隨手打人、無緣無故發(fā)脾氣、哭哭啼啼等壞毛病就像孩子們成長的衍生物一樣，不可避免地、令人反感地出現(xiàn)在每一天的生活當(dāng)中。想給孩子們一個理由，同時也給自己一個辦法嗎？
俗話說“七八歲，狗都嫌”，但是我的兒子才3歲，就已經(jīng)成為了我們家的噩夢。
他不是整天哭哭啼啼、動不動就打人，就是該睡覺的時候不睡，無緣無故發(fā)脾氣。這些看似日常生活中的小問題，積累起來就成了每天讓我頭疼的大煩惱。而每當(dāng)我想懲罰他的時候，他要么給我做一個的鬼臉，我笑過之后已經(jīng)忘了要說他什么，要么就是早就被他的哭哭啼啼搞得筋疲力盡，最后已經(jīng)沒有力氣再堅持原則和紀(jì)律了。
終于有一天，我決定好好改變一下自己的方法和態(tài)度，徹底結(jié)束這場噩夢。我告訴自己必須要建立規(guī)則，然后要求自己把已經(jīng)確定下來的規(guī)則堅持到底。在這個過程當(dāng)中，每當(dāng)孩子試圖抗拒規(guī)則，我就會想盡一切辦法來達成令我滿意的結(jié)果。因為我知道，凡事有第一次就會有第二次。他能夠改變一次規(guī)則，也就能改變一百次。而次數(shù)多了，規(guī)則也就變成了一紙空文。這樣堅持了半年的時間，雖然那些令人煩惱的小問題還是會存在，但是已經(jīng)不像原來那樣愈演愈烈。而且，我也已經(jīng)能夠平靜地、胸有成竹地面對他的任何行為。
現(xiàn)在，我就把我的領(lǐng)悟告訴你，幫助你找到適合你家寶寶的解決方法：
惱人行為一：喜歡打人
孩子的理由：這是孩子成長中的必經(jīng)階段，通常在兩歲左右開始出現(xiàn)。但是，雖然這是正�，F(xiàn)象，我們卻不能忽視他們在這種行為中表現(xiàn)出來的攻擊性和侵略性。我們應(yīng)該告訴孩子打人是不對的，并且?guī)椭麑W(xué)會如何控制自己的情緒。
我曾經(jīng)這樣做：為了當(dāng)即制止他的打人行為，我經(jīng)常對他說：“如果你再打小朋友，我們現(xiàn)在就走，不讓你在這兒玩了！”但是后來我發(fā)現(xiàn)，類似的話就相當(dāng)于告訴他下一次遇上麻煩的時候還是可以這樣做。因為在孩子聽來，我好像再說：“繼續(xù)吧，直到你被媽媽帶走為止”，但這并不是我想要的結(jié)果。
我現(xiàn)在這樣做：首先，決不讓孩子逃脫打人應(yīng)該受到的懲罰。當(dāng)他打小伙伴或者是打我的時候，我馬上就把他拉開，并且告訴他：“不許打人！打人很疼！”然后我會重申關(guān)于不許打人的規(guī)則，并且?guī)x開當(dāng)時的情境。比如說，如果我們會馬上離開活動場，或者把孩子從這個房間領(lǐng)進另一個房間——也許是走廊。重要的是，打人的事件到這里并沒有結(jié)束。如果他是為了爭搶一個玩具而打小朋友，我就會把那個玩具還給對方。讓孩子明白，打人并不能實現(xiàn)目的。如果他希望玩小朋友的玩具的話，最好通過平和的表達方式。
惱人行為二：哭哭啼啼
孩子的理由：孩子之所以哭哭啼啼，因為這一招確實奏效。因為每個父母都會對孩子的啼哭很緊張，所以孩子也就越發(fā)善于使用這個獨門武器——在他們需要的時候，通過啼哭來引起我們的注意。
我曾經(jīng)這樣做：當(dāng)孩子以普通的音量、平和的方式表示意愿的時候，如果我當(dāng)時很忙、很累，或者必須處理其他更著急的事情，我通常就當(dāng)聽不見或者索性拒絕他。但是那樣做的后果，基本都是他接下來的大聲啼哭。于是，我只能暫停所有的事情，去看看他到底怎么了。
我現(xiàn)在這樣做：簡單地告訴你的孩子：“我不聽哭聲。如果你好好說話，我可以考慮滿足你的要求。”我這樣說，也會真的按照自己說的，好好去聽孩子的需求，然后再好好考慮一下同意或者拒絕他的理由。如果確實應(yīng)該拒絕，我還會簡要地告訴他為什么，這樣既能讓他明白原因，也讓他感覺到大人沒有應(yīng)付他。那樣，雖然他還是會不高興，但是至少不會再啼哭了。
惱人行為三：發(fā)脾氣
孩子的理由：兩三歲的小孩子很難用語言表達他們的不滿，所以當(dāng)他們感覺到憤怒、恐懼或者有什么令他不滿意的時候，他們就會通過憤怒、喊叫或者其他的過激行為表達自己的感受。等到再長大一些，到了四五歲，孩子們就通常是有所圖謀地使用發(fā)脾氣這個手段了，當(dāng)他們的某種愿望得不到滿足的時候，發(fā)脾氣是表達不滿的最淋漓盡致的方式。當(dāng)然，在孩子累或餓到極點的時候，他們也會借題發(fā)揮地鬧一鬧。
