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對(duì)推行早期教育的探索

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開(kāi)發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
隨著世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,各行各業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高,整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重視程度也越來(lái)越深。0--3歲教育即是我國(guó)早期教育發(fā)展的實(shí)際需要,也是必然趨勢(shì)。

  頭三年的教育機(jī)不可失。

  科學(xué)研究與國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐證明,嬰幼兒具有非凡的學(xué)習(xí)能力,嬰幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期。

  1、教育應(yīng)該從0歲開(kāi)始。

  現(xiàn)代研究表明,從出生之日起,孩子就是一個(gè)對(duì)周圍環(huán)境積極主動(dòng)的探索者,在語(yǔ)言、動(dòng)作、情感及社會(huì)性等方面有著驚人的發(fā)展?jié)撃堋?-5個(gè)月的胎兒已經(jīng)具備了視覺(jué)反應(yīng)能力,出生后三天的嬰兒能將視線集中在母親的臉上,一歲以后的嬰兒開(kāi)始具備推理能力和語(yǔ)言能力。所以,我們要從生命形成的那一刻起就為孩子不斷創(chuàng)造每個(gè)階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺激,讓孩子心理、生理和行為產(chǎn)生相互作用,刺激孩子的發(fā)展。只有從0歲開(kāi)始的教育,才是不失時(shí)機(jī)的教育,才是完整教育的開(kāi)始。

  2、良好的品德和習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。

  一個(gè)人的知識(shí)和能力隨年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富不斷地?cái)U(kuò)充和熟練化,但是人的基本品性,習(xí)慣必須從小培養(yǎng),才能為良好性格的形成以及智能的發(fā)展提供保證。俗話說(shuō)“三歲看老”說(shuō)明人的性格一旦形成,就會(huì)變成比較穩(wěn)定的個(gè)性特征,所以我們要從一個(gè)人本性形成的起始點(diǎn)上就為其提供適時(shí)適量的條件,以達(dá)到事半功倍的效果。

  3、當(dāng)代腦科學(xué),思維科學(xué),生命科學(xué)研究成果,為三歲教育提供的依據(jù)。

  腦神經(jīng)學(xué)研究證明:0-3歲是發(fā)展大腦的黃金期。腦神經(jīng)細(xì)胞大約有140億個(gè)左右,其中70%是在三歲前形成的。大腦的健康發(fā)育,一方面靠吸收合理充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),另一方面靠來(lái)自外部的刺激??優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和合理的教育。

  4、教育領(lǐng)域的研究表明0-3歲是早期教育的關(guān)鍵時(shí)期。

  意大利著名的教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō):“人類在三歲前吸收獲取知識(shí)的能力,相當(dāng)于成人花60年時(shí)間獲得的知識(shí)。”她主張抓住嬰幼兒各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期,對(duì)嬰幼兒實(shí)施早期教育。

  近年來(lái)在世界各國(guó)比較流行的“早期教育銀行論”的主要觀點(diǎn)是:對(duì)嬰幼兒實(shí)施早期教育,就像在其頭腦中進(jìn)行了有效的儲(chǔ)蓄,實(shí)施適時(shí)的教育越早,將來(lái)受益越多。

  5、各國(guó)政府對(duì)早期教育高度關(guān)注。

  在新西蘭,1993年啟動(dòng)了三歲前嬰幼兒發(fā)展與教育的國(guó)家計(jì)劃??“普魯凱特計(jì)劃”,主要研究0-3歲兒童早期教育,現(xiàn)已取得很重要的研究成果。

  秘魯則建立了面向三歲前嬰幼兒的“娃娃之家”工程,專門(mén)對(duì)三歲前的嬰幼兒進(jìn)行早期教育。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1078551.html

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