫富，好像家里弄得越什么，孩子花錢越好，孩子家里弄得越過(guò)越好，其實(shí)這個(gè)從教育角度來(lái)講，可能要考慮。咱們北京市有一個(gè)節(jié)目主持人，夜里11點(diǎn)很有名，他到澳大利亞去，他說(shuō)去澳大利亞華僑家里頭，高堂大廈，吃完飯以后往出走，一小男孩跟著往出走，他就問(wèn)，誰(shuí)叫你往出走的，小男孩說(shuō)我外頭睡，這時(shí)候外頭說(shuō)話了，我們家孩子在沒(méi)懂得人需要奮斗，財(cái)富是怎么來(lái)的之前，要在外邊的車簍子里睡覺(jué)，什么時(shí)候懂了，當(dāng)然這措施之一，什么時(shí)候懂了任何事應(yīng)該如何奮斗，如何去修養(yǎng)，才能進(jìn)屋里來(lái)。他講的，這個(gè)人很多人都認(rèn)識(shí)，蘇凈平（音）。家教會(huì)常務(wù)理事，他也退休了，現(xiàn)在。他親自給我們講的，我覺(jué)得也有道理，而且我們懂家教的華人一直是比較注意這兩個(gè)環(huán)境的。

　　第四，家庭教育中成人化要求太多，忽視孩子年齡特點(diǎn)。孩子畢竟是孩子，好玩好動(dòng)好奇好學(xué)，包括模仿，如果不把孩子當(dāng)孩子，忽視孩子特點(diǎn)，過(guò)多的成人化要求，必然使孩子產(chǎn)生逆反、厭學(xué)自卑的心理，孩子小的時(shí)候有體會(huì)，一旦稍微大一點(diǎn)，上了小學(xué)了，甚至上小學(xué)高年級(jí)了，你不讓他玩行嗎？肯定不成，這個(gè)我也有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我這個(gè)孫子，外孫子是區(qū)里三好生兩年，推薦生，一個(gè)課外班他也沒(méi)上過(guò)，因?yàn)橛行〇|西就是我老伴給他輔導(dǎo)輔導(dǎo)，上學(xué)第一件事在外頭瘋玩40分鐘到一個(gè)小時(shí)，給他有規(guī)定，到時(shí)候他就該回就回來(lái)了，我們鄰居都知道，你們叫正負(fù)五分鐘，就到這個(gè)時(shí)候了，就往回跑，為什么呢，如果還想再玩的時(shí)候，借什么阿姨電話，然后給家里打，我能不能再延長(zhǎng)十分鐘，當(dāng)然我們得同意，你不讓他玩，這輩子能有多少年能玩啊，小孩子不玩成嗎？現(xiàn)在好多孩子就給憋壞了，讓他玩讓他動(dòng)，非常重要，現(xiàn)在這個(gè)外孫，父母在加拿大，我們其實(shí)不愿意這么帶，但是沒(méi)辦法，他們太忙了，吃百家飯，當(dāng)然他吃誰(shuí)家飯他去玩的時(shí)候都帶著禮物或者帶著點(diǎn)什么去，他們班大概有十幾個(gè)孩子就經(jīng)常去到家里玩，開始送，等到一定年齡就不用送了，本來(lái)一個(gè)孩子就很孤單，你如果不在從小在人際關(guān)系方面給他培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，這孩子將來(lái)發(fā)展性格會(huì)扭曲的，因?yàn)槿司褪侨后w動(dòng)物，人的本質(zhì)是是社會(huì)關(guān)系的總和，離開人際圈，人的成長(zhǎng)要有問(wèn)題的。所以家長(zhǎng)也不要滿足我們家孩子特老實(shí)，天天都坐那兒讀書什么的未必是好事。要給他交往的機(jī)會(huì)，動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　第五，家庭教育中長(zhǎng)輩教育不一致的現(xiàn)象這是一個(gè)誤區(qū)。不一致，父母教育不一致，父母與祖輩教育不一致，祖輩之間教育不一致，我都有案例。為什么，每個(gè)長(zhǎng)輩經(jīng)歷素養(yǎng)不同，這家長(zhǎng)，那個(gè)學(xué)校畢業(yè)不一樣，教育思想不一致，方式方法不一樣，孩子會(huì)出現(xiàn)什么情況大家注意看，當(dāng)長(zhǎng)輩教育不一致的時(shí)候，孩子反饋表現(xiàn)是什么，你們不一致，孩子反饋情況有三種情況，第一聽誰(shuí)的，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，聽誰(shuí)的？有的就暗自高興，你們倆不是炒起了，你炒吧，沒(méi)我事了，有的倒向利于自己的一方，有一典型的案例我曾經(jīng)景山學(xué)校帶過(guò)課，有一位老師講一件事特別有意思，三年級(jí)的一個(gè)小孩，每個(gè)周末他都找兩個(gè)同學(xué)到一小飯館吃飯，花幾十塊錢，他說(shuō)老師怕他這錢不是好來(lái)的，就找他的，這這老請(qǐng)同學(xué)吃飯，對(duì)，他就講老師你放心這錢都是個(gè)家長(zhǎng)給的。誰(shuí)給的，這是我姥姥給姥爺?shù)摹Ｃ總�(gè)禮拜六姥姥家去，那退休的老人疼孩子，那前些年都是50塊錢，而且這姥姥懂教育嗎，不懂，情感沖擊理智，孩子就問(wèn)姥姥，我這錢怎么花，姥姥就說(shuō)了，買好吃的，你長(zhǎng)得壯壯的，胖胖的姥姥就高興，這第一句話，第二句話千萬(wàn)別告訴你媽。告訴你媽，她就少給你了，因?yàn)樗麐尮潭ńo他生活費(fèi)和零花錢，你平常別說(shuō)，你看，大家注意，第一，交給孩子亂花錢，第二交給孩子說(shuō)謊話，姥姥心里沒(méi)想到這個(gè)，咱們給分析的。后來(lái)這老師給他一指導(dǎo)，說(shuō)你這錢怎么用，你應(yīng)該存起來(lái)或者是怎么著，你給媽媽講，我沒(méi)花，我存起來(lái)，或者是怎么著多好啊，是不是，老師還是對(duì)的。

　　如何克服不一致，長(zhǎng)輩要共同學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在條件多好啊，看《父母必讀》，上網(wǎng)查資料出那么多書，對(duì)不對(duì)？共同學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)學(xué)校，有的學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校辦得不錯(cuò)，有的學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校是名不副實(shí)，這我都知道，還有弄虛作假的，上面檢查弄虛作假我都知道，我都檢查過(guò)。家里更應(yīng)該有定期不定期的討論的機(jī)會(huì)，商量的機(jī)會(huì)，商量什么，商量孩子和教育發(fā)展的問(wèn)題，孩子也參加，一塊來(lái)討論，他也可以發(fā)表意見，用一種民主的方式來(lái)商量。長(zhǎng)輩不要在孩子面前互相指責(zé)當(dāng)著孩子的面前你說(shuō)他不對(duì)，她說(shuō)你不對(duì)什么的，這不要指責(zé)，可以討論，不能指責(zé)。長(zhǎng)輩要經(jīng)常做反思，你得想一想，你得不要自居心理，你想一想，你最近對(duì)孩子的教育，你有什么成功之處有什么問(wèn)題，特別是孩子出了問(wèn)題的時(shí)候，我們有一句話，大家都知道，問(wèn)題孩子背后常常是家長(zhǎng)的問(wèn)題。還有人說(shuō)，更絕對(duì)一點(diǎn)，問(wèn)題孩子背后就是問(wèn)題家長(zhǎng)，這有一點(diǎn)道理，所以你要經(jīng)常反思，我們班主任雜志最近一個(gè)欄目，就是我最近該怎么辦，因?yàn)槲彝诵莓?dāng)然有時(shí)候?qū)戇^(guò)文章，現(xiàn)在孩子有的男孩子居多，女孩子也越來(lái)越多，上網(wǎng)上癮，網(wǎng)癮的問(wèn)題，那么我看到一個(gè)專家搞調(diào)研說(shuō)一句話，說(shuō)比較極端網(wǎng)癮孩子的背后的家長(zhǎng)，至少有一個(gè)是神經(jīng)質(zhì)的完美主義者。你想想有道理沒(méi)有，說(shuō)這個(gè)孩子成網(wǎng)癮了，不好好學(xué)老跑出去學(xué)或者怎么，他背后的家長(zhǎng)至少有一個(gè)是神經(jīng)質(zhì)的完美主義者。盡管他本人也不完美，但是他的孩子的要求就是完美，實(shí)際上是一種不科學(xué)的、情緒化的非理智的強(qiáng)加給孩子的要求，大家想有沒(méi)有道理，我想有人調(diào)查，有數(shù)據(jù)，我覺(jué)得有道理。

　　如果有不同意見怎么辦，不要急于分辨是否，應(yīng)該暫時(shí)求同存異。有些年輕人有孩子以后，他不知道這孩子應(yīng)該怎么辦，那你就多讀書，是不是，看《父母必讀》，上網(wǎng)查，我有兩個(gè)學(xué)生大學(xué)畢業(yè)他們結(jié)婚了，居然抱著6個(gè)月的孩子來(lái)找我，這女孩子說(shuō)什么，說(shuō)王老師我們家這孩子我看有多動(dòng)癥六個(gè)月，那男孩打籃球的，哎呀王老師，我想不是多動(dòng)癥她就是多心什么的，讓我給回答。我說(shuō)如果你的孩子6歲了，他坐不住呆不住，什么課都聽不下去，好了那可能是多動(dòng)癥，孩子經(jīng)過(guò)檢查，六個(gè)月你讓他不動(dòng)，我告訴你，一天不動(dòng)你們倆就急死了，怎么這孩子不動(dòng)了，就是她不懂，不懂她就盲目，盲目她就產(chǎn)生不正確的判斷，好在她懂得老師找專家問(wèn)一問(wèn)，你想六個(gè)月，抱著孩子來(lái)的，我咨詢，他們看晚報(bào)登了就來(lái)了，經(jīng)常如此。我以前在學(xué)校工作的時(shí)候，甚至半夜打電話，兩口子到學(xué)校來(lái)，我住學(xué)校，找我給評(píng)理，其實(shí)有時(shí)候仔細(xì)一想，根本不用評(píng)有一個(gè)人自我反思一下，可能這問(wèn)題就解決了。

