女兒笛笛4歲了,上幼兒園中班。她活潑、可愛,會笑著向客人問好,還能在眾人面前唱歌、背詩、講故事,可是在不久前,女兒還是一個見了生人就往往媽媽懷里鉆的“黏人蟲”呢。我是一名幼兒教師,工作比較忙,所以女兒從小由姥姥帶著。老人家?guī)Ш⒆臃浅W屑,非常小心,因此,笛笛的膽子較小,見到生人比較發(fā)憷。姥姥越是讓笛笛叫人,女兒就越往大人懷里鉆。沒辦法,姥姥就說:“哎,這孩子就是不愛說話。”久而久之,女兒也就更不愛開口叫人了。有一次,我?guī)畠撼鋈ネ,碰到一個朋友,我讓女兒叫人,女兒看著我,一副欲言又止的樣子。后來,我問女兒為什么不叫人。女兒冒出了一句:“笛笛不會。”我愕然了。原來,女兒已經(jīng)在大人不經(jīng)意的談話中,為自己下了定論——我不會。
女兒在家里愛說愛唱,可到了外面就不愛說話了。這與孩子的性格和大人帶的教育方式都有關(guān)系。于是,我開始嘗試做女兒的工作。在家時,我和女兒交談,告訴她,見人要問好,做個有禮貌的孩子,還給她講了《小豬有禮貌》的故事,讓她向小豬學習。女兒在我的鼓勵下,慢慢地不再害怕客人,會沖客人甜甜地笑了。在此基礎(chǔ)上,我鼓勵女兒向客人問好。每次女兒都求救似地望著我,我說:“沒事,媽媽和笛笛一起向客人打招呼,好嗎?”終于,她聲音小小地叫出了第一聲“阿姨好”。我大大地表揚了她,女兒也沖著我甜甜地笑了。原來進步是這樣讓人感到開心。為了讓女兒適應集體生活,學會與人交往,在她不到3歲時,我將她送入了幼兒園托班。在半年的集體生活中,女兒慢慢地不再害怕見人了,從以前的“膽小兔”變成了愛說愛笑的“快樂兔”。
女兒的這種情況,我在班上也曾碰到過。有一次,小班的一位幼兒入園時,他的奶奶拉著我的手說:“老師,這孩子不愛說話,不愛喝水,不愛睡覺……”說這些話時孩子就在身邊。我問孩子:“你叫什么名字?”他低著頭,一句話也不說。難道孩子真的不愛說話嗎?作為一名家長,同時又身為幼兒教師,我想對家長朋友說:請您別在孩子面前說“我的孩子不愛……”,您不經(jīng)意的一句話,或許就會在孩子心中形成“我不愛……我不行……”的意識。這樣一種暗示,往往會讓孩子在還沒有真正嘗試的時候就體驗到了被否定的滋味。請多給孩子一些鼓勵吧。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1075648.html
相關(guān)閱讀: