兒童，尤其是學(xué)前兒童，是在玩耍中觀察、了解周圍的世界，在玩耍中學(xué)習(xí)、掌握生活的本領(lǐng)，在玩耍中獲得智力潛能的開發(fā)。因此，選擇適合的玩具對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很重要。
不同年齡的兒童對(duì)玩具的需要不盡相同，如選擇的玩具符合兒童的心身特點(diǎn)或者略提前一些，那么玩具對(duì)啟發(fā)兒童的智力將起到重要的作用。
幫孩子鍛煉五感
三個(gè)月以內(nèi)的嬰兒，視覺、聽覺、觸覺都處于剛剛開始發(fā)育階段，為了促進(jìn)寶寶視覺的發(fā)育，可以在嬰兒床的周圍懸掛一些色彩鮮艷的玩具和物品。還可以給孩子一些質(zhì)地不同的玩具，如絨毛動(dòng)物、塑料娃娃等，讓寶寶通過觸摸來感受不同的溫度和軟硬度，刺激觸覺發(fā)育。
四至六個(gè)月的小兒對(duì)頭和肢體的控制能力都增強(qiáng)了，眼睛和手的協(xié)調(diào)動(dòng)作逐步發(fā)展，凡是他能抓到的東西都要用兩只小手?jǐn)[弄一番。這時(shí)懸掛的玩具可距寶寶三四十厘米，吸引寶寶去捉拿、去探索。選購的玩具最好是鮮艷、帶響聲的，如小雞吃米、會(huì)跳的青蛙等，寶寶看得十分興奮，身體也會(huì)隨著玩具的蹦跳而運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)了視覺、聽覺的發(fā)展。
七至十二個(gè)月的幼兒，視、聽、觸覺有了進(jìn)一步的發(fā)展，這時(shí)選購的玩具要注意動(dòng)作與感官的協(xié)調(diào)，促進(jìn)全面發(fā)育。如敲小鼓、吹小喇叭，可以使手、嘴的動(dòng)作與眼睛的視覺、耳朵的聽覺協(xié)調(diào)起來。常聽到有些父母抱怨孩子“不懂事”。見到紙、書就撕，殊不知這是寶寶在練習(xí)手、眼、耳的協(xié)調(diào)。這個(gè)階段，日常生活用品可能比玩具更有趣，如塑料杯子、小盤子、紙盒等。給他一個(gè)小鐵桶、一把小勺，也能敲上半天。這時(shí)可以讓孩子適當(dāng)接觸真正的動(dòng)物，這些活玩具會(huì)使寶寶學(xué)到更多的動(dòng)作。
嬰兒非常好動(dòng)，給他玩具一定要注意安全。此外，由于單一物品會(huì)引起兒童厭倦，而過多玩具又會(huì)分散孩子注意力，所以，一次不要給很多玩具，應(yīng)該一次給二三件，過一會(huì)兒再換。
發(fā)展孩子的想象力
三歲前的幼兒，感知覺、注意力、記憶力的發(fā)展都比較快，語言可開始飛速發(fā)展。玩具可以選購動(dòng)物六面畫等，讓孩子學(xué)會(huì)組成完整的畫面；用線繩穿帶孔的小玩具，可以培養(yǎng)幼兒的注意力，耐心和眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作；能搖、能動(dòng)的較大玩具如木馬、三輪車等，不僅能鍛煉身體，而且可以滿足幼兒模仿的需要，發(fā)展想象力。這時(shí)，要告訴孩子玩具的名稱，在游戲中不斷地對(duì)話，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。
四至六歲的兒童，已經(jīng)積累了很多知識(shí)，思維也有了很大的發(fā)展，需要?jiǎng)邮种谱鞯目刹鹂裳b的玩具更能發(fā)展兒童的想象力。因此，橡皮泥、積木、七巧板、拼圖、計(jì)算玩具、電子游戲機(jī)等最適合孩子的需要。還可以利用眾多的小玩具及物品組織孩子們做游戲，像“開辦小診所”、“游動(dòng)物園”等，既豐富孩子的想象，又鍛煉他們的組織能力。
父母引導(dǎo)很重要
玩具是兒童生活中不可缺少的伙伴，是開發(fā)兒童智力的工具。但是，并不意味著玩具越大、價(jià)格越昂格，對(duì)孩子的智力發(fā)育就越有益。玩具能不能成為開啟兒童智慧大門的鑰匙，關(guān)鍵在于父母怎樣利用玩具與孩子一起做游戲，在于是否教會(huì)孩子玩玩具。在我們生活當(dāng)中，一塊小手絹、一堆小石子、一盆水、一張小板凳……到了孩子的手里都是玩具。如果父母善于利用這些物品，那么，這些不起眼兒的小東西在開發(fā)兒童智力方面所發(fā)揮的作用，并不一定低于十幾元錢的小汽車、大飛機(jī)。
七八歲的孩子開始使人傷腦筋了。因?yàn)樗粫?huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，一不小心又會(huì)闖出什么禍來。但是應(yīng)該理解，正是他們這些使人擔(dān)心的行動(dòng)表明他們正在“探索”，在“發(fā)現(xiàn)”、在“發(fā)明”。反之，在這一階段過于溫順、無變換地只玩同一游戲，與外界接觸過少，無求知欲的兒童，可能智力發(fā)展遲緩或發(fā)展不健全。這是值得注意的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1075731.html
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