　　第六，家庭教育中勞動(dòng)教育太薄弱，大家可以想一想，勞動(dòng)教育太薄弱，我下面有一個(gè)數(shù)據(jù)大家注意看。調(diào)查表明，我在朝陽(yáng)區(qū)選了1150個(gè)，從二年級(jí)開始到初二，一個(gè)比較大的樣本，也不最大的，約三分之一的孩子主動(dòng)勞動(dòng)，約三分之一的孩子被動(dòng)勞動(dòng)，約三分之一的孩子不勞動(dòng)。其實(shí)大家想一想，這小孩子按照咱們的要求，大概得70、80%都得主動(dòng)勞動(dòng)才好，現(xiàn)在的孩子不是這樣，不是這樣的，為什么呢，那還是家長(zhǎng)的問(wèn)題。根本不給他勞動(dòng)的時(shí)間，覺(jué)得孩子你把學(xué)習(xí)搞好，其他的事家長(zhǎng)來(lái)辦，這是非常錯(cuò)誤的。咱們過(guò)去老宣傳這個(gè)勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)是立身之本，現(xiàn)在就不是了嗎？同樣是啊，是不是？為什么現(xiàn)在就不勞動(dòng)了？就抓學(xué)習(xí)了。

　　這其實(shí)是誤區(qū)，就你要到國(guó)外好多國(guó)家非常重視勞動(dòng)，咱們有一次跟日本合著搞一個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)。包括9歲的小女孩下船的時(shí)候，到海港去接的時(shí)候，下船的時(shí)候，爬下來(lái)為什么呀？半人多高一個(gè)大包自己背著。咱過(guò)去咱們這個(gè)少先隊(duì)員穿的非常漂亮就去搶，那小孩都哭了，不讓搶，那老師過(guò)來(lái)給解釋了，說(shuō)出來(lái)的時(shí)候都簽字畫押了，只要是外出活動(dòng)這大包一定得自己背，你再看老師一人背一個(gè)。咱們那不成，那所有的行李都大車?yán)�走了，然后穿著白汗衫、藍(lán)褲子，然后系著領(lǐng)巾去接人家的。所以這個(gè)教育觀念是非常重要的，孩子從小六歲以前可以不勞動(dòng)，德國(guó)有這個(gè)什么吧，六歲以前可以不勞動(dòng)，六歲開始他都每天干什么都有的。

　　美國(guó)小學(xué)生平均日勞動(dòng)是72分鐘，中國(guó)小學(xué)生平均日勞動(dòng)12分鐘，所以小孩有一個(gè)調(diào)查，是11.75還是11.35在北京。那你說(shuō)哪國(guó)的孩子更需要?jiǎng)趧?dòng)鍛煉呀？肯定是咱們的呀。但是咱有一個(gè)什么問(wèn)題呢？有一個(gè)負(fù)擔(dān)太重了，但是主要問(wèn)題還是家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要。咱們北京市搞家教指導(dǎo)行動(dòng)的時(shí)候，專門講了一個(gè)勤勞的問(wèn)題，那文章當(dāng)時(shí)也是我寫的。德國(guó)有的時(shí)候把孩子勞動(dòng)寫進(jìn)法律，家長(zhǎng)不讓孩子勞動(dòng)，孩子可以狀告家長(zhǎng)違法。它是第一件事兒是什么呢？咱們家庭教育立法將來(lái)在北京市正在改家長(zhǎng)行為規(guī)范，我看那不夠，將來(lái)要立法的，這個(gè)德國(guó)的立法是6歲以前不勞動(dòng)，6歲以后開始學(xué)什么呢？擦皮鞋。擦自己那小皮鞋，擦的好壞就要學(xué)著擦。如果有孩子表現(xiàn)好還給爹媽擦擦。然后隨著年齡增長(zhǎng)，到9年級(jí)就是初中的時(shí)候要挖坑栽籬笆墻、栽樹。中間做飯什么都有具體，德國(guó)人這點(diǎn)就特別細(xì)致和具體。如果在這年齡段有的活兒你沒(méi)讓干，孩子就可以告爹媽。你憑什么在這兒不讓勞動(dòng)，爹媽要受懲罰的。就跟好多國(guó)家英國(guó)，孩子不上學(xué)家長(zhǎng)要罰款的。因?yàn)槟惆凑樟x務(wù)教育的話你必須得上，你不上好了，家長(zhǎng)罰款。據(jù)說(shuō)像英國(guó)這種罰款的收入還不少呢。孩子跑了，你家長(zhǎng)有責(zé)任。咱們還沒(méi)有，咱們要是將來(lái)也定了一條罰款的，家長(zhǎng)就都想辦法動(dòng)員孩子上學(xué)了。

　　在幼兒園的時(shí)候應(yīng)該適度的進(jìn)行勞動(dòng)教育，因?yàn)樵蹅兒枚嘤變阂�進(jìn)行一些勞動(dòng)教育，模擬性的，或者是做一些簡(jiǎn)單的是可以的。關(guān)于勞動(dòng)有建議，我的建議是這樣的，幼兒園孩子不要求規(guī)定的勞動(dòng)，但上小學(xué)以后，每天要適合孩子勞動(dòng)，必須堅(jiān)持，時(shí)間可以靈活。雖然我這小孫子，在這兒倆老人也挺疼的，小孫子，開始的時(shí)候讓他趴地下拿牙簽踢那地板縫。那他干得了，表?yè)P(yáng)他，他特主動(dòng)，回來(lái)以后拿著牙簽就踢�，F(xiàn)在是每天擦地一遍。

　　小學(xué)生、中學(xué)生雙休日、寒暑假應(yīng)該有適合孩子難度大一些復(fù)雜一些的勞動(dòng)。因?yàn)樵蹅冇械目赡苌狭酥袑W(xué)什么的，那一定要有你要沒(méi)有勞動(dòng)教育這孩子將來(lái)發(fā)展不好。杜絕一切做例行勞動(dòng)要家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象，自己能干的事兒你一定要讓他自己干。穿衣服到一定時(shí)候，你像我們這個(gè)孫子有時(shí)候也是，他這穿衣服姥姥心疼就幫他去穿，他往那一躺伸了這腿伸那腿的。要趕上我的時(shí)候，把那衣服往那一擱，自己穿，我關(guān)上門就出來(lái)了，一會(huì)兒他就穿好了。后來(lái)我跟姥姥說(shuō)你別這樣，你當(dāng)老師出身的怎么能這樣，她說(shuō)我是想讓他快一點(diǎn)嘛。這人都是這樣的，情感勝于理智，這個(gè)是免不了的，所以大家要注意這個(gè)，不要包辦代理，我在那個(gè)延慶認(rèn)識(shí)一老師，孩子上初一的，男孩，他還是教育局的干部，天天疊被子什么都給準(zhǔn)備好了，我說(shuō)你可不能這樣應(yīng)該改一改。第二天給我打電話說(shuō)我改了，全讓他自己來(lái)了。等兩個(gè)禮拜又去講座，我問(wèn)他你們家這幾天怎么樣？他說(shuō)我又復(fù)辟了。他又開始來(lái)了，這個(gè)家長(zhǎng)有時(shí)候不自覺(jué)的就回潮了。

　　勞動(dòng)教養(yǎng)明確目的、明確要求、培養(yǎng)正確的勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，掌握勞動(dòng)技能，尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，這一系列的是連續(xù)發(fā)生的邏輯性的結(jié)果。勞動(dòng)態(tài)度是第一位的，勞動(dòng)習(xí)慣是要養(yǎng)成的，而且要掌握技能，尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)果實(shí)，不愛(ài)勞動(dòng)的人，就不尊重勞動(dòng)者，不珍惜勞動(dòng)果實(shí)。所以我們的孩子一定要能干的事讓他自己干，我們有一個(gè)專家叫阮百燕（音）研究自主學(xué)習(xí)的，自主發(fā)展的，也70多歲了。她有句話說(shuō)得特別好，她說(shuō)我們家長(zhǎng)跟孩子教育是家長(zhǎng)退一步孩子進(jìn)一步。家長(zhǎng)老進(jìn)步，孩子老退步，最后是無(wú)能之輩，說(shuō)得挺好的。她是研究自主發(fā)展的。我們現(xiàn)在好多家長(zhǎng)老進(jìn)步，甚至什么都由你包了。

　　第七、家庭教育中忽視心理健康教育。

　　這個(gè)是很嚴(yán)峻的問(wèn)題，馬上7、8號(hào)我們?cè)诒本┮�給天津西青區(qū)的心理健康老師辦一個(gè)班，講心理健康的有關(guān)東西。據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生15%到20%存在不同程度的心理健康問(wèn)題，就是輕微的，還夠不成心理疾病，有些幼兒也出現(xiàn)心里健康問(wèn)題，那么這個(gè)長(zhǎng)春請(qǐng)我去給幼兒園園長(zhǎng)講課，我上網(wǎng)查了一下，這幾年里自殺的最小的孩子只有5歲，發(fā)生在南京，只有5歲呀，因?yàn)楦�長(zhǎng)輩矛盾自殺�，F(xiàn)在因?yàn)檫@個(gè)傳媒的影響太大了，至于中小學(xué)就更甭說(shuō)了，上海一個(gè)教委同志給我們寫一篇文章，上海市某個(gè)區(qū)一個(gè)學(xué)期四、五個(gè)月里邊自殺了18個(gè)。最小的9歲，最大是高三的。特別令人痛心，最近大家上網(wǎng)看，在報(bào)上看經(jīng)常有這事兒，特別令人痛心的，我們心理健康教育有的跟不上，有的學(xué)校的心理健康老師也半路出家，這也不怪他，這個(gè)問(wèn)題。

