幼兒正處于創(chuàng)造力的啟蒙時(shí)期，教師更應(yīng)該重視在各種活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。角色游戲就是其中一個(gè)，他能夠很好地體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力。

在游戲中我們往往會(huì)看到一幕幕這樣的畫面：娃娃家的孩子像模像樣地學(xué)媽媽喂寶寶吃飯，有時(shí)候嘴巴里還會(huì)念念有詞“燙嗎，媽媽給你吹吹”諸如此類的話；點(diǎn)心店的孩子因?yàn)闆]有生意會(huì)主動(dòng)上門推銷，就有了送外賣。還有很多，幼兒的思維你是永遠(yuǎn)摸不透的，每次角色游戲他們都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新鮮的玩意兒，這就是他們創(chuàng)造性的體現(xiàn)，好模仿，好學(xué)。

另外，角色游戲最好不要僅限于娃娃家、點(diǎn)心店、商店等，可以讓幼兒提出感興趣的主題。在每次游戲中，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是錢不夠用，每次分給幼兒的錢一會(huì)會(huì)就用完了，那怎么辦呢？我們班的孩子已經(jīng)快要變成“強(qiáng)盜”了，經(jīng)常會(huì)有孩子來告狀：誰搶我們商店的東西了，誰吃東西不給錢等等。對(duì)于這個(gè)，我也曾反思過，如果把錢還給小朋友，那么商店的小朋友肯定不愿意了，這是我賺來的，為什么要給他呀。后來想了個(gè)辦法，用打工這一辦法變相把錢還給他們。在導(dǎo)入的時(shí)候，用了談話形式：“最近我們班里好像多了幾個(gè)小強(qiáng)盜，你們覺得搶別人東西對(duì)嗎？”然后引出“那么我們錢用完了該怎么辦��？”馬上就會(huì)有小朋友想到，錢沒了就賺啊。問題就解決了，孩子們沒錢了就去商店或者點(diǎn)心店幫忙賺取自己的報(bào)酬。有時(shí)候孩子的創(chuàng)造性需要老師拎一把，不僅僅靠孩子，老師也要在一旁協(xié)助。
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