【導語】家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個社交環(huán)境。培養(yǎng)孩子良好的社交能力，應首先從家長和家庭環(huán)境做起。下面四個步驟可以引導培養(yǎng)孩子的社交能力。

第一步：體會孩子的社交困境

　　廣州資優(yōu)樂園教育專家羅文浩說：“很多時候，成年人往往誤解了孩子的世界。”他認為，兒童的社交能力并非意味著他必須彬彬有禮、見誰叫誰、謙讓合作、沒有沖突。兒童社交能力的強化也不是一蹴而就的，我們應該在日常生活中，在孩子的經歷中教給他。社交能力是在不斷的體驗和練習中逐漸開發(fā)的，無論成人還是兒童，社交能力的基本功就是認可他人存在、體會他人情緒、接納他人行為，這些都需要讓孩子們積累大量的經驗才能練就。

第二步：接納孩子之間的社交“沖突”

　　兒童教育專家小巫說：“面對孩子之間的沖突，家長們往往感到頭痛。因為我們從小到大都被灌輸了這樣一個理念：沖突是壞事情。我們沒有建立起良好的心理疆界，一旦起沖突，就意味著關系破裂，所以我們一向避免沖突、壓制沖突。因此我們也難以接受孩子之間發(fā)生沖突。

　　就這一點而言，我們或許可以從動物界獅子媽媽和爸爸的做法中得到一些教益：當小獅子打打鬧鬧的時候，獅子媽媽和爸爸都懶懶地躺在一邊，不理不管不干涉。因為它們知道，如果自己以成年的力量替孩子們解決矛盾，雖然能夠取得一時的和平與寧靜，卻阻礙了幼獅生存技巧的開發(fā)進程。打鬧是在為幼獅成年做準備�！�

第三步：耳濡目染學禮貌

　　在孩子面前，家長要以身作則，用實際行動向孩子示范社交場合的禮節(jié)，比如見面打招呼、分手道“再見”等。平時在家里，家人之間要注意使用文明語言，如“勞駕”“謝謝”“對不起”“沒關系”“別客氣”等等。孩子吸收性的心智，會將這種禮貌內化，日后會自然融入到行為當中。

　　幼兒也許并不理解“禮貌”的重要性，不知道為什么要“叫”人。家里來的客人也許對父母來說很重要，但是與孩子卻往往無關聯。幼兒天性只對跟自己有關的事物發(fā)生興趣，而對一個不知是誰的陌生人只能展示笑臉。

　　因此在他人面前，要把孩子視為與成年人平等的人對待，要介紹給客人，比如：“這位是某某阿姨，她是媽媽的同事；這是我的兒子某某�！边@樣既能讓他人尊重孩子、平等地對待孩子，也能幫助孩子熟悉、接納對方，有助于孩子放松心情，自然地表現出禮貌的態(tài)度。

第四步：循序漸進切忌家長說了算

　　家長在替孩子做決定之前，一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意，則尊重孩子的意愿，告訴另一方“很抱歉，他不同意”。切忌家長說了算，為了顯示大方而替孩子做主，把玩具交給他人，或者指令孩子“一起玩兒”。在家里，讓孩子分清每個人的所有權，未經許可，不能隨意翻動父母的私人物品；在外邊，拿到他人玩具之前，要征得對方同意。

　　幫助孩子學會遵守“輪流”“等待”等規(guī)則，比如在游樂場，大家輪流玩秋千，誰先拿到誰先玩兒，后來的小朋友要等待。出去時多帶一些玩具，包括一些孩子不那么在意的玩具。讓孩子學會互助友愛，有助于孩子學會分享。

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