　　而許多家長(zhǎng)往往把心里問(wèn)題、是非問(wèn)題、道德問(wèn)題混為一談。比如說(shuō)我到天津去講課，一個(gè)婦聯(lián)的干部，他說(shuō)我們家這孩子說(shuō)幾歲了還沒(méi)有上學(xué)，他說(shuō)有一個(gè)毛病，跟誰(shuí)發(fā)生矛盾了以后他不說(shuō)話了，他就揪住那人的胳膊就咬，咬一口那人肯定就答應(yīng)他的條件了，就這么簡(jiǎn)單。后來(lái)我一想這不太什么了，這行為定勢(shì)就是家長(zhǎng)造成的，第一次咬的時(shí)候他勝了，你也沒(méi)管沒(méi)發(fā)現(xiàn)，第二次又咬，有那么幾次過(guò)來(lái)形成思維定勢(shì)，我解決矛盾的辦法就是開牙咬。家長(zhǎng)又不明白，他把這當(dāng)成是非問(wèn)題、道德問(wèn)題，你光說(shuō)不行。后來(lái)我就跟那個(gè)婦聯(lián)同志講，我說(shuō)你得想點(diǎn)什么措施？就是說(shuō)你想一套他能接受懲罰的措施，如果出現(xiàn)這個(gè)情況你怎么辦？得有一種強(qiáng)烈的措施，你又不打也不罵有什么辦法？他說(shuō)那有什么辦法？我說(shuō)你可以這樣，一個(gè)小時(shí)不理他，注意觀察甭理他。不行再兩個(gè)小時(shí)，用點(diǎn)別的辦法我那意思，要不然矯正不了，要這樣咬下去要咬到小學(xué)怎么辦？老咬人。

　　而孩子的心理問(wèn)題影響學(xué)業(yè)、影響人際交往、影響正常的生活，影響身體健康。有一句話沒(méi)寫，影響生命。有好多孩子就是這樣了，現(xiàn)在好多孩子心理壓力大了以后，他就又什么了。哪天我開論證會(huì)，深圳最有錢的一家一個(gè)女孩，就唯一一個(gè)女孩學(xué)習(xí)都特別好，但是期中考試不太理想，爸爸媽媽一個(gè)月沒(méi)理她，這孩子自殺了。太不懂了，就因?yàn)檫@個(gè)期中考試沒(méi)考好，爸爸媽媽一個(gè)月不理她，那意思就是給你點(diǎn)顏色看看，你怎么能考不好，不奔第一名、不奔前三名這孩子受不了自殺了，就是最近，最近的事兒。不懂啊，那家長(zhǎng)不懂，有錢是有錢了，但是缺學(xué)問(wèn)。

　　重視心理健康教育應(yīng)該有這么幾條：第一，我們讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育知識(shí)。讀書、聽報(bào)告、咨詢、查網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)觀察孩子，如果有行為反常的表現(xiàn)，及時(shí)與孩子溝通進(jìn)行疏導(dǎo)，必要的時(shí)候求教心理健康專家觀察。他一反常老高興、不高興了，老唱唱咧咧突然不圓潤(rùn)了，從來(lái)不打人，現(xiàn)在打人了那就是問(wèn)題。家長(zhǎng)要調(diào)整自身心理，改善家庭的心理氛圍，多給孩子表達(dá)心情的機(jī)會(huì)，讓他表達(dá)，讓他說(shuō)話。

　　咱們這附近發(fā)生過(guò)一個(gè)女孩跳樓的事件，就是前些年了，女孩長(zhǎng)得很漂亮，班上學(xué)習(xí)委員，上初中，老師有一句話她給片面理解了，老師說(shuō)咱班學(xué)習(xí)好壞就看你的了。這一句話不要緊，每天下學(xué)后給同學(xué)補(bǔ)課，幾個(gè)期中考試不好，然后又給那些同學(xué)補(bǔ)課還不行。這孩子這個(gè)心理上出問(wèn)題了，然后她就想一招，如果期末考試再不好，她就什么呢？她留一遺書，然后自殺。孩子是很可愛(ài)的，她想我這種心態(tài)我得跟媽媽說(shuō)啊，媽媽不懂，媽媽還是個(gè)知識(shí)分子，但是不懂，不懂孩子心理。她吃飯的時(shí)候她就說(shuō)媽媽我告訴你我不想活了，她媽特生氣，咱們家條件這么好，你還是學(xué)習(xí)委員，你胡說(shuō)什么，別胡說(shuō)就給堵了。第二天孩子說(shuō)我再跟媽媽說(shuō)一次，又跟媽媽說(shuō)媽媽我說(shuō)真的真的不想活了，媽媽說(shuō)你要再這樣我飯都不吃了，又給堵了。第三天孩子說(shuō)我再跟媽媽說(shuō)一次，說(shuō)媽媽我前兩天說(shuō)的都是真的，我不想活了。她媽把筷子一拍走了，這孩子爬上八樓跳下去粉身碎骨，埋在頤和園旁邊。在她的墳前，她的姥姥外祖母說(shuō)了一句話，說(shuō)孫子你的死就是我們教育的失誤。其實(shí)這媽媽你聽孩子說(shuō)一句，為什么？孩子就會(huì)說(shuō)我班學(xué)習(xí)上不去，這就是我的責(zé)任，初中的孩子直線思維呀，他不會(huì)辯證思維。那你媽媽給她講講，這不全是你的責(zé)任，你們老師沒(méi)責(zé)任，同學(xué)自己沒(méi)責(zé)任，他們都有爸爸媽媽沒(méi)責(zé)任，怎么全是你的責(zé)任呢？很快就會(huì)讓她釋然的，死不了就，不懂。所以好多問(wèn)題都是這樣的，由于家長(zhǎng)不懂就是盲目的去采取措施。剛才我講了兩個(gè)例子都是初中的孩子，多可惜呀，那好孩子，實(shí)際上是毀到家長(zhǎng)手里了。好多就是心理問(wèn)題。

　　最后一個(gè)誤區(qū)就是家庭教育中四重、四輕，也是一個(gè)總的誤區(qū)了，四重、四輕指什么呢？大家注意看。重智育、輕德育，你這個(gè)部長(zhǎng)袁貴仁說(shuō)德育為先，家長(zhǎng)那從來(lái)沒(méi)想過(guò)好好重視德育人格教育，我開頭講這個(gè)問(wèn)題了，重知識(shí)、輕能力，教育部長(zhǎng)說(shuō)了，能力為重。有的家長(zhǎng)就看這知識(shí)學(xué)的怎么樣，考分怎么樣。重文憑、輕素質(zhì)。有文憑就行，那到蝸居村蝸居的那些都有文憑了怎么樣？最后有的也不行，也得心理癥。重成才、輕成人。四重四輕，當(dāng)初在全國(guó)婦聯(lián)我曾經(jīng)發(fā)表過(guò)這個(gè)東西，后來(lái)光明日?qǐng)?bào)還給選了一段給登了，我們家庭教育當(dāng)中甚至于學(xué)校教育當(dāng)中這四重四輕現(xiàn)在是很明顯的，所以這次教育部要7月10號(hào)出臺(tái)文件說(shuō)，不能以任何凡事給孩子那種亂排隊(duì)。這是柳斌（音）說(shuō)的一句話，在人大會(huì)堂說(shuō)的，說(shuō)德者智，古人說(shuō)了，一個(gè)人從小如果道德好的話，他的智慧能夠得到最好的發(fā)展，將來(lái)的智能得到最好的發(fā)揮，這是規(guī)律。

　　誤區(qū)就這么多了，感謝各位支持，那是我E-mail，謝謝各位講完了。

　　主持人：非常感謝王老師，今天王老師的八大誤區(qū)我覺(jué)得讓我們真的是受益匪淺。時(shí)時(shí)的記著這幾個(gè)誤區(qū)，我相信在我們的育兒過(guò)程中對(duì)我們有很大的幫助。

　　主持人：那我想接下來(lái)大家可能關(guān)于這個(gè)教育方面有很多很多的疑問(wèn)，我想今天接下來(lái)我們有請(qǐng)《父母必讀》雜志的副主編惲梅老師，對(duì)于今天的孩子教育問(wèn)題對(duì)我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言。來(lái)，掌聲有請(qǐng)。

　　惲梅：（《父母必讀》雜志的副主編）

　　非常感謝大家來(lái)到這樣一個(gè)講堂來(lái)跟專家面對(duì)面的互動(dòng)。我覺(jué)得父母必讀雜志，包括北京婦聯(lián)我們都有一個(gè)職責(zé)，就是將最前沿的，最科學(xué)的幼兒知識(shí)傳遞給大眾，今天也非常感謝王老師精彩的生動(dòng)的演講啊，解決了大家可能在思維的這個(gè)框架上再有幾條線路的梳理，我覺(jué)得是非常清晰的，那我覺(jué)得對(duì)于幼兒園的家長(zhǎng)也好，小學(xué)的家長(zhǎng)也好，都是非常實(shí)用的，最后呢，我也想跟大家稍微講一下父母必讀即將要出版的馬上要上市的一本�？�。因?yàn)槲覄偛怕牭酱蠹姨岬降暮芏鄦?wèn)題呢，實(shí)際上跟我們�？�里面的很多問(wèn)題是非常一致的，就是我們馬上要出一本杰出人才早期教育培養(yǎng)的專輯。這本專輯呢，應(yīng)該說(shuō)是匯集了國(guó)內(nèi)、國(guó)際最新的關(guān)于孩子的大腦發(fā)育的最新的一些研究成果，包括我們也走訪了剛才王老師提到的一些著名的一些小學(xué)的一些校長(zhǎng)，他們會(huì)提到，就是關(guān)于未來(lái)孩子怎么樣走得更遠(yuǎn)，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)特性。今天在這個(gè)講座里也不斷的在提到，其實(shí)要更多的重視孩子綜合的素質(zhì)，包括他們能力的培養(yǎng)。那我想呢，如果有機(jī)會(huì)也希望大家繼續(xù)地關(guān)注我們新蕊計(jì)劃的家庭教育的大講堂，然后更多在這樣的互動(dòng)的場(chǎng)合也好，還有其它的多種的方式里面，得到專家的這樣的面對(duì)面的這樣的一個(gè)解答，那今天非常感謝大家的到來(lái)，希望我們繼續(xù)用我們的專業(yè)的精神為大家服務(wù)，謝謝！

