[現(xiàn)場聲音]
抗震防災 家校互動
■主動派：在家和孩子通過游戲演練
說起自然災害，王女士的兒子蔡蔡很是起勁，表現(xiàn)出對抗震有一定的知識積累。蔡蔡表示“地震就是板塊移動，造成相互碰撞引起的。如果萬一發(fā)生地震了，在平房的話要盡快跑到空曠的廣場上，遠離樓房。如果來不及離開危險的地方就馬上躲在堅固的桌子下，等地震結束了，迅速的撤離，防止余震。”王女士告訴我們這些知識都是兒子平時積累起來的，除了在學校地理課上學到的之外，還有是通過電視和網(wǎng)絡了解到的，去年世博會王女士還特地帶著兒子去“真實”地體驗了下地震。王女士說從2008年的汶川大地震之后，她自己開始有意識地了解一些關于自然災害的自救的常識，有時還以游戲的性質(zhì)和兒子在家里演習過幾次。兒子對這種游戲很感興趣，也增加了對災難知識的了解和記憶。
■被動派：家長自救意識薄弱 全靠學校
朱小姐說自己的孩子只有4歲，所以就算和孩子說了，她也搞不清楚什么是地震，應該怎么做。現(xiàn)在寶寶對地震的了解只是地會抖。而且朱小姐也坦言，自己對地震發(fā)生時應該如何自救都只是很模糊的概念，又怎么教育孩子呢？但是最近好像災難特別是地震越來越多，朱小姐覺得掌握必要的防震自救常識還是很需要的。她最近已經(jīng)開始從各方面搜集有關的知識了。這次日本地震后幼兒園老師加強了這些方面的教育，這種做法讓她很感動。作為家長也會對孩子加強有關防范自然災害的教育。
■彌補派：補上防災知識，買防災包有備無患
唐先生說，之前不是很注重對孩子的地震教育，只是對火災及火災的逃生比較重視。但在汶川地震之后，女兒就讀的幼兒園搞過一次家庭日活動就是針對地震的，有地震的知識問答，還有現(xiàn)場的演習，讓他記憶深刻，也開始注重起面對自然災難的自救知識了。唐先生表示，畢竟天災的發(fā)生是不太可能預知的，能多了解和掌握自救的常識卻是可行，很必要的。這次中國盈江和日本地震又把災難教育提到眼前，自己也要再補補知識，可能還要買個防災包在家備著，當然他并不希望用到這個東西，但是有備無患。
[專家建議]
家庭教育要適度
華東師范大學學前教育專家王順妹表示，首先家長需要有防災、自救的意識，在安全教育方面，家長要把握好時機，比如看到電視上有類似的畫面，家長就可以利用這個畫面進行講解，如何防災、如何自救，小朋友多半都會記��；但同時，家長在這方面也要把握好一個度，如果重視過度，也會引起孩子的恐慌。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1083846.html
相關閱讀：