現(xiàn)在的孩子是怎么了?為啥他們總是各玩各的,融不到一起?
“有時(shí)撮合他們一起玩,也不過是握握手、抱一抱,又各顧各地玩去了,也只有分東西吃的時(shí)候,才能把小朋友們聚在一起。”上小小班的孩子,即便經(jīng)過了長時(shí)間相處,但除了老師引導(dǎo)的集體游戲,多數(shù)人仍然沒有相對固定的、信賴的玩伴。即便是有兩三個(gè)小朋友聚在一起玩,也很快會(huì)因?yàn)闋帗屚婢、推打等不愉快行為發(fā)生而悻悻分開。
相仿的年紀(jì),不同的時(shí)代背景,如今的年輕父母多了陪孩子的時(shí)間,孩子之間似乎也多出了一層屏障。妞媽有些擔(dān)心,自己對寶貝女兒太過呵護(hù)了,以至于束縛了她對外交流的欲望和能力……
孩子之間為啥疏于交往,是因?yàn)樗麄儧]有交往的欲望還是缺乏交往技巧?是孩子發(fā)展到不同階段的正,F(xiàn)象還是父母過于心急了?家長又該如何引導(dǎo)?……迷茫中的家長,多半是因?yàn)閷⒆拥牟涣私?赐瓯酒谶@三位業(yè)內(nèi)人士的細(xì)心解答,同樣可以讓您充電學(xué)習(xí),更貼近孩子的內(nèi)心世界。
理解孩子
時(shí)代環(huán)境大變樣 社交更困難
現(xiàn)代中國社會(huì)的高速變化、普遍的獨(dú)生子女家庭、狹隘而封閉的生活空間都給孩子的社交能力培養(yǎng)帶來相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。
過去生活節(jié)奏較慢,相互之間的關(guān)系較穩(wěn)定,人與人之間的防范相對較弱,而今,相互防范的心理,加大了人與人交流的難度。
過去普遍都有兄弟姐妹,孩子間的互動(dòng)、交流、游戲都是日常生活中每天都能學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。而今獨(dú)生子女的玩伴成了一大問題。
過去兄弟姐妹多,許多家庭采取“放養(yǎng)式”,而今獨(dú)生子女家庭,孩子個(gè)個(gè)是寶貝,是掌上明珠,碰不得,摔不得,許多家庭采取“圈養(yǎng)式”。
過去大院鄰里之間開放式的較多,孩子們經(jīng)常能聚在一起玩耍、嬉戲,而今獨(dú)門獨(dú)戶的封閉式“蝸居”成了城市居住環(huán)境的主體……
種種外界環(huán)境的改變,給今天的孩子們的社交帶來了困難。
影響城市寶寶社交的四大因素:
一、與同伴交往的時(shí)間太少,也許有家長會(huì)辯解,“我每天都帶寶寶出去玩”,但出去玩不等于與同伴交往;
二、家長往往擔(dān)心孩子在玩樂中被“欺負(fù)”,總是給予過多干預(yù);
三、孩子幾乎沒有比較固定的、熟悉的玩伴;
四、“不會(huì)分享”,導(dǎo)致寶寶不能融入群體。
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了解孩子
2歲孩子對玩具的興趣超過同伴
孩子并不是不會(huì)交往,而是用自己的方式在交往。“2歲左右的孩子,玩得更多的是平行游戲,他們喜歡自己玩自己的,像平行線沒有交點(diǎn),孩子在進(jìn)入3歲后才會(huì)逐漸學(xué)會(huì)簡單的合作游戲,才會(huì)懂得基本交往用語。”1歲前的寶寶看到旁邊的嬰兒時(shí),能發(fā)出微笑及“咿呀”的聲音。雖然這種接觸是短暫而單向的,卻是向同伴交往邁出的第一步。2歲前的寶寶能接觸到更多的新事物,孩子之間出現(xiàn)模仿性或互補(bǔ)性交往行為,但他們雖然一起玩卻互不干擾,熟悉以后會(huì)相互觀察、模仿。2歲后的寶寶同伴交往的回合越來越長,但主要是各自對物體的擺弄和擬作,他們是對玩具或其他物體感興趣,而不是對同伴感興趣,所以這個(gè)階段還是以物體為中介的同伴交往關(guān)系。
“對于該階段孩子,家長不要急于或強(qiáng)迫孩子與他人交往,也切忌包辦孩子的語言及行動(dòng),而是側(cè)面引導(dǎo)提示。”家長教孩子一些常用的社交用語,如“謝謝”、“對不起”、“我們一起玩好嗎”等,還可選擇“過家家”、“玩沙”、“玩水”類游戲促進(jìn)孩子間的交流欲望和合作意識(shí)。
引導(dǎo)孩子
從生活細(xì)節(jié)做起 幫助孩子學(xué)社交
這個(gè)階段寶寶的活動(dòng)應(yīng)以家庭為中心逐漸向更大的范圍擴(kuò)展,讓寶寶多參與小伙伴共同的游戲,接觸更多的人和事。
孩子社交上的問題,大致受到三個(gè)方面的因素影響:一是生理的成長和性格原因;二是心理方面的障礙;三是環(huán)境的局限。無論是哪個(gè)方面的原因,家長都可以針對性地選擇下列方法來改善。
NO.1 寶寶玩時(shí),大人請走開
寶寶社交行為中有“強(qiáng)勢”必然有“弱勢”。孩子可以在一分鐘前打架,一分鐘后擁抱歡笑。父母盡可以以一顆豁達(dá)之心看待這一現(xiàn)象,不要以眼前“吃虧”與否來衡量寶寶結(jié)交朋友的價(jià)值。只要沒有傷害身體,父母都可以做個(gè)理性的觀眾。
NO.2 積極暗示孩子與同伴合作
家長需要通過游戲積極暗示寶寶與同伴進(jìn)行合作,如:寶寶與小伙伴在活動(dòng)之前,媽媽可以告訴他們“你們只有一起搭個(gè)漂亮的房子,才能得到表揚(yáng)”,而不是對他們說“你們誰先搭好一個(gè)小房子,我就獎(jiǎng)勵(lì)誰”。
NO.3 多為孩子創(chuàng)設(shè)社交環(huán)境
學(xué)習(xí)分享是寶寶盡快融入群體并與之和諧相處的法寶。傍晚帶寶寶一同散步,周末帶寶寶去郊外或游樂場所玩,讓年齡相近的孩子互相串門,或帶寶寶上親子課等,都是改善環(huán)境的一些舉措。
當(dāng)然,要想讓寶寶有良好的社交能力,家長自己要樹立好形象,你的言傳身教都在影響著寶寶。
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