　　主持人：好，謝謝，由《父母必讀》承辦的新蕊計(jì)劃2012北京家庭教育公益大講堂我們將在這每個(gè)月在這個(gè)地方舉辦一場(chǎng)，如果大家有興趣可以經(jīng)常關(guān)注父母必讀雜志的微博，還有我們父母必讀育兒網(wǎng)，然后我們也會(huì)定期根據(jù)您這個(gè)孩子的年齡，來(lái)給您發(fā)一些短信，就是因?yàn)槊恳粓?chǎng)大講堂我們要看適不適合您的孩子，所以剛才在簽到的時(shí)候，我們也希望大家能夠仔細(xì)的登記一下孩子的出生年月，這樣我們也好判斷您是否要來(lái)參加我們的活動(dòng)。

　　另外呢，我們也會(huì)在其它我們合作的網(wǎng)站上也會(huì)有相關(guān)的信息，請(qǐng)大家留意。好，再次的感謝大家的到來(lái)，祝大家今天下午愉快。

　　問(wèn)答環(huán)節(jié)

　　家長(zhǎng)1：老師您好，就是我一直以來(lái)有一個(gè)問(wèn)題，正好有機(jī)會(huì)問(wèn)您。就是我現(xiàn)在有一個(gè)4歲的孩子，然后未來(lái)長(zhǎng)成什么樣，我自己比較焦慮，然后我焦慮的問(wèn)題就是很簡(jiǎn)單，就是說(shuō)家長(zhǎng)都是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能有很多失敗的地方，就是如何老怕就是走過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間突然回頭可能孩子教育錯(cuò)了，就怕孩子在你失敗的時(shí)候，然后你也不斷的學(xué)習(xí)，但是到最后孩子又教育錯(cuò)了，但如果在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中把他教育好，就是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題特別焦慮，我不知道說(shuō)的可能有點(diǎn)亂。

　　王老師：你說(shuō)清楚了，我知道了。就是學(xué)了以后發(fā)現(xiàn)那錯(cuò)了，學(xué)了以后可能照著辦一段后，但發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了？

　　家長(zhǎng)1：但孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了？

　　王老師：多大了？

　　家長(zhǎng)1：不是，現(xiàn)在還小。

　　王老師：對(duì)，才4歲嘛，我跟你說(shuō)啊，最好的辦法你要學(xué)點(diǎn)什么呢？從發(fā)展角度，因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度有發(fā)展心理學(xué)。如果幼兒有幼兒的心理，小孩有小孩的心理，你超前學(xué)習(xí)，比如關(guān)于學(xué)習(xí)問(wèn)題有學(xué)習(xí)心理學(xué)，思維發(fā)展有思維發(fā)展心理學(xué)，就是這些東西你提前看，你有些東西要超前，超前多少你不要超前太多。就是說(shuō)你現(xiàn)在的什么東西，你可能遇到什么問(wèn)題去學(xué)。你這個(gè)超前學(xué)習(xí)，就掌握稍微，要不然我剛才講一定要真有點(diǎn)學(xué)問(wèn)，就是系統(tǒng)的知識(shí)要學(xué)了以后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你那個(gè)指導(dǎo)就不會(huì)出你那樣多的錯(cuò)誤了，可能還會(huì)有，你比如說(shuō)思維我給你講個(gè)例子。小孩，像你這孩子這個(gè)時(shí)候是具像思維為主，就是形象思維為主的。那么隨著年齡的增長(zhǎng)，他有初步的抽象思維。而初步的抽象思維是什么呢？是經(jīng)驗(yàn)式邏輯思維。我要舉個(gè)例子，你要看書舉個(gè)例子，有的孩子他拿了雞蛋，從來(lái)沒(méi)剝過(guò)，出去吃他不知道怎么吃，還得現(xiàn)教他，如果這個(gè)剝雞蛋，你告訴他雞蛋敲碎了以后剝著吃，他知道了，下回拿著雞蛋出去，就是拿著鵝蛋、鴨蛋他也知道。就是他要經(jīng)驗(yàn)邏輯思維。

　　然后比如說(shuō)逐漸的發(fā)展到形式邏輯思維然后變成邏輯思維，這都有年齡段的。而且每個(gè)孩子不一樣，有的超前一點(diǎn)，如果你系統(tǒng)的學(xué)了這個(gè)東西以后，你就知道你孩子現(xiàn)在處在什么情況，你如何去指導(dǎo)他，就不會(huì)說(shuō)你犯這種錯(cuò)誤了。但這就必須得學(xué)習(xí)，不要簡(jiǎn)單化拿一本書，什么什么怎么辦？什么什么怎么辦？光這個(gè)是不行的。一定要在腦子里有一點(diǎn)系統(tǒng)的知識(shí)，剛才我說(shuō)了，這個(gè)當(dāng)媽媽也好、當(dāng)爸爸也好，第一是人格學(xué)，第二就是文化，家庭教育的知識(shí)，它不那么簡(jiǎn)單。你們都是知識(shí)分子多數(shù)都是的吧？一定要系統(tǒng)的學(xué)一些東西。這個(gè)書是有的，你就不會(huì)那樣了，超前，適度超前，這也有說(shuō)法，適度超前，也不要超前太多，超前一步成功，超前兩步有困難，超前三步就失敗。太超前也不行，現(xiàn)在我們有的家長(zhǎng)給孩子的教育是過(guò)度超前，結(jié)果也失敗。這也是有理論的，1、2、3超前一些的他可能成功，超前2他還有困難，超前3失敗，你覺(jué)得是超前了，其實(shí)帶來(lái)的是什么？就好比小學(xué)沒(méi)上上學(xué)前班，我們到海南調(diào)查，4歲到6歲兩年的學(xué)前班折騰什么？折騰小學(xué)一年級(jí)的功課，結(jié)果上了一年級(jí)以后，反而不如沒(méi)上過(guò)這個(gè)班的孩子學(xué)得好，為什么？那兩年他已經(jīng)他學(xué)好了，我們孩子都折騰兩年了，再上小學(xué)不行了，似曾相識(shí)，沒(méi)有積極性了，學(xué)習(xí)是需要興趣了，對(duì)不對(duì)？他就似乎會(huì)，其實(shí)反而不成。

　　類似的事情太多了，案例太多了。我不知道我說(shuō)這話你聽明白沒(méi)有？

　　家長(zhǎng)1：明白，就是超前學(xué)習(xí)？

　　王老師：你要超前學(xué)習(xí)。然后適度超前引導(dǎo)，就不會(huì)出現(xiàn)，你防患于未然對(duì)不對(duì)？可能出這個(gè)問(wèn)題，智力上可能出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，品格上可能出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，你提前有了，你然后去研究。然后再有些針對(duì)性的沒(méi)估計(jì)到的再去解決。

　　家長(zhǎng)1：行，謝謝老師。然后還有最后一個(gè)問(wèn)題，馬上，就最后一個(gè)問(wèn)題，他現(xiàn)在4歲嘛，然后一個(gè)人的成長(zhǎng)可能要學(xué)很多東西，包括知識(shí)，包括藝術(shù)還有體育，但現(xiàn)在孩子時(shí)間特別少，然后我就很迷茫，比如周一到周五幼兒園是全天，好不容易六、日了，那這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該是去玩，但是玩那邊又要學(xué)很多知識(shí)，在玩和知識(shí)之間這時(shí)間特別少，我就想請(qǐng)老師做一個(gè)指導(dǎo)，就如何統(tǒng)籌規(guī)劃這個(gè)學(xué)和玩？就這個(gè)問(wèn)題。

　　王老師：孩子感興趣的班可以報(bào)，感興趣的，不是你感興趣的，孩子感興趣的班可以報(bào)。然后不能多，報(bào)一個(gè)就行了，還得考察一下班能不能幫助孩子實(shí)現(xiàn)他應(yīng)該學(xué)的東西，有的他盲目的很。我那院里我有老同時(shí)，原來(lái)在職教所當(dāng)書記的，我原來(lái)是機(jī)教所的所長(zhǎng)，他是職教所的書記，帶著他孫子觸出來(lái)了，這孫子兩歲多，我說(shuō)這孩子最近報(bào)班了嗎？說(shuō)報(bào)了，說(shuō)爸爸媽媽太積極了，那媽媽還是老師，報(bào)的什么？外語(yǔ)班。我說(shuō)多少錢？一萬(wàn)塊，一萬(wàn)塊已經(jīng)報(bào)兩回了，我說(shuō)學(xué)什么了？我叫那孩子我說(shuō)學(xué)什么了？他這個(gè)爺爺說(shuō)了，說(shuō)告訴這個(gè)爺爺，Cat，貓學(xué)了。我說(shuō)狗呢？不會(huì)。已經(jīng)上了10回了，剛說(shuō)Cat。后來(lái)我就問(wèn)他爺爺我說(shuō)這一萬(wàn)塊錢別瞎花呀，他說(shuō)這Cat還是我教的呢。為什么呀？他有的班是真能幫助孩子去學(xué)一些東西的，有的班不是。后來(lái)他也說(shuō)了就是玩唄。這玩跟玩不一樣，是不是啊，就剛才又問(wèn)了咱們這個(gè)呂老師，他們這玩里頭是真學(xué)，那個(gè)可能就撒開了就玩唄，錢反正收上來(lái)的，類似的情況挺多。所以我說(shuō)呀，你這個(gè)一個(gè)報(bào)班，孩子他是不是喜歡，如果不喜歡，你將來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么情況？我們那個(gè)院有些孩子20節(jié)課就聽了一節(jié)，他跑，他家長(zhǎng)也不知道，我知道我也不能給他告狀啊。根本啥也沒(méi)學(xué)，他得感興趣，對(duì)那個(gè)班的內(nèi)容你要考察。另外對(duì)那班的東西你要了解一下，適當(dāng)?shù)母�他有些互�?dòng)。引導(dǎo)他那個(gè)興趣。我總結(jié)一下，剛4歲不要貪多，不要想太多了，人家孩子都學(xué)什么了，咱也得學(xué)，人家學(xué)鋼琴咱也得學(xué)。那鋼琴我跟你說(shuō)，那鋼琴真的出成績(jī)的太少了，我們這兒有一個(gè)老師它那孩子學(xué)鋼琴學(xué)到四級(jí)了，后來(lái)他找我，他悄悄的找我，他怕別的老師聽見了不好意思，他說(shuō)這個(gè)孩子不想學(xué)了怎么辦？我說(shuō)別學(xué)唄。愛(ài)人還是大學(xué)老師，他說(shuō)不學(xué)多可惜，我說(shuō)那有什么可惜的呀。我說(shuō)要成名成家的鋼琴太難了，太難了是不是，我說(shuō)別學(xué)了，我說(shuō)還有別的班？他一說(shuō)嚇我一跳，又報(bào)了薩克斯班、劍橋英語(yǔ)、奧數(shù)，還有一個(gè)航模，我說(shuō)三年就把孩子累死了。他盲目，他還是當(dāng)老師的呢？太盲目了，現(xiàn)在我們家長(zhǎng)盲目性太大了，一定要咨詢一下，一定要咨詢一下，孩子喜歡，他又需要這方面，也有調(diào)查，不要多，多給孩子玩耍的時(shí)間。

