和原始人一樣，孩子也擅長(zhǎng)自創(chuàng)符號(hào)用以描繪生活，并喜歡夸張的表達(dá)，這樣的自由與純樸，更接近于藝術(shù)的本質(zhì)。所以，“教”孩子畫畫，是種最錯(cuò)誤的說法，最需要學(xué)習(xí)和改變的往往是成人。
生活是創(chuàng)作元素
�？吹竭@樣的場(chǎng)景：成人放一個(gè)實(shí)物，如蘋果、花瓶在孩子面前，讓孩子畫，這即是臨摹，臨摹是一種復(fù)制。那孩子應(yīng)該怎么畫畫呢?很簡(jiǎn)單，就是讓他畫出自己的生活經(jīng)驗(yàn)，那是孩子繪畫創(chuàng)作的神奇元素，因?yàn)�，繪畫是孩子感知世界的一種方式。孩子繪畫時(shí)，最好的狀態(tài)是讓他忘記自己在繪畫，成人不要暗示任何跟“畫”或“美術(shù)”有關(guān)的因素，相反，讓孩子感覺在生活、在游戲。按《幼兒園教學(xué)大綱》要求，繪畫不是單獨(dú)的一門課程，而是一些綜合活動(dòng)的延伸，譬如，某個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，老師會(huì)讓孩子動(dòng)手將各色顏料混合，讓他們感受顏料的神奇變化，然后進(jìn)行創(chuàng)作。生活中事無巨細(xì)全是孩子繪畫靈感的來源：去動(dòng)物園、爬山、吃飯、媽媽化妝、爸爸看報(bào)，都能帶給孩子經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子看過媽媽化妝后，某一天他要畫“我的媽媽”，就會(huì)用夸張的線條和用色畫媽媽的眼睛，因?yàn)樗吹綃寢尞嬔劬r(shí)花了好長(zhǎng)時(shí)間，用了黑色的睫毛膏和眉筆，他覺得很美。
沒有答案的發(fā)問
因?yàn)楹⒆涌偙灰笈R摹實(shí)物，所以，當(dāng)某天成人要求他畫一個(gè)沒見過的事物時(shí)，他會(huì)無助地說：“我不會(huì)畫!”這時(shí)，成人不要在為孩子找臨摹物上下功夫，而應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他繪畫。這時(shí)，最好的引導(dǎo)方式是成人的發(fā)問。但發(fā)問的前提是不要干擾孩子對(duì)這個(gè)事物的理解，讓他保持他的理解方式。比如一條褲子，在孩子感覺或者繪畫的時(shí)候，只要你不去定義它，那么它就不是褲子，而只是一個(gè)有質(zhì)感、有色彩、有造型的形狀。讓孩子去感受，褲子就可能是山洞是迷宮是樹干或其他什么他可以自由定義的東西。孩子繪畫時(shí)，最好的引導(dǎo)是“問”，并永遠(yuǎn)不提供答案，只有肯定，永遠(yuǎn)只問“你……”，避免說“我覺得……”
聆聽孩子的作品
家長(zhǎng)對(duì)待孩子的畫，總是簡(jiǎn)單而粗暴地評(píng)價(jià)為“像”與“不像”。但是，對(duì)兒童繪畫來說，像與不像是低級(jí)而不尊重孩子的評(píng)價(jià)，因?yàn)�，繪畫對(duì)于孩子就像說話一樣，是自己對(duì)周圍世界認(rèn)知的表達(dá)：幾條線代表廚房的香味;凌亂的點(diǎn)代表細(xì)雨……孩子用畫來講述自己對(duì)世界的感受和發(fā)現(xiàn)。有家長(zhǎng)說，兒子畫了一堆亂線，他說畫的是奧特曼，中間兩個(gè)圈圈是奧特曼的眼睛，其他沒有規(guī)則的線條是奧特曼揮舞的手和腦袋。如果成人不去聆聽孩子的畫而是看重像不像，那孩子的每幅畫都將失去生命。如果家長(zhǎng)不能理解這一點(diǎn)，就別再要求孩子畫畫，因?yàn)�，如果比像，那繪畫肯定不如照片像，畫筆遠(yuǎn)沒有相機(jī)精準(zhǔn)。所以，用聆聽的方式來欣賞孩子的畫作吧。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1082048.html
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