10個(gè)月的暢暢已經(jīng)有了一大箱子玩具，但令人感到意外的是，她最喜歡的玩具竟然是一截截的草棍——她從一把扇子上堅(jiān)持不懈地、辛辛苦苦地拆下來(lái)，如今這把扇子已經(jīng)呼扇呼扇了。

最初我很奇怪，為什么那么多號(hào)稱開(kāi)發(fā)潛能的玩具就是不能引起她持久的興趣，事實(shí)上，這些玩具從設(shè)計(jì)上說(shuō)還是能符合一定的兒童心理。比如色彩上都注意到用紅黃藍(lán)綠這類暖色，聲音上也是選取孩子可能喜歡的音樂(lè)等等，幾乎每一種玩具也都有安全警告，孩子的適應(yīng)年齡，注明開(kāi)發(fā)孩子的哪部分能力。然而就是這樣的看似已經(jīng)很精準(zhǔn)的玩具，往往也只能吸引暢暢玩上一小會(huì)兒。

那些信手拈來(lái)，最原始的東西卻能引起暢暢持久的興趣，她愛(ài)一把搶過(guò)大人拿著的紙巾，耐心地撕成若干小條，愛(ài)用手去摳自己小床上的一個(gè)螺絲的孔，甚至拿著一顆米粒都能玩上半天。

為什么玩具設(shè)計(jì)者老是難以把握住孩子的心理呢？我想很重要的一個(gè)原因就是，這些玩具設(shè)計(jì)得太“刻意”，并且與環(huán)境剝離。所謂的開(kāi)發(fā)孩子潛能的說(shuō)明，都只是為了滿足家長(zhǎng)的心理需求，尤其是那些言必成蒙臺(tái)梭利的產(chǎn)品。

最典型的一個(gè)例子是，我曾經(jīng)給暢暢買(mǎi)過(guò)一套用布做成的積木，方形的六面體是各種不同顏色的布，并且畫(huà)著各種各樣的動(dòng)物，布的中心由海綿填充，并且有一個(gè)能發(fā)出聲音的鈴鐺。按照設(shè)計(jì)者的初衷是讓孩子能用這六塊積木進(jìn)行各種各樣的組合，并且在游戲中認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物——我買(mǎi)的時(shí)候也是這樣想。暢暢拿到玩具后，玩了一陣，并沒(méi)有按照我們的設(shè)想去做，而是愛(ài)上了其中的一塊，圖案和色彩沒(méi)有任何特別之處的一塊，原來(lái)，她是在用手捻起這塊積木上的標(biāo)簽玩，對(duì)積木本身興趣不大。

事后，我反思，之所以出現(xiàn)這種情況有兩個(gè)原因，一是現(xiàn)在暢暢正好處于對(duì)細(xì)節(jié)比較敏感的階段，所以她能一眼發(fā)現(xiàn)小標(biāo)簽，并且耐心的揪上半天，另一個(gè)原因很重要，那就是，無(wú)論是我，還是玩具設(shè)計(jì)者都忽略了一個(gè)重要的因素：10個(gè)月左右的孩子到底能拿多大的東西？一般來(lái)說(shuō)，孩子肯定喜歡能用一只手拿起來(lái)的東西，而這個(gè)“九厘米的積木”對(duì)她的小手來(lái)說(shuō)太大了，難以把控，必須用一雙手才能捧起來(lái)，這就是暢暢寧可去玩標(biāo)簽，或者用手推倒我碼好的積木，而不愿意動(dòng)手單拿一塊的原因。

玩具需要情境，這個(gè)很重要，我們小時(shí)候玩的玻璃球、方寶等等，都是極其普通極其廉價(jià)的玩具，但她們卻能與我們的童年記憶緊密相連，為什么？因?yàn)橥婢咧�外還會(huì)有故事，攢糖紙、換玻璃球，甚至有苦苦尋覓不可得的“痛楚”，因而令人難忘，幾年前，我拍過(guò)一系列這種老游戲的節(jié)目，無(wú)論是在北京還是在外地，都吸引了不少家長(zhǎng)。這是現(xiàn)在光鮮的兒童玩具不能做到的。

再回到開(kāi)頭的話題，暢暢為什么愛(ài)上那些已經(jīng)成為廢品的草棍？很簡(jiǎn)單，她自己參與了制作，這樣的玩具是有情境的，而不是刻意制造出來(lái)的工業(yè)化產(chǎn)品，這個(gè)差別就如同農(nóng)家菜和麥當(dāng)勞。

(文/兒童傳媒專家李雪琴)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1081126.html

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