　　家長(zhǎng)2：老師您好，我想咨詢一下就是，我們家孩子現(xiàn)在3歲兩個(gè)月，然后上幼兒園大概有4個(gè)月。在幼兒園里就不喜歡跟小朋友一塊兒玩，然后從幼兒園下了學(xué)之后在小區(qū)里，讓他在小區(qū)里跟小朋友玩一會(huì)兒，他也不愿意。我拉著他去吧，他也不去，推著他去他也不去，讓我特別苦惱。

　　王老師：你這孩子在上幼兒園之前是不是就沒(méi)有比較多的跟小朋友一塊兒的經(jīng)歷呀？

　　家長(zhǎng)2：對(duì)對(duì)對(duì)，老人帶著就是跟小朋友一塊兒相處的機(jī)會(huì)太少了。

　　王老師：壞事就在這兒呢，讓老人帶著覺(jué)得特放心，你說(shuō)跟五六十歲，六七十歲的人你說(shuō)對(duì)孩子什么影響？你不讓他從小跟小朋友橫向的跟小朋友一起，這個(gè)壞事就壞在這個(gè)原來(lái)老人帶著。

　　我曾經(jīng)全國(guó)有一個(gè)講師團(tuán)，我跟著到福州去，四個(gè)老人帶一孩子來(lái)了。這四個(gè)老師說(shuō)那孩子什么都不聽，那孩子就顧自己的，后來(lái)我一想，四個(gè)老人那父母覺(jué)得這我們家可了不得了，四個(gè)人培養(yǎng)一個(gè)孩子。你不想想那70歲能跟他說(shuō)什么？能玩得到一塊兒?jiǎn)�？他喜歡撕紙，老人還說(shuō)別撕，可是孩子有一段時(shí)間必須得亂撕對(duì)不對(duì)？徐老師是不是，有一段他就得撕啊，他正在學(xué)習(xí)社會(huì)的東西，所以你這個(gè)東西我建議你如果同事、親友里頭有同齡、近齡的孩子，給他們一塊兒玩的機(jī)會(huì)，請(qǐng)到一起，到你家、到外頭去，慢慢讓他適應(yīng)跟伙伴一起。要不然你這孩子將來(lái)人格會(huì)扭曲的。

　　家長(zhǎng)2：就是小的時(shí)候都是老人一塊兒帶孩子嘛，別的老人帶著孩子，然后我們家老人也帶著孩子，然后讓他們一塊兒玩，他也不是很喜歡玩，他老是說(shuō)我自己一個(gè)人玩也很開心呀，我也可以玩得很好啊。

　　王老師：那你要是這樣的話，還得咨詢一下有的專門的心理專家，得咨詢一下。也可能沒(méi)有多大的問(wèn)題，因?yàn)樗�聽他說(shuō)這話還是挺清楚，玩得也挺開心的，你可以用各種辦法。反正我在西城區(qū)還有一個(gè)比如他自己玩一個(gè)玩具吧，這個(gè)老師挺那個(gè)什么的，也是小孩子，讓另外兩個(gè)孩子那玩具特別好玩，特別好玩然后他看著他又想玩他又不好意思說(shuō)，老師就告訴那兩個(gè)孩子把你們的玩具給他玩，主動(dòng)的送過(guò)去，玩我的玩我的，這孩子就玩了，把他的也給別人了，就是用比較多的辦法讓他跟孩子溝通起來(lái)，這個(gè)你要想點(diǎn)辦法，除了看書之外，我估計(jì)你得咨詢咨詢有些個(gè)心理專家，這方面我不是特別專家，你就咨詢咨詢徐帆就是了，好不好？

　　家長(zhǎng)2：謝謝老師。

　　王老師：你真的給他們咨詢一下吧，他們網(wǎng)絡(luò)…

　　主持人：徐老師是我們那個(gè)在心理學(xué)方面是非常強(qiáng)大的，然后專業(yè)很對(duì)很專業(yè)的心理學(xué)。

　　王老師：我建議現(xiàn)在就讓徐老師給她說(shuō)兩條，好不好？

　　主持人：好好好，來(lái)，徐老師。

　　徐帆：其實(shí)剛才王老師說(shuō)的已經(jīng)很好了，就是把那個(gè)伙伴找到請(qǐng)到家里來(lái)，其實(shí)從你孩子和你的對(duì)話來(lái)說(shuō)，確實(shí)像王老師說(shuō)的，沒(méi)有什么特別嚴(yán)重的問(wèn)題，因?yàn)樗�和同齡的孩子交流是交流，和成人交流也是交流，也是一種人跡間的交流，只是他可能就是說(shuō)他沒(méi)有找到他自己特別喜歡的伙伴，以及他和他特別喜歡的伙伴之間沒(méi)有找到一個(gè)合適的游戲方式。這個(gè)隨著他們之間的共同經(jīng)歷的增加會(huì)改善的，但是在這個(gè)過(guò)程中，確實(shí)像王老師說(shuō)的你要做一些功課，要做什么功課呢？第一，找一些同樣的玩具，就是說(shuō)對(duì)你孩子新鮮，對(duì)其他孩子也新鮮的玩具，買兩份，然后把其他另外的伙伴請(qǐng)到家里來(lái)，或者你到他們家也行，這共同的玩具是一個(gè)關(guān)鍵，就是說(shuō)不形成爭(zhēng)搶，不形成互相的爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)樵?歲左右的時(shí)候，小孩很容易因?yàn)橹挥幸环萃婢咦约鹤o(hù)著，不讓別人玩，然后他有兩份的時(shí)候，他可以這樣，這個(gè)時(shí)候他的溝通就會(huì)變得容易。

　　然后你要設(shè)計(jì)一個(gè)只有兩個(gè)人、三個(gè)人一起才能實(shí)現(xiàn)的游戲，就是說(shuō)用這個(gè)玩具，必須得這三個(gè)人一起玩才好玩，你是組織者，你說(shuō)你是買的，我是賣的，他是干什么的，只有這三個(gè)人一起動(dòng)這個(gè)事兒才能玩得起來(lái)，才能更好玩，只你們倆不行，沒(méi)有那個(gè)不行，這個(gè)不可或缺就行了。這樣逐漸的他和那個(gè)孩子就熟起來(lái)了，他知道那個(gè)孩子在游戲中是不可或缺的。

　　王老師：好，謝謝徐老師。那個(gè)是男孩還是女孩啊？

　　家長(zhǎng)2：男孩。

　　王老師：男孩啊，跟小朋友找一塊兒玩打仗、玩捉迷藏。買幾把槍在屋里頭爬來(lái)撞去、上床、下床鉆底下等等。另外一個(gè)找得比他小一點(diǎn)的孩子讓他當(dāng)個(gè)頭，讓他去分配任務(wù)。或者用…倒霉等等，就是你想一點(diǎn)辦法讓他跟別人溝通起來(lái)，是不是啊？趕緊想這個(gè)辦法，人際關(guān)系太重要了，好。

　　家長(zhǎng)3：王老師您好，我的孩子現(xiàn)在7歲，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲以诮衲昴瓿醯臅r(shí)候接觸到傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育，我不知道在這個(gè)現(xiàn)在傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育的這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中我現(xiàn)在慢慢用它來(lái)引導(dǎo)我的孩子，但是我不知道這個(gè)度有多少，而且咱們提倡提倡這樣引導(dǎo)。

　　王老師：你孩子學(xué)什么了？

　　家長(zhǎng)3：就比如說(shuō)吧，我?guī)�他去聽一些傳統(tǒng)教育的這個(gè)講課，然后他他跟他們班的同學(xué)矛盾就發(fā)生的比較沖突的時(shí)候，他聽完以后他就跟我說(shuō)媽媽我知道了。從那確實(shí)也是，回來(lái)以后他告訴我他說(shuō)媽媽我不理他們了，他們比如說(shuō)罵我、打我我都不理他。然后邊上的同學(xué)就告老師，老師這回批評(píng)他們?cè)僖膊慌�評(píng)我了。我倒覺(jué)得這是一件好事兒，但是這個(gè)度怎么掌握我確實(shí)不太知道，因?yàn)槲遗戮褪且驗(yàn)閭鹘y(tǒng)國(guó)學(xué)他有它的精華，也有它可能就是說(shuō)現(xiàn)在所謂的比如說(shuō)如果說(shuō)學(xué)習(xí)太多、太深，可能孩子會(huì)有點(diǎn)古板或者怎么樣？我也害怕這點(diǎn)。所以我想咨詢一下，咱們?cè)趺刺岢�，是不是提倡學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)來(lái)教育孩子，然后他就…掌握。

