家庭教育 嚴(yán)愛(ài)交融
　　家庭教育是孩子形成良好的道德品質(zhì)，塑造良好人格的重要途徑。而在家庭教育中，嚴(yán)與愛(ài)是一個(gè)司空見(jiàn)慣的不成問(wèn)題的問(wèn)題，卻又是一個(gè)難以解決好的問(wèn)題。在家庭教育中片面理解“棍棒底下出孝子”的古訓(xùn)，用過(guò)激的態(tài)度和方法去處理問(wèn)題，在孩子面前總是不茍言笑,勢(shì)必影響孩子身心的健康發(fā)展。反之，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有余而嚴(yán)格不足，久而久之，孩子將會(huì)因此而逐漸松散懈怠，也就難以進(jìn)行正常的家庭教育。如若不能把握好嚴(yán)與愛(ài)在家庭教育中的分寸，并且正確處理二者之間的關(guān)系，就極易蹈入家庭教育誤區(qū)。那么怎樣才能成為一個(gè)既嚴(yán)格而又不失愛(ài)心的家長(zhǎng)呢？筆者認(rèn)為“因愛(ài)生嚴(yán)，嚴(yán)中見(jiàn)愛(ài)”是嚴(yán)與愛(ài)的切合點(diǎn)。下面我通過(guò)我一位朋友的家庭教育，來(lái)簡(jiǎn)要分析一下這個(gè)問(wèn)題。

案例展示：

　　在對(duì)孩子的教育中，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信是朋友家教中的一個(gè)突出特點(diǎn)，而誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的培養(yǎng)一直貫穿在嚴(yán)與愛(ài)這個(gè)基礎(chǔ)之上。記得有一次，朋友帶孩子到一個(gè)我家來(lái)玩。在回家路上，一個(gè)一元硬幣從孩子的口袋里滾落了下來(lái)。這時(shí)朋友和孩子都看到了這個(gè)硬幣。但是朋友看到孩子目光有點(diǎn)兒異樣，而且孩子是快速地把錢塞進(jìn)了口袋。朋友頓時(shí)感覺(jué)到了問(wèn)題，平時(shí)孩子口袋里有幾元鈔票那是很正常的事，可是從來(lái)沒(méi)有顯得如剛才那樣的慌亂！于是把孩子叫到了身邊，輕聲問(wèn)孩子：“爸爸平時(shí)有沒(méi)有講過(guò)，做人首先要怎么樣？”“誠(chéng)實(shí)守信！”孩子想也沒(méi)想就答了出來(lái)。因?yàn)檫@是他們家規(guī)八條中的第一條，孩子早就把它熟記于心了。于是朋友就說(shuō)：“那么你能把這元錢來(lái)的歷告訴爸爸嗎？”孩子吱嗚了一會(huì)兒，后來(lái)看到朋友嚴(yán)厲的目光，他終于把這元錢的來(lái)歷講了出來(lái)。原來(lái)是到我家玩的時(shí)候，孩子看到我家地板上的一元錢，本來(lái)想把它交給我的，但是因?yàn)橘I水槍剛剛?cè)鄙僖辉�錢，想想反正是撿到的也就放進(jìn)了口袋。

　　聽(tīng)了孩子的話，朋友非常生氣，馬上要孩子把這一元錢當(dāng)面去還給了我。雖然我說(shuō)一元錢這么點(diǎn)小事用不著興師動(dòng)眾，但是朋友還是堅(jiān)決讓孩子向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且還根據(jù)家規(guī)用家法打了兩下屁股，讓孩子做了誠(chéng)實(shí)做人的保證。雖然孩子犯了那樣的錯(cuò)誤，但是第二天一早朋友還是把孩子心儀已久的水槍放到了他的床邊。

從這件事以后，孩子再?zèng)]有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。

案例分析：

　　家庭教育中的嚴(yán)和愛(ài)是辯證統(tǒng)一的，在上面的案例中，主要體現(xiàn)了朋友對(duì)于家庭教育中嚴(yán)和愛(ài)關(guān)系的一些觀念：

首先，必須“嚴(yán)而有格，愛(ài)而不溺”。

　　在家庭教育過(guò)程中，沒(méi)有約束的放任自由，必將導(dǎo)致“兒子比爹大”，而沒(méi)有自由的嚴(yán)厲約束，又會(huì)出現(xiàn)孩子唯唯諾諾成不了大器。因此，嚴(yán)格要求孩子必須有一個(gè)明確的、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是“格”。這個(gè)“格”就是約定俗成的家規(guī)或者說(shuō)家長(zhǎng)為孩子訂立的行為規(guī)范。他就特意為孩子訂立了“家規(guī)八條”，并讓孩子熟記于心，使其明白什么是能做的，什么是不能做的。某種意義上說(shuō)，嚴(yán)格要求是家長(zhǎng)熱愛(ài)孩子的另一種表現(xiàn)形式，嚴(yán)格而不遷就，熱愛(ài)而不放任。如果明知孩子有錯(cuò)而不予以指出，不予以教育，那就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)事業(yè)的不負(fù)責(zé)任，因?yàn)椤安灰砸?guī)矩，不成方圓”。反之，嚴(yán)而無(wú)愛(ài)，又如花之無(wú)香、樹(shù)之無(wú)果。這就是說(shuō)，嚴(yán)出之于愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)相濟(jì)，才能把家庭教育做好，才能有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

其次，必須“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有理”。

　　嚴(yán)格必須適度，必須符合孩子的實(shí)際，要視不同事件把握嚴(yán)格的程度，力求恰到好處。例如：在上面的案例當(dāng)中，朋友根據(jù)家規(guī)用家法打孩子的屁股，表面上是為了不破壞家法中的條例，而真正的目的卻在于讓孩子正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，明白事理，否則讓孩子下不了臺(tái)，可能會(huì)使其心靈受傷，而產(chǎn)生逆反心理。必須指出的是，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)平等公正地對(duì)待孩子每一次犯錯(cuò)，不要孩子一犯錯(cuò)誤就嚴(yán)厲對(duì)待，而是應(yīng)該具體事情具體處理。是過(guò)失呢，還是故意？是偶犯呢，還是經(jīng)常？還要看看他們改正的決心。當(dāng)他們真正想改正缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該滿腔熱忱地鼓勵(lì)他們進(jìn)步，“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行�！�

其三，必須“嚴(yán)而有恒，愛(ài)而無(wú)形”。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人” 。家庭教育是長(zhǎng)久之計(jì)，對(duì)孩子的教育必須有計(jì)劃性、連續(xù)性、持久性。一方面，孩子正處于身心發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們涉世不深，閱歷淺，情緒波動(dòng)大，心理不穩(wěn)定，容易受到外部環(huán)境的影響。另一方面，他們處在改革開(kāi)放的年代，可以從多種渠道獲取知識(shí)和信息。所以，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，從小事做起，如陽(yáng)光雨露般，給孩子以滋潤(rùn)，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果；不要“事來(lái)一陣風(fēng)，事過(guò)全放松”，“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定能收到良好的教育效果。

　　總之，“嚴(yán)父出孝子，愛(ài)心結(jié)碩果”。只有“嚴(yán)”與“愛(ài)”辯證有機(jī)地結(jié)合，才能搞好家庭教育。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1083241.html

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