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巧設問題 讓孩子異想天開

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶
在日常生活中,就可以進行創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。家長或老師可以就某一問題引發(fā)幼兒回答眾多答案。如:什么是紅的?什么是圓形的?什么會滾動?什么會飛?什么會在水里游?等問題,讓幼兒在一定時間內(nèi)充分說出答案,越多越好。例如教師出示波形線條圖,引導幼兒想象它像什么?幼兒回答出若干答案,如:海流、駝峰、大雁、海鷗、牙齒、魚頭、麥當勞標志等等。教師再將線條圖變成倒放的8字時,繼續(xù)請幼兒回答,讓幼兒說出像葫蘆、眼鏡、手拷、眼睛、雪人、蝴蝶結(jié)等等。如此促進幼兒思維流暢性的發(fā)展。
  思維的變通性體現(xiàn)于思維方式類別與觀念類別的多少,標志著思維的靈活性。也就是說,說出的答案要同類不同種。例如:教師提問:什么可以吃?幼兒若回答冬瓜、茄子、芹菜、圓白菜等,這些雖然都可以吃,卻都屬于蔬菜,只是1種類別。若回答:西瓜、桔子、土豆、芹菜、餅干、蛋糕、雞蛋、松花蛋、香腸等等,這些都可以吃,但卻可以分為蔬菜類、水果類、糕點類、蛋類和腸類共5類,這就是幼兒思維變通性的發(fā)展。
  思維的獨創(chuàng)性體現(xiàn)于能夠產(chǎn)生不平凡、新穎、獨特觀念的能力,幼兒在創(chuàng)造過程中,產(chǎn)生出的不同凡響、獨特的想法、作品,均屬于獨創(chuàng)性。在培養(yǎng)獨創(chuàng)性方面,可有以下做法:
  成人可經(jīng)常給幼兒提出一些假設性的問題,激發(fā)幼兒獨特的想法。如:如果地球上沒有水了,會發(fā)生什么事?如果馬路上沒有紅綠燈了,會發(fā)生什么事?如果你有一對翅膀,你會做什么?如果地球上沒有了樹木,會發(fā)生什么事?以上這些假想的問題會激發(fā)出幼兒的奇思妙想,引發(fā)幼兒說出不同答案,充分發(fā)展了幼兒的獨創(chuàng)性。
  還可以利用游戲《設計迷宮》,通過啟發(fā)幼兒在哪兒見過迷宮?迷宮是什么樣子的?可以用什么做迷宮等這些問題來激發(fā)幼兒設計迷宮的興趣。幼兒在活動中充分發(fā)揮了自主性,自己選擇、自己制作。有的幼兒在設計過程中還設計出了暗道、雷區(qū)、電門、士兵等機關(guān),加大迷宮難度,并自己設計玩法,使幼兒興趣大大增強,也促進了幼兒獨創(chuàng)性的發(fā)展。
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