如果我們見過孩子目前交往密切的同學(xué)，真的覺得這孩子不是很適合常常在一起相處的對(duì)象，那么有哪些事情是我們可以做的？

　　1.首先，無論如何，都不要讓孩子在同學(xué)面前丟臉，傷害他的自尊心。因?yàn)檫@是他們一輩子都不會(huì)原諒我們的事。

　　所以假設(shè)今天我們正好碰見他又和那個(gè)我們不喜歡的同學(xué)在一起，我們一定要不動(dòng)聲色，還是要很和氣地和那位同學(xué)打招呼，千萬不能當(dāng)著孩子的面，板著臉，甚至責(zé)罵他。

　　2.只強(qiáng)調(diào)事實(shí)，不要憑“感覺”。

　　“你又不認(rèn)識(shí)他們，你怎么知道他們是壞孩子！”這是孩子最常對(duì)著我們喊的一句話。是��！誰會(huì)喜歡別人批評(píng)自己的好朋友，我們也不喜歡呀！所以，我們說出禁止的理由時(shí)，一定要舉出實(shí)際的事證，只強(qiáng)調(diào)事實(shí)，而不要有被孩子認(rèn)為的所謂的“人身攻擊”。所以我們別說：“反正我就是不喜歡那個(gè)孩子，看了就討厭！”或：“看他那個(gè)樣子，就知道不是個(gè)好孩子！”我們應(yīng)說：“我不喜歡他昨天提到的對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式！”或：“我擔(dān)心他每天的飲食習(xí)慣會(huì)影響到你的健康！”

　　3.不要驟下斷語，先聽聽孩子怎么說。

　　允許孩子說出自己交朋友的理由。這會(huì)帶來幾個(gè)好處，好處之一是，我們借此知道他心里想什么和需要什么，以及他渴望從朋友那里得到什么，這能幫助我們對(duì)孩子有更多的了解；好處之二是，給我們一個(gè)可以和他一起討論并說服他的機(jī)會(huì)，并借此讓他知道真正的“好朋友”的意義和功能是什么；好處之三是，增加和孩子互動(dòng)的時(shí)間，讓他明白父母并不只是一味地阻止，其實(shí)是用開放的心胸和尊重他的態(tài)度來就事論事地討論的。

　　4.設(shè)定底線。

　　如果孩子對(duì)我們的要求表示反抗和不服從，那么，設(shè)定一條底線，例如，保持學(xué)習(xí)成績(jī)，或遵守晚上回家的時(shí)間規(guī)定。請(qǐng)他自己去證明他們的交往不會(huì)跨越這條底線，也不會(huì)影響他對(duì)這條底線的堅(jiān)持。如果他真能遵守這個(gè)約定，也沒有跨越它，那么，說真的，我們就沒有什么好反對(duì)的了！

　　5.幫助他建立自尊自信和對(duì)未來的愿景。

　　很多青少年對(duì)自己的未來是很茫然的，他們不太清楚自己可以期望什么，或能作出什么樣的規(guī)劃。我發(fā)現(xiàn)這一招對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子特別管用，我會(huì)帶著他們?nèi)ハ胂笠粋�(gè)美好的未來場(chǎng)景，讓他看見自己在其中的喜悅和驕傲。對(duì)于平日不太敢去想象未來的孩子來說，擁有一個(gè)可以去夢(mèng)想并努力追求的目標(biāo)是很重要的。這一點(diǎn)我會(huì)在第4章《我的未來不是夢(mèng)》中，再詳細(xì)地說明它的做法。

　　當(dāng)我們調(diào)動(dòng)起孩子對(duì)自己美好未來的期望時(shí)，也會(huì)調(diào)動(dòng)起他對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)，而他越尊重自己的價(jià)值，對(duì)同儕團(tuán)體的依附也就越弱，對(duì)同儕壓力的抵抗力也就越強(qiáng)。

　　6.讓家成為一個(gè)溫暖的地方，成為他不需要向外尋求，就可以得到心靈歸屬的地方。甚至，如果他還是希望維持和那個(gè)或那些朋友的友誼，讓他們?cè)诩依�、在我們看得見的地方，總比在外頭要放心得多。

　　其實(shí)，針對(duì)同儕團(tuán)體這個(gè)主題，還有一個(gè)讓人比較擔(dān)心的問題是——青少年在學(xué)校中所遭遇的“同儕壓力”(PeerPressure)的問題。

　　正確對(duì)待孩子交朋友，而不是簡(jiǎn)單粗暴的阻止。跟孩子討論朋友的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，告訴孩子怎么來避免這些缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)朋友身上的優(yōu)點(diǎn)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1078540.html

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