　　王老師：我聽明白了，你的愿望也挺好的，學(xué)點(diǎn)也好，網(wǎng)上都有爭(zhēng)論，我的看法是傳統(tǒng)國(guó)學(xué)是好東西，現(xiàn)在不是傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的社會(huì)，這個(gè)太明顯了，它都是按那個(gè)…其實(shí)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)那個(gè)時(shí)代也不是所有人為…是那統(tǒng)治階級(jí)讓那些被統(tǒng)治的人你給我搞這個(gè)，他們生殺予奪全在他們手里的。我這孩子也比較文明，團(tuán)結(jié)同學(xué)也挺好，但是有一天一小男孩比他高還是體什么隊(duì)的，欺負(fù)他，他就急了使一個(gè)大勁把那孩子摔一大跟頭，那孩子特別佩服，回來(lái)以后跟我一起說(shuō)，我說(shuō)太好了，急了就得這么辦，不要這樣。傳統(tǒng)國(guó)學(xué)這幾年國(guó)學(xué)熱特別好，但是傳統(tǒng)國(guó)學(xué)那個(gè)時(shí)代過(guò)去了，學(xué)一些吸收精華這主要是什么呢？主要是我們民族文化的發(fā)展問(wèn)題，不是要擱在小孩兒身上，按傳統(tǒng)國(guó)學(xué)去辦，不是的。就跟那佛學(xué)一因，佛學(xué)好不好，有的人弄佛學(xué)，女老師學(xué)佛學(xué)就是好，我說(shuō)那是好事，但是他給我一本書我一看，我就不明白了，我說(shuō)這段你怎么解釋啊？那上說(shuō)如果你男人有的事兒不做好事兒將來(lái)讓你做女人。這叫什么事兒��？典型的歧視婦女嘛，這個(gè)東西都要批判繼承的。國(guó)學(xué)里頭凈化是好的，好多東西也不是，我再重復(fù)一句，今天不是國(guó)學(xué)產(chǎn)生國(guó)學(xué)那社會(huì)，所以要批判繼承，不要讓孩子陷入那里頭，將來(lái)工商共享就受欺負(fù)，我不理他們了，他們說(shuō)怎么著？軟弱無(wú)能將來(lái)。急了他老打就得打他幾下子，讓他知道我也不是那么好欺負(fù)的對(duì)不對(duì)。

　　家長(zhǎng)3：您知道，就是您剛才說(shuō)的這個(gè)方法開學(xué)到現(xiàn)在一直在用，就我跟孩子說(shuō)就是沒(méi)有接到傳統(tǒng)國(guó)際的時(shí)候，我就在用，他也是急了打一頓，但是最后的結(jié)果永遠(yuǎn)是兩個(gè)挨批，而且互相都受傷。然后他自從學(xué)了這個(gè)之后，現(xiàn)在是他絕對(duì)不受傷了，也不挨批了，他覺(jué)得挺受益。但是我現(xiàn)在就怕就像您剛才說(shuō)的，怕他又好像懦弱了不知道自己怎么去處理這關(guān)系。而且有的時(shí)候這種朋友就是說(shuō)如果說(shuō)我不能去跟他對(duì)峙，我能把他當(dāng)成朋友也可以，說(shuō)將來(lái)怎么兩個(gè)人相處這也是一個(gè)關(guān)系，所以我就是這個(gè)度不太好掌握。

　　王老師：對(duì)，你就當(dāng)他打完了以后還要怎么溝通這樣的，這個(gè)能做到的。打了兩敗俱傷就教他別打的過(guò)傷，這個(gè)很難說(shuō)的，小孩子這事兒是很難說(shuō)的，你這把握分寸了，他那把握不了，這很難的。但是如果一個(gè)孩子，男孩子是吧？

　　家長(zhǎng)3：男孩子。

　　王老師：就是啊，如果從小沒(méi)有點(diǎn)這種磨煉的話，將來(lái)軟弱無(wú)能也是不行的，他得有男子漢勁，現(xiàn)在男孩女性化的太嚴(yán)重了，所以好多文章說(shuō)尋找男子漢，男子漢越來(lái)越少了，都不像那么回事兒了。這個(gè)是不成的，反正你要引導(dǎo)，有時(shí)候受點(diǎn)傷也沒(méi)關(guān)系的。

　　我給你講一個(gè)例子，我們?nèi)ト毡荆�日本學(xué)少林拳，小學(xué)三年級(jí)，老師說(shuō)我吹哨以后你們兩個(gè)就對(duì)打，我不吹哨不許停，結(jié)果就亂打一鍋粥，有的還打躺下了，鼻子流血還打，我們有一個(gè)所長(zhǎng)過(guò)去了說(shuō)你們這么打把孩子打壞了。這體育老師立正給我們敬了一個(gè)禮，說(shuō)對(duì)不起，我們學(xué)校有兩輛救護(hù)車，打傷了送醫(yī)院，治好了下回接著打，他是有一種教育思想在里邊的，多數(shù)孩子也不至于打壞。中國(guó)是太心疼孩子了，到臺(tái)灣就不是了，臺(tái)灣我去了，好多學(xué)校專門請(qǐng)了從美國(guó)留學(xué)回來(lái)的，日本留學(xué)回來(lái)的進(jìn)行拓展訓(xùn)練，非常苦，家長(zhǎng)不許去。咱們北京四中的校長(zhǎng)在我之前去了，四中的校長(zhǎng)就跟他說(shuō)你這一套我在北京干不了，我要干家長(zhǎng)都得把我告下來(lái)。這咱們教育里頭有咱們的問(wèn)題，咱們家長(zhǎng)也跟著有問(wèn)題。反正這個(gè)事兒你要拿捏好，我說(shuō)了你該打就打，打傷了你也別埋怨我。反正我是主張什么急了就得動(dòng)手，小男孩不能老受欺負(fù)，這是解決問(wèn)題的一個(gè)辦法，完了再說(shuō)，溝通你再交給他完了以后怎么溝通，咱們還是好朋友，以后不打了，男子漢嘛是不是？

　　家長(zhǎng)3：謝謝您！

　　家長(zhǎng)4：您好，我的兒子是3歲五個(gè)月，然后現(xiàn)在出現(xiàn)一個(gè)比較讓我困惑的地方，就是他在做一些事情，他比較愛(ài)玩拼圖，然后玩熟讀游戲什么的，但是他做什么事情的時(shí)候，他會(huì)把一個(gè)拼圖突然少一塊兒就扔到地上，或者藏在哪，然后他跟我們說(shuō)媽媽我怎么少一塊兒東西？然后我問(wèn)他我說(shuō)那你自己找啊，他就知道在哪，他就不說(shuō)在哪，然后他讓我找，我從來(lái)不幫他找。然后最后可能過(guò)了有那么兩三次，說(shuō)完之后不理他，然后他自己從地上撿起來(lái)說(shuō)啊，在這兒呢。然后我們家孩子在幼兒園也是，老師就說(shuō)這孩子聰明是聰明，但是給我們大家的感覺(jué)就是有點(diǎn)逆向思維，就是你問(wèn)他們什么舞吧，他給你的回答往往都是反方向的，我就不知道這個(gè)東西是好事兒還是不好事兒。

　　王老師：你舉個(gè)例子，反方向的。

　　家長(zhǎng)4：比如說(shuō)那天老師我接他的時(shí)候，老師說(shuō)他吃了兩碗餃子，然后我覺(jué)得挺高興，因?yàn)樗�吃飯不好，然后比較瘦小，后來(lái)老師說(shuō)吃兩碗餃子，我知道他愛(ài)吃餃子，后來(lái)我就騎電動(dòng)車我就問(wèn)他，我說(shuō)你吃兩碗餃子，第一碗幾個(gè)呀？總共幾個(gè)？他說(shuō)第一碗3個(gè)，第二碗1個(gè)。我說(shuō)才4個(gè)，吃的不多呀。然后后來(lái)我去問(wèn)老師，第二天我就跟老師溝通，老師說(shuō)沒(méi)有，說(shuō)那個(gè)他每個(gè)碗都是3個(gè)，就是第一碗是3個(gè)，第二碗還是3個(gè)，而且老師說(shuō)應(yīng)該不是3個(gè)，但最后老師沒(méi)告訴我是幾個(gè)？現(xiàn)在我就不知道是聽老師的，還是相信他？

　　王老師：那以后再看看吧，別的時(shí)候再看看唄。這個(gè)也許都說(shuō)錯(cuò)了。也許他說(shuō)的對(duì)，也許老師說(shuō)錯(cuò)都可能，這都可能的。就剛才你說(shuō)那個(gè)玩東西什么的，我的理解是什么呢？他可能過(guò)程當(dāng)中希望你參與。這么點(diǎn)兒的孩子，希望家長(zhǎng)的參與。

　　家長(zhǎng)4：那我一直在旁邊看著他。

　　王老師：那你沒(méi)有參與就沒(méi)有互動(dòng)是不是。而且你要找，他故意藏就是讓你找。

　　家長(zhǎng)4：我知道是他放的，而且也知道…

　　王老師：是啊，你跟他說(shuō)我不管找，讓他自己找，這多沒(méi)趣啊，他把家長(zhǎng)忙的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，他多高興啊，你給他找著了，對(duì)不對(duì)？然后你再表?yè)P(yáng)他說(shuō)你藏的地兒太隱蔽了，我費(fèi)多大勁。下回藏兩塊你還找，這個(gè)孩子其實(shí)他游戲沒(méi)有伙伴，你要有各個(gè)弟弟就沒(méi)這事兒了，是不是，他們兩個(gè)人就干了。他現(xiàn)在希望你參與，可是你呢，還像處理大人問(wèn)題似的，你自己找得了，你就找，爬地下找。

　　家長(zhǎng)4：可是我覺(jué)得他確實(shí)有點(diǎn)跟我反方向干，就是說(shuō)比如說(shuō)進(jìn)出校門然后跟老師打招呼，或者跟家長(zhǎng)打招呼，他就是說(shuō)比如老師在這兒呢，他從來(lái)不打招呼，到現(xiàn)在了，就一直都不說(shuō)，他那個(gè)院長(zhǎng)媽媽每次都跟他說(shuō)琪琪再見什么的，他就不理，就是說(shuō)逗他，他就不說(shuō)，然后后來(lái)有一次，就跟老師說(shuō)再見，琪琪老師命名在這兒，然后他沖著那邊說(shuō)老師再見！就這樣，反正我?guī)е�他的時(shí)候，就從來(lái)沒(méi)看他跟任何人打過(guò)招呼，不知道為什么？

　　王老師：這個(gè)我就不好理解，我估計(jì)他可能在跟老師正面打招呼的時(shí)候沒(méi)有獲得愉快的心理體驗(yàn)，所以他就采取這種方式，另外還有可能，這都是可能，可能用這種辦法吸引別人的注意，我跟別人不一樣。

