幼兒的年齡特點(diǎn)決定其意識(shí)和行為之間存在一定差異,幼兒的自覺(jué)性和自制力都比較差,而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效。比如幼兒都知道在走廊不能奔跑,但大多數(shù)幼兒在日常生活中卻做不到,這就需要成人平時(shí)多對(duì)幼兒進(jìn)行正確行為的疏導(dǎo),使之形成習(xí)慣。因此老師除了提出要求和教給幼兒方法外,還要注意督促和檢查,經(jīng)常提醒,使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化,逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。
久而久之,在老師和家長(zhǎng)的共同教育下,潛移默化的作用讓孩子從不知道哪些東西能玩,哪些東西不能玩,到知道哪些東西是危險(xiǎn)的,會(huì)傷害身體,不能碰;從不知道什么地方能去,什么地方不能去,到認(rèn)識(shí)了許多的安全標(biāo)志和緊急情況下可撥打的救援電話;從不知道哪些事情能做,哪些事情不能做,到懂得不跟陌生人走,外出要得到大人的同意,過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則等等。孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)了,自我保護(hù)的能力提高了,這時(shí),他們的整體素質(zhì)也得到了全面發(fā)展!耙磺袨榱撕⒆,為了孩子的一切”,愿每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1071309.html
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