孩子的想象力和創(chuàng)造力是無限的，創(chuàng)造力是孩子智慧的源泉，也是促進(jìn)孩子其他各項(xiàng)潛能發(fā)展的原動(dòng)力。往往可以活學(xué)活用，舉一反三，盡早關(guān)注孩子的想象力和創(chuàng)造力能讓孩子健康成長， 聰明輕松地學(xué)習(xí)其他知識(shí)。
枕頭、鐵絲、光影，大自然的四季、陽光、雷電，夜行動(dòng)物，神秘的甲骨文吸鐵石，這些大自然的東西放在一塊，會(huì)有什么樣的效果呢？讓我們能有什么樣的感覺呢？北京創(chuàng)藝寶貝的金源中心有這么一個(gè)屬于孩子的寶貝美術(shù)體驗(yàn)館，美術(shù)體驗(yàn)館里就呈現(xiàn)這些東西，自2009年11月28日開館以來，人來人往絡(luò)繹不絕。有一位幼兒教育專家表示：寶貝美術(shù)體驗(yàn)館用這些自然中的東西用各種顏色、各種方式變成啟發(fā)孩子們?cè)跓o定向、無約束地奇思妙想中由已知探索未知的思維方式，培養(yǎng)了孩子的想象力，開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，并教會(huì)孩子熱愛生活。
游戲中感受自然接受教育
寶貝美術(shù)體驗(yàn)館的創(chuàng)始人 Kim Si-Jung 先生旨在體現(xiàn)兒童教育領(lǐng)域一些前沿研究的兒童美術(shù)互動(dòng)展。
Kim Si-Jung 先生是國際上在兒童早期教育領(lǐng)域享有聲譽(yù)的著名專家，早年在美國做兒童早期教育相關(guān)研究的時(shí)候開始探索美術(shù)式思維對(duì)兒童成長發(fā)展產(chǎn)生的影響，而且kim先生是一個(gè)充滿愛心和社會(huì)責(zé)任的教育家。 從1980年他父親開辦『幼兒教室社』開始， 憑著對(duì)幼兒早教的認(rèn)識(shí)和理解， 深深感悟到幼兒時(shí)期的經(jīng)歷與思維對(duì)長大成年的 人 來說，有著怎樣重要的影響，因此將全部熱情投入到了幼兒教育事業(yè)中 。
Kim Si-Jung 先生的教育觀是以「Big-to」與「Misulo-美術(shù)世界中的遐想」教育計(jì)劃為中心，通過游戲去進(jìn)行想像和感受，使幼兒自然地接受教育。 寶貝美術(shù)體驗(yàn)館是 Kim Si-Jung 先生聯(lián)合其他七個(gè)教育學(xué)家和一個(gè)藝術(shù)家推出了大型的兒童美術(shù)體驗(yàn)館互動(dòng)展，讓父母和孩子一起互動(dòng)的親子美術(shù)互動(dòng)展，且一個(gè)2歲孩子都能融入并能體會(huì) 還有快樂收獲 美術(shù)體驗(yàn)館。
創(chuàng)造力是孩子智慧源泉
愛因斯坦曾說：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。 愛因斯坦的成功就在于他的發(fā)散思維與聚合思維同步發(fā)展，互為補(bǔ)充，從而激發(fā)了創(chuàng)造力行為。
Kim Si-Jung 先生表示，經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)孩子的想象力和創(chuàng)造力是無限的，創(chuàng)造力是孩子智慧的源泉，也是促進(jìn)孩子其他各項(xiàng)潛能發(fā)展的原動(dòng)力。往往可以活學(xué)活用，舉一反三，盡早關(guān)注孩子的想象力和創(chuàng)造力能讓孩子健康成長， 聰明輕松地學(xué)習(xí)其他知識(shí)。
Kim Si-Jung 先生通過對(duì)兒童成長的真切關(guān)注，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕I備，使寶貝美術(shù)體驗(yàn)館用新穎性和獨(dú)創(chuàng)性創(chuàng)造發(fā)散性思維方式， 為孩子們提供非常好的兒童想象力和創(chuàng)造力場所， 用大自然美術(shù)體驗(yàn)方式，給孩子們一把鑰匙，讓他們走進(jìn)無比廣闊的大自然，認(rèn)識(shí)自然，體驗(yàn)自然，發(fā)掘自然，激發(fā)孩子的求知欲和好奇心，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力，特別是創(chuàng)造性想象，從不知道怎么表達(dá)自己很多東西到太想表現(xiàn)得好，勇敢嘗試。讓孩子在生活中有所收獲，不斷發(fā)揮想象力，啟發(fā)孩子具有創(chuàng)造性的思維，幫助孩子熱愛生活、健康成長，留下一個(gè)快樂的童年記憶。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1081520.html
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