　　家長(zhǎng)4：可是你看我給他報(bào)的那個(gè)銳思那個(gè)英語(yǔ)班，還有舞蹈課，他都說(shuō)我害怕，我不去，然后每次送到他那下了課接他可高興了，眉飛色舞的，然后東跑西顛的，然后我說(shuō)開心嗎？他說(shuō)開心，我說(shuō)高興嗎？高興。等下次再去的時(shí)候還不去，就說(shuō)我害怕。然后去幼兒園也是，老師我害怕。我也不知道他害怕什么，然后我就問(wèn)他，他說(shuō)我害怕怪獸，我說(shuō)什么怪獸，就問(wèn)老師，我說(shuō)你們幼兒園里是不是講什么故事了？他說(shuō)沒(méi)有，后來(lái)他又跟我說(shuō)你到底怕什么呀？他說(shuō)我怕幼兒園里有狗，說(shuō)那個(gè)狗在門后頭，后來(lái)我上他們幼兒園看了半天那門后頭也沒(méi)貼著有狗的畫，也沒(méi)有那個(gè)其它東西，所以我不太清楚他心理是怎么想的？

　　王老師：這個(gè)我建議還得咨詢一下心理醫(yī)生，徐老師你說(shuō)這是怎么回事兒��？沒(méi)狗他說(shuō)有狗，可能腦子里邊幻想故意編還是怎么著？

　　徐帆：孩子3歲多是吧？

　　家長(zhǎng)4：3歲五個(gè)月。

　　徐帆：3歲多的孩子好像有好多幻想在腦子里。然后呢，他經(jīng)常會(huì)跟幻想的朋友來(lái)做游戲，同時(shí)呢，也會(huì)把你想象到那個(gè)伙伴中去，我想這個(gè)可能隨著他和伙伴的交流的那個(gè)實(shí)際發(fā)生的那個(gè)東西越來(lái)越多，會(huì)逐漸打破的。同時(shí)我估計(jì)你和他的互動(dòng)中呢，有很多有意思的環(huán)節(jié)，就是說(shuō)可能是他希望你注意的你會(huì)不去注意，但是他比較搞怪的一些事情你可能會(huì)焦慮，這樣就有可能強(qiáng)化了他繼續(xù)搞怪一些。

　　家長(zhǎng)4：也有可能。我不好意思再咨詢最后一個(gè)問(wèn)題。就是剛才您提到說(shuō)，進(jìn)了那些外面的輔導(dǎo)班、心理班什么的，然后我身邊有兩個(gè)案例，就是我姐姐她的孩子現(xiàn)在是上海淀實(shí)驗(yàn)小的二年級(jí)，然后他在小的時(shí)候，就快樂(lè)教育法，就這孩子天天就是玩，什么輔導(dǎo)班都不上，但是現(xiàn)在上了海淀實(shí)驗(yàn)小之后，因?yàn)楹５韰^(qū)重點(diǎn)特別抓英式教育，就是輔導(dǎo)班什么的特別多，他們家孩子有點(diǎn)跟不上，然后她就給他報(bào)班，就這孩子一到星期三就生病，一到星期三就生病，到現(xiàn)在連著都已經(jīng)有兩個(gè)月了，就是正常課也上不了，考試也考不了，甚至都到考場(chǎng)了，就星期六星期天要考試，他在車上下車說(shuō)媽媽下不了，生病了。然后我姐就跟我說(shuō)，說(shuō)你現(xiàn)在從孩子開始就一定要帶孩子天天去上輔導(dǎo)班，所以我們家孩子7個(gè)月就上了金寶貝，兩歲三個(gè)月的時(shí)候上的幼兒園，到現(xiàn)在是3歲給他報(bào)的銳思。然后我發(fā)現(xiàn)確實(shí)有一個(gè)好處，就是他喜歡上這種學(xué)，就是說(shuō)去玩什么的。因?yàn)楝F(xiàn)在這些輔導(dǎo)班都特好，都是以玩為主。所以孩子喜歡上。然后我身邊我勞動(dòng)的同事也是博士生，后來(lái)我跟他交流的時(shí)候，他們家孩子現(xiàn)在是6歲了，有一個(gè)問(wèn)題，就是那會(huì)兒他們?cè)谙蛳掠蟹孔樱�他是一到周末就帶孩子，他們家是閨女，然后就到郊區(qū)去玩去，就種地或者干嘛的玩，然后到最后現(xiàn)在也是讓那孩子學(xué)習(xí)上什么課，從來(lái)就不趕興趣，就不想上，我現(xiàn)在就在想，是不這孩子就是說(shuō)從小要培養(yǎng)他這種上輔導(dǎo)班啊？他就坐得住，就愛(ài)聽、就愛(ài)上。要從小沒(méi)上過(guò)，像我姐她家孩子就一到周末就是釣魚，然后就公園，然后他現(xiàn)在就是一上輔導(dǎo)班就他媽給他報(bào)了之后就心里就緊張就容易生病。

　　王老師：我聽明白你這個(gè)意思了，是不是從小培養(yǎng)上輔導(dǎo)班的能力？因?yàn)檫@不是孩子個(gè)人的問(wèn)題呀，輔導(dǎo)班的老師怎么教學(xué)呀，老師是主導(dǎo)者，這個(gè)老師又有幽默感，又會(huì)用兒童語(yǔ)言，又把知識(shí)最精髓講，那可能孩子就喜歡，這老師他就非常生硬，而且瞪著眼睛什么的，他就不喜歡嘛，對(duì)不對(duì)呀。我看不用培養(yǎng)上輔導(dǎo)班的能力。剛才我說(shuō)了，北京市的數(shù)字學(xué)校要開了，坐在家里在電視上就可以看，都是北京市最優(yōu)秀的特級(jí)教師，學(xué)科帶頭人，同步教學(xué)，9500節(jié)課，我現(xiàn)在那個(gè)孫子什么輔導(dǎo)班都沒(méi)上，是三好學(xué)生。我最近給他因?yàn)樯铣踔辛�，上初中�?shí)驗(yàn)班了，將來(lái)要直接上重點(diǎn)校，重點(diǎn)高中了，我給他要了一個(gè)四中網(wǎng)校的那個(gè)什么，我一看那個(gè)四中網(wǎng)校那個(gè)精品課那老師講的真好，一句廢話沒(méi)有，講的那叫清楚，輔導(dǎo)班多少人聽這老師未必是最好的老師，這個(gè)坐在那兒一下好，講得特清楚，聽了一段以后這英語(yǔ)關(guān)于語(yǔ)法初中的那個(gè)還差一點(diǎn)就學(xué)完了，聽得特別好。各種辦法都有，北京數(shù)字學(xué)校有開了，還有一些網(wǎng)校辦得挺好的。那也可以，不一定非上輔導(dǎo)班，上輔導(dǎo)班你又控制不了有的時(shí)候，他要真有興趣，那老師講的好的他可愛(ài)聽了，不要培養(yǎng)上輔導(dǎo)班的什么，從小就靠那個(gè)不行。還有誰(shuí)？

　　家長(zhǎng)5：你好，就是我的問(wèn)題就特別眼前，沒(méi)有那么深?yuàn)W，是這樣，我的孩子現(xiàn)在3歲八個(gè)月。那么他現(xiàn)在在上一個(gè)溜冰課，是興趣課，他從1歲多開始就特別喜歡看別人溜冰，從1歲開始他就特別憧憬自己溜冰的日子，然后后來(lái)跟著幼兒園大概3歲過(guò)了以后，他跟著幼兒園上了一個(gè)溜冰課，他很開心，并且后來(lái)就和他的好朋友，就是我們兩個(gè)家長(zhǎng)又給他單獨(dú)請(qǐng)了一個(gè)老師，就是他們兩個(gè)孩子搭著伴兒又上了一個(gè)私人課，那么整個(gè)過(guò)程都很好，可是就在他，大概私人課上了10節(jié)課以后，他就開始不那么愿意去溜冰了，但是我知道他內(nèi)心從一開始都是他自己強(qiáng)烈要去溜冰的，那么開始不愿意去溜冰了，然后又發(fā)生這件事情，就是和他搭那個(gè)伴兒就出國(guó)了，可能要出國(guó)半年以后再回來(lái)，那么他就開始每次上課有的時(shí)候他不愿意去上課，就開始哭呀、喊啊，就說(shuō)不要上課，然后會(huì)找某些原因，比如說(shuō)他會(huì)說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不讓他上課呀，或者說(shuō)他誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)害怕呀，甚至比如說(shuō)溜冰的時(shí)候有人在他身邊摔倒，他也會(huì)以這個(gè)原因來(lái)強(qiáng)烈的要拒絕去溜冰。但是呢，就是我就很猶豫一件事情。就是我知道這是他自己選擇，他也喜歡。那么我就想，如果不讓他去溜冰，那么他是不是就是我覺(jué)得是不是有一點(diǎn)半途而廢了，對(duì)于他以后這種性格養(yǎng)成，他可能覺(jué)得遇到一點(diǎn)困難他就會(huì)放棄，如果我堅(jiān)持去讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)呢，他又會(huì)心里面又覺(jué)得他特別不愿意，又覺(jué)得自己是不是在強(qiáng)迫他，在退著他往前走。然后我就特別由于這件事情，然后我就想了個(gè)法，我就想了是不是讓他和其他的小朋友一起去溜冰。當(dāng)時(shí)就找了一個(gè)他特別喜歡的小姐姐，比他打大概兩三歲以后，那個(gè)小姐姐溜冰很好，他也很愿意，并且給他配置了一套他特別喜歡的溜冰的冰鞋，什么標(biāo)量的鞋套他都特別喜歡的。但是當(dāng)他拿到這些東西以后，他還是不太愿意去上冰，即使找他那個(gè)好朋友，特別喜歡的小姐姐他也不愿意去溜冰。所以我的問(wèn)題就是我現(xiàn)在眼前面臨的問(wèn)題，特別眼前我到底應(yīng)不應(yīng)該讓他去堅(jiān)持，還是就直接讓他放棄了？那么放棄以后，是不是等那個(gè)男孩回來(lái)以后，他又要想溜冰的時(shí)候，其實(shí)他們差的又挺多的，可能對(duì)他心里面再撿撿他又有一種挫敗感，就是一個(gè)這個(gè)問(wèn)題？

