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美國人為何反對“孔融讓梨”

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來源: 逍遙右腦記憶

  “孔融讓梨”的故事本是教育中國孩子們要學(xué)會謙虛禮讓,但是教科書里卻省去了后面部分,所以人們一直認為孔融是一個很懂事的好孩子,其實不然。當(dāng)初孔融把大的梨子給了哥哥和弟弟,就有人指出:“小小年紀,竟有如此城府!惫,孔融年齡稍大后,竟然拋妻棄子,落得個眾叛親離的下場。

  中國教育家們一直都無法解釋出其中的道理,歸根到底就是缺少對孔融心理動機的揭示,把“禮讓”行為誤當(dāng)成了“仁愛”道德表現(xiàn),讓“誠實”無辜地被“謙讓”所抹殺,結(jié)果讓一個虛偽的人格變成了近兩千年的教育榜樣。

  中國文人或名人很喜歡找機會表白自己對窮苦人的同情,從高人一等的角度去渲染這種居高臨下的悲憫,無非是彰顯自我道德優(yōu)越感,那些富人搞捐款時總愛同時貶低窮人的人格和智慧,那些批評他人偽善的人總愛表現(xiàn)自己的超人道德境界,這些都讓中國社會非常難形成真誠慈善的氛圍。

  相比之下,美國人講究實證,總愛通過實驗論證一種行為的真正動機和效果,對于孔融讓梨這個典故也有過經(jīng)典論證。美國有一位心理學(xué)家在全美選出了50位成功人士和50名罪犯,分別給他們寫信,邀請他們談一談自己的母親。有兩封回信給他的印象特別深。這兩個人談的事,都與“孔融讓梨”有關(guān)。

  一封來信是這樣寫的:小時候,有一天,媽媽拿來幾個蘋果,紅紅的大小不同,我一眼就看見中間的又紅又大的,別提多想得到了。媽媽把蘋果放在桌上,問我和弟弟:“你們想要哪個呀?”我剛想說要最大最紅的那個,沒想到弟弟搶先一步把這話說了出來。媽媽聽后瞪了弟弟一眼,責(zé)備他:“好孩子,要學(xué)會把好東西讓給別人,不能總想著自己!

  一聽到這個話,我馬上轉(zhuǎn)過彎來了,改口對媽媽說:“媽媽,我想要最小的,把大的留給弟弟吧!眿寢屄犃撕芨吲d,就把那個大蘋果“獎”給了我。從此我知道了,要想得到自己想要的東西,不能直接說出來,要學(xué)會說謊。以后我學(xué)會了打架、偷、搶,只要想得到自己想要的東西,就不擇手段。直到現(xiàn)在我被送進了監(jiān)獄。這是一名犯人寫來的信。

  第二封信是一位名為約翰成功人士寫來的,信中說:小時候,有一天媽媽拿來幾個大小不同的蘋果,我和弟弟們都搶著要大的。媽媽把那個最紅最大的蘋果舉在手中,對我們說:“孩子們,這個蘋果最紅最大最好吃,你們都有權(quán)利得到它,但大蘋果只有一個,怎么辦呢?現(xiàn)在咱們做個比賽,我把門前的草坪分成3塊,你們3人一人一塊兒把它修剪好,誰干得最快最好,誰就有權(quán)得到它!苯Y(jié)果我干的最好,就贏得了最大的蘋果。

  這與其說是美國版的“孔融讓梨”,不如說是“約翰爭梨”。要說一個故事就能決定一種人生,顯然是極而言之;但要說母親的觀念和做法對孩子的一生沒有影響,也不實際。事故的真實性并不重要,重要的是它提供給我們的啟示。

  在“約翰爭梨”的故事里,約翰和他們的兄弟無論年齡多小,都是他們媽媽眼中擁有獨立人格和意志的“人”,是人能任由成人意志驅(qū)使安排的!凹s翰爭梨”,正視人的天性和權(quán)利,通過制定和執(zhí)行規(guī)則,實現(xiàn)了人的權(quán)利和義務(wù)之間、個人利益訴求和社會道德要求之間的統(tǒng)一。

  當(dāng)然,這種“爭”,是“明爭”,不是“暗斗”,更不同于搶、奪。它必須在兩個條件下進行,一是有一套大家認同的規(guī)則,二是有“裁判”監(jiān)督規(guī)則的執(zhí)行。這也正是西方人習(xí)慣民主文化的原因之一。相比之下,中國人更相信個人的禮儀道德比人權(quán)平等和社會義務(wù)更重要而有效,結(jié)果形成了人治型社會。

  在西方的教育體系中,孔融讓梨顯然不符合他們對學(xué)齡前兒童的教育理念,西方學(xué)者普遍對此進行了實驗。在傳統(tǒng)的西方家庭中,一位家長為了觀察孩子們之間的友愛程度,把大小不同的蘋果放在桌上,任由他們挑選,在挑選的結(jié)果出來以后,家長表揚了那位選的最小蘋果的那位孩子,而對那位挑選了大蘋果的孩子進行了批評,其實在挑選的最初,那位選擇小蘋果的孩子也是想選大蘋果,但他懂得選小的更能贏得大人的青睞,從而違背自己最初的意愿選擇了小蘋果。

  而這在某種程度上給了那些受批評的孩子一些啟發(fā),間接導(dǎo)致了孩子們學(xué)會了撒謊,過早接觸了一些不良的信息。最終孩子們長大后都走上了違法的道路,然而同樣的事情發(fā)生在另一個家庭,卻發(fā)生了不同結(jié)果,家長鼓勵挑選小的蘋果的孩子,贊揚他們的友愛精神,并且表揚挑選大蘋果的孩子,稱贊他們勇于追求自己想要的,顯然這些孩子長大后都有了不一般的成就。從實踐中我們可以看出并非孔融讓梨就一定能造就一個圣人。


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