我曾經(jīng)這樣做：每到這種情況發(fā)生的時候，我經(jīng)常一下子就被孩子激怒。于是我可能會回饋給他同樣的喊叫、推搡，甚至把他夾在胳膊下面狠狠地在他屁股上打幾巴掌�，F(xiàn)在看來，越到這種劍拔弩張的時候，我的反應(yīng)越應(yīng)該相反——盡最大可能保持平靜和常態(tài)。因為事實是如果在他發(fā)脾氣的時候我也跟著大聲吼叫，等于就是在手把手地教給他這種不好的行為。所以到了后來，我基本能夠要求自己發(fā)現(xiàn)情緒有些失控的時候，就讓自己深呼吸，默默數(shù)數(shù)，要求自己冷靜下來。
我現(xiàn)在這樣做：當(dāng)孩子死活不愿意做某件事，或者是因為被我拒絕而顯得十分沮喪的時候，我總是嘗試著帶上一些感情跟他說話。比如說他因為我不允許他在飯前吃曲奇而暴跳如雷的時候，我會耐心等待他安靜下來，然后溫和地對他說：“媽媽知道你特別想吃，也知道你現(xiàn)在很不高興。但是因為我們馬上就要吃飯了，我曾經(jīng)說過，飯前半小時之內(nèi)不可以吃點心。其實媽媽已經(jīng)在飯后準(zhǔn)備了好吃的蛋撻，如果你好好吃飯的話，到時候就能多吃一個。”我發(fā)現(xiàn)，這是一種能夠控制情緒的說話方式，表達了我的意思，又帶著對他的充分尊重和愛。
惱人行為四：不按時睡覺
孩子的理由：原因很簡單：當(dāng)我們希望孩子能按照我們安排的節(jié)奏該吃吃、該睡睡的時候，他們是絕對不會乖乖聽命的。無論是兩歲、三歲還是四歲的孩子，他們都非常希望表現(xiàn)出自己日益強大的獨立性。他們不希望被別人安排說：“你該上床了。”
我曾經(jīng)這樣做：說實話，在上床睡覺這件事情上，我原來并沒有一個一貫的原則，所以這種睡覺前的拉鋸戰(zhàn)時常發(fā)生。一般到了周末，我總會允許他熬會兒夜，或者看著看著電視就在沙發(fā)上睡著了。平時，也會因為他說口渴了或者說還沒有跟奶奶說“晚安”呢，就讓他借機再在屋子里晃蕩一會兒�，F(xiàn)在我明白，如果我早一些讓孩子明白在睡覺的事情上媽媽是不可讓步的，那么按時睡覺可能早就變得比較容易了。
我現(xiàn)在這樣做：我給他確定了一個作息時間，并且從一開始就強制執(zhí)行。我制定的《睡覺條例》規(guī)則明確：“晚上八點我們必須上床，你換上睡衣，我給你講兩個故事。”然后我們每天晚上都按照這個規(guī)律進行。在這件事情上，全家人都很配合，在孩子臨上床前去廁所尿尿的時候，爺爺奶奶和爸爸都會平靜地和他說一聲“好好睡”，有時候還會抱抱他。一開始，他特別不樂意，甚至大呼小叫，抵抗睡覺。但是事實證明這只是暫時現(xiàn)象。當(dāng)然，為了讓他感覺到有一些事情是由他控制的，我宣布他有權(quán)力選擇今天穿什么衣服睡覺、聽哪兩個故事以及床頭放上維尼熊的還是機器貓的鬧鐘。當(dāng)然，我們也會機動靈活，比如說他今天白天很興奮，那么就會讓他早點上床，否則極度疲憊反而會讓他易怒，也就是俗話說的“鬧覺”。
惱人行為五：行為挑釁
孩子的理由：記得我是從孩子兩歲開始，覺得他變得特別不好帶的。因為他一下子變得頑固不化、不講禮貌，而且一點兒也不聽話了。他最喜歡說的就是“不”字。因為到了這個年齡，他開始發(fā)現(xiàn)自己對這個世界是有控制權(quán)和改變權(quán)的，而且他們嘗試變得更加獨立自主。
我曾經(jīng)這樣做：對待孩子的挑釁，最不可取的方式就是通過爭論或者懇求去讓他順服。但是這是包括我在內(nèi)的大多數(shù)家長們都會犯一種錯誤，我們總是把他們當(dāng)作一個大人來講道理。比如說，當(dāng)他不聽話的時候，你就會一條一條地列舉出他為什么應(yīng)該聽話。但是，這一點兒作用沒有，因為這不是教育和訓(xùn)練，而是一種乞求。
我現(xiàn)在這樣做：根本不去爭論，堅決明確地讓孩子知道什么行為才是被許可的。我會告訴他說：“媽媽知道很多事情你都不想做，比如收拾玩具。但是，并不是你不想，這件事就可以不做了。相反，這是應(yīng)該你做的事情，你必須去做。好了，我們現(xiàn)在就開始，媽媽知道你可以做得很好！”然后我會就當(dāng)他已經(jīng)聽話了，開始幫助他收拾玩具，一件件地告訴他應(yīng)該怎么做。
TIPS：有效執(zhí)行家庭紀(jì)律的DO和DON'T
DO
* 每一次你的執(zhí)行紀(jì)律的時候，都要給孩子提供積極的幫助和支持。這樣將幫助你的孩子學(xué)習(xí)怎樣讓自己的行為更可取。
* 在平和舒適的時間里，和你的孩子討論一下你對他的期望。當(dāng)父母的音量越低的時候，孩子們越會張開了耳朵好好聽，而且他們心理的抵觸情緒也就越少。
DON'T
* 在錯誤行為發(fā)生了很長時間以后才去糾正。這是父母們最通常的問題，事情拖的時間越長，之后對孩子的教育作用就越差。
* 在教育他的時候，沒完沒了地嘮叨，一遍遍地重復(fù)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1082269.html
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