　　王老師：我聽著像是這樣的，失去最要好的伙伴，小孩子就是這樣，這個(gè)最要好的伙伴一起干什么了，沒(méi)有了，他這個(gè)興趣就減弱了，如果有另外一個(gè)伙伴能夠培養(yǎng)起興趣一塊兒也可以，現(xiàn)在看來(lái)沒(méi)有。那要是我，如果我有這個(gè)小孩兒的話，我就先讓他不溜了。因?yàn)槟悴皇瞧谕�他這個(gè)溜冰將來(lái)出多大成績(jī)吧，也不是是吧？那倒無(wú)所謂呀。那就是將來(lái)有伙伴回來(lái)再溜，或者怎么著。而且他將來(lái)會(huì)有別的方面會(huì)有新的伙伴，也可能喜歡別的，小孩兒不要過(guò)早的定向一定要學(xué)什么，一定要學(xué)什么，我認(rèn)為不要這樣。廣泛的有興趣愛(ài)好好，有小伙伴一起很好，真正的定向的要到一定的時(shí)候，不要過(guò)早。劉詩(shī)昆是說(shuō)幾歲就學(xué)鋼琴，他們家有那個(gè)條件，有那個(gè)家傳，別的孩子都沒(méi)有。

　　我在我們那的劉詩(shī)昆藝術(shù)幼兒園每天有的孩子來(lái)就哭，打屁股才進(jìn)去，那干嘛呀，那多受罪呀，我那小孫子上幼兒園我們就在院嘛，有一天他跟我說(shuō)，他說(shuō)姥爺我不上幼兒園了。我說(shuō)不上幼兒園干嘛，他說(shuō)我當(dāng)狗。我說(shuō)當(dāng)狗干嘛呀，有什么好處？我給你看家，來(lái)人我就汪汪。后來(lái)我就想這什么原因啊？后來(lái)我才明白了，我找他那個(gè)譜子不是嘛，我小時(shí)候也學(xué)過(guò)點(diǎn)音樂(lè)，老師把所有的調(diào)都變成C調(diào)，就那個(gè)老師，他是為了方便，我一想不對(duì)呀，我都是F調(diào)F調(diào)的教，他都對(duì)不上號(hào)，老師說(shuō)了幾句話，說(shuō)你要這樣的話就甭學(xué)了。說(shuō)了幾句這孩子就覺(jué)得不愛(ài)上了，就因?yàn)檫@個(gè)，后來(lái)我找園長(zhǎng)，園長(zhǎng)都不知道這老師怎么教的，后來(lái)我就找那個(gè)老師，我說(shuō)老師啊，我跟您說(shuō)個(gè)底得了，我們家這孩子學(xué)這鋼琴懂點(diǎn)知識(shí)，到什么水平都成，您不用讓他什么這個(gè)，我們也不考級(jí)，您就讓他知識(shí)就行了。我找了兩次以后，后來(lái)我說(shuō)你還當(dāng)狗嗎？他說(shuō)我不當(dāng)了，為什么呢？因?yàn)槔蠋煱堰@個(gè)問(wèn)題解決了。這樣反而他的學(xué)的更好了，幼兒園畢業(yè)的時(shí)候還跟一個(gè)小女孩連奏，現(xiàn)在我那個(gè)錄像還有呢。

　　所以這個(gè)孩子像你這個(gè)，這么大不溜就不溜了吧先，是不是，他是因?yàn)槭�去最要好的伙伴覺(jué)得沒(méi)意思了。你給他配一個(gè)伙伴可能還不成，捏不到一塊兒去，他有的時(shí)候小朋友彼此之間互相能夠接納呀，這可不簡(jiǎn)單了，他心理相容是要有一定條件的，不是你給安就行了，你這種情況你有什么可惜的呀，又不想讓他當(dāng)溜冰健將，不可惜，有別的愛(ài)好咱在搞別的，好不好？

　　家長(zhǎng)5：（聽不清）

　　王老師：我知道了，你就怕他意志不堅(jiān)強(qiáng)將來(lái)。他還沒(méi)有到那個(gè)時(shí)候。你可以講這道理，將來(lái)你把他作為例子，說(shuō)你要堅(jiān)持可能你會(huì)學(xué)得更好，那是意志、品質(zhì)問(wèn)題，但是他還沒(méi)到那個(gè)時(shí)候。

　　家長(zhǎng)6：王老師您好，我的問(wèn)題就是關(guān)于孩子以后的這條路是怎么走的？那有兩個(gè)選擇，一個(gè)是走公立小學(xué)，然后以后去走那個(gè)獨(dú)木橋，雖然剛才我也聽到您說(shuō)教育不有一些改革，可是由于這個(gè)優(yōu)質(zhì)資源的優(yōu)先，這個(gè)硬式教育可能還很難發(fā)生太大的變化，而且老師的那個(gè)思維定勢(shì)可能都是那樣的了。就是突然之間要是真是變化，我也不知道他們是不是真的有那樣的就是胸懷呀，或者是眼界，能夠關(guān)心孩子、在意孩子的這個(gè)什么他們的心理這些東西，然后另外一條路，這是一條路，還有一條路就說(shuō)現(xiàn)在去找一個(gè)比較有品質(zhì)的，就是有國(guó)際眼光的那種私立學(xué)校，讓孩子去上，他們可能會(huì)在意孩子的心理，而且在意培養(yǎng)孩子能力，然后將來(lái)就是走那個(gè)申請(qǐng)國(guó)外的一些大學(xué)本科，就這樣兩條路，我想聽聽您有沒(méi)有建議？因?yàn)閯偛拍�說(shuō)到您的孩子好像他們也是在國(guó)外讀書，好像現(xiàn)在很多有識(shí)之士都是…

　　王老師：他們都是普通學(xué)校出來(lái)的，后來(lái)考到國(guó)外去了。

　　家長(zhǎng)6：就是國(guó)外好像那些教育對(duì)孩子的發(fā)展，特別是本科以后可能對(duì)孩子的影響都會(huì)挺深遠(yuǎn)的。所以就說(shuō)這樣好的教育，我們要不要去從現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備，說(shuō)將來(lái)像那樣的教育，而不是在這里去跟大家拼搶這些教育資源，就算拼搶上去了以后，到了咱們那個(gè)本科學(xué)校，可能也是，還是在硬式的這些東西，而不是在于能力這方面的，我就想聽聽您的建議？

　　王老師：好，我明白了。開始我講那些為什么？我跟你說(shuō)現(xiàn)在北京市解決義務(wù)教育階段經(jīng)常發(fā)展兩個(gè)重要措施，你聽好了啊。一個(gè)碩士就開數(shù)字學(xué)校，都是最好的老師在那講課，你不管在哪個(gè)學(xué)校你都得聽這課，你先聽，對(duì)不對(duì)呀，然后讓孩子聽，那是最好的，9500節(jié)課哪個(gè)年級(jí)都有，21課，第二個(gè)解決的辦法，東城區(qū)現(xiàn)在就解決了，這一片的學(xué)校，最優(yōu)秀的教師不僅在這個(gè)學(xué)校上課，也到那個(gè)學(xué)校上課，就是資源共享啊，這優(yōu)勢(shì)的教師在這一片里頭講課，這個(gè)肯定要推廣的是不是。然后配備師資的時(shí)候也要注意這個(gè)問(wèn)題，就是北京市準(zhǔn)備這樣去解決優(yōu)勢(shì)資源的問(wèn)題，就避免都奔史前胡同了，都奔哪了史前胡同小學(xué)的老師也上旁邊別的學(xué)校去給上課，史前胡同的設(shè)備別的孩子也可以去，這可能你沒(méi)有注意到，這個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)開始了，這個(gè)以后恐怕這條要廣泛的要去采取措施。可是你說(shuō)找一個(gè)民辦學(xué)校，民辦學(xué)校層次不同，你要真的有條件、有錢，選擇好了那個(gè)真正能夠培養(yǎng)好孩子的民辦學(xué)校當(dāng)然也可以了，但是不要勉強(qiáng)，勒著褲腰帶去沒(méi)必要的，你如果有條件的話，真的好的民辦學(xué)校你要考察的有的那個(gè)民辦學(xué)校是真好，有的民辦學(xué)校它是不成的，它掙了錢就走，那是不成的是不是�。�

　　家長(zhǎng)6：那表示孩子讀書就是到國(guó)外讀書這個(gè)，您是推薦…

　　王老師：我建議一般大學(xué)來(lái)去讀。

　　家長(zhǎng)6：本科是吧，到國(guó)外？

　　王老師：對(duì)，最好不要老早的就去讀，我這兩個(gè)孩子都是大學(xué)，我那個(gè)老大是大學(xué)以后去讀研究生，我這老二是大學(xué)畢業(yè)以后過(guò)了幾年又去讀研究生的，不要過(guò)早，有的高中就去了，對(duì)孩子也不見得是好事，看你孩子自理的能力，自立的能力，管理水平了。如果自理能力、自立能力比較強(qiáng)，能控制好自己，要不然你國(guó)外還得陪著他，那又一年二三十萬(wàn)的太多了都。有條件是可以的，你陪著去也行。另外一點(diǎn)不要盲目說(shuō)國(guó)外大學(xué)都好，也不是的，也有草包大學(xué)，我最近到區(qū)縣去，我哪天跟小段去，有的老師他們說(shuō)我送孩子留學(xué)，上哪留學(xué)？上韓國(guó)留學(xué)，上韓國(guó)留學(xué)有幾個(gè)大學(xué)可以的？有的學(xué)校根本不成，他也是留學(xué)也花錢，有的就不是，很草包的大學(xué)，在美國(guó)也是啊，我有一次在飛機(jī)上碰一小伙子，已經(jīng)碩士畢業(yè)了，后來(lái)我到美國(guó)一次出去吃飯正好碰見他，他是跑堂的，后來(lái)我說(shuō)你還沒(méi)找著工作，他說(shuō)這就是工作呀，跑堂的，已經(jīng)畢業(yè)三年了。后來(lái)我一想他那學(xué)問(wèn)肯定也不成，瞎湊合的也不成，中國(guó)有一句古話說(shuō)得特別好，譬如錐處囊中，早晚脫穎而出，就看他有沒(méi)有真本事，是不是這樣？

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1068195.html

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