思維的變通性體現(xiàn)于思維方式類別與觀念類別的多少,標(biāo)志著思維的靈活性。也就是說,說出的答案要同類不同種。例如:教師提問:什么可以吃?幼兒若回答冬瓜、茄子、芹菜、圓白菜等,這些雖然都可以吃,卻都屬于蔬菜,只是1種類別。若回答:西瓜、桔子、土豆、芹菜、餅干、蛋糕、雞蛋、松花蛋、香腸等等,這些都可以吃,但卻可以分為蔬菜類、水果類、糕點(diǎn)類、蛋類和腸類共5類,這就是幼兒思維變通性的發(fā)展。
思維的獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)于能夠產(chǎn)生不平凡、新穎、獨(dú)特觀念的能力,幼兒在創(chuàng)造過程中,產(chǎn)生出的不同凡響、獨(dú)特的想法、作品,均屬于獨(dú)創(chuàng)性。在培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性方面,可有以下做法:
成人可經(jīng)常給幼兒提出一些假設(shè)性的問題,激發(fā)幼兒獨(dú)特的想法。如:如果地球上沒有水了,會(huì)發(fā)生什么事?如果馬路上沒有紅綠燈了,會(huì)發(fā)生什么事?如果你有一對(duì)翅膀,你會(huì)做什么?如果地球上沒有了樹木,會(huì)發(fā)生什么事?以上這些假想的問題會(huì)激發(fā)出幼兒的奇思妙想,引發(fā)幼兒說出不同答案,充分發(fā)展了幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。
還可以利用游戲《設(shè)計(jì)迷宮》,通過啟發(fā)幼兒在哪兒見過迷宮?迷宮是什么樣子的?可以用什么做迷宮等這些問題來激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)迷宮的興趣。幼兒在活動(dòng)中充分發(fā)揮了自主性,自己選擇、自己制作。有的幼兒在設(shè)計(jì)過程中還設(shè)計(jì)出了暗道、雷區(qū)、電門、士兵等機(jī)關(guān),加大迷宮難度,并自己設(shè)計(jì)玩法,使幼兒興趣大大增強(qiáng),也促進(jìn)了幼兒獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)展。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1070336.html
相關(guān)閱讀: