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孩子不聽話,家長應(yīng)反思
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路逍遙
關(guān)鍵詞:
家庭教育
來源:
逍遙右腦記憶
這天晚上吃過晚飯,一家三口一起看了會兒電視。客廳自鳴鐘已敲了八下了,要在平時,十歲的小胖早就回到自己房間里寫作業(yè)去了,可小胖今天根本沒有要做作業(yè)的意思! “小胖,現(xiàn)在幾點了?”張珊問第二遍了! ⌒∨终f:“你煩不煩?” 張珊開始發(fā)火了:“現(xiàn)在八點過了,為什么還不回房間做作業(yè)?” 小胖沒有任何表情,繼續(xù)盯著電視機! 埳簬状紊斐鍪窒胱嵝∨,但終于還是忍住了,因為她知道如果這一巴掌打過去,只會引起小胖更加對立的情緒! “小胖的學(xué)習(xí)平時都不用家長操心,為什么今天突然不聽話了?這是什么原因造成的?”放棄了用拳頭征服小胖的念頭后,張珊開始思考小胖“不聽話”的動機! (yīng)該說,張珊開始用思考代替巴掌是情商較高的一種表現(xiàn)。無論是家長還是孩子,都屬于感情動物,也就是說,人們的每一種行為都是由感情支配的,是感情決定著人們的行為動機,不同的感情狀態(tài)決定著人們不同的行為動機,不同的同機決定人們做出不同的行為。今晚小胖突然“不聽話”,那就說明他的感情狀態(tài)出現(xiàn)了變化,從而產(chǎn)生了新的動機。要讓小胖聽話,那張珊就必須先了解小胖的感情狀態(tài)為什么會出現(xiàn)這種變化,只有了解了這種變化才能了解小胖不聽話的動機。只有了解了小胖不聽話的動機,張珊才能真正解決小胖不聽話的問題! 男睦韺W(xué)角度來看,孩子突然變得不聽話,一般說來有四種動機,即引起家長對自己的注意、好勝心膨脹、想要報復(fù)和自暴自棄! 『⒆酉胍鸺议L對自己的注意,這對孩子來說是一種很正常的心理需求,因為他們需要經(jīng)常確認家長還愛不愛自己,自己在家庭中處于什么位置。如果小胖今天突然不想做作業(yè),他的目的就是想引起父母對自己的注意,那張珊就應(yīng)該滿足他這種心理需求,不要急著催他去做作業(yè);先陪他玩一會兒,待他情緒平靜下來后,再提醒他如果再不去做作業(yè),那明天就沒法按時繳作業(yè)了。在小胖起身回房間做作業(yè)時,張珊最好抱一抱他或者在他頭上愛撫幾下,讓他明白自己在父母心目中的位置和價值,同時,也是告訴他,今后不要用不做作業(yè)的方式來引起家長的注意,這對他自己沒什么好處! ∪绻呛⒆拥暮脛傩陌l(fā)作,那也不要大驚小怪,這是孩子自我意識完善的一種表現(xiàn),而自我意識的完善是人的一種天性。孩子的好勝心強不是什么壞事,只要家長加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),這種好勝心可以轉(zhuǎn)變成領(lǐng)導(dǎo)能力。如果小胖不肯做作業(yè),是想表明自己完全可以決定自己的事,不需要家長替自己瞎操心,那張珊首先就要抑制自己的好勝心的發(fā)作,不要認為自己的家長尊嚴受到了挑戰(zhàn),就用巴掌去控制孩子的好勝心,那樣只會造成“兩強相遇雙方傷”的慘烈結(jié)局。因此,當(dāng)張珊讓小胖去做作業(yè),小胖用消極方法對抗時,張珊一定要沉住氣,如果想通過巴掌來逼小胖就范,那小胖的斗志可能會更加昂揚,以證明“家長對我無可奈何!”對待小胖這種好勝心膨脹,張珊應(yīng)先坐下來,平等地與小胖對話,比如,問他現(xiàn)在是怎么想的,想準(zhǔn)備怎么做,等等。只有讓小胖覺得自己受到了尊重和理解,他才會愿意接受張珊的建議。盡管這需要一個過程,但張珊一定要有耐心! 『⒆酉雸髲(fù)家長,往往是他們覺得家長管自己管得太嚴,感情長期受到壓抑。如果家長覺得孩子是想報復(fù)自己,那他心里肯定會難受:我為你的學(xué)習(xí)和生活把心都操碎了,你怎么一點也不領(lǐng)情?即使心里難受,家長必須克制自己懲罰孩子的想法。如果這個時候張珊再催小胖去做作業(yè),小胖可能就會大發(fā)脾氣,比如把作業(yè)本扔到地上。這時張珊應(yīng)對小胖表示理解:“小胖,你現(xiàn)在是不是覺得很煩?沒關(guān)系,你看一會電視再說。”在孩子冷靜之后,張珊再提醒他如果再不去做作業(yè),那明天就沒法按時繳作業(yè)了! 『⒆又宰员┳詶墸且驗樗芰Σ蛔愣植幌胱尲议L知道,這一點與孩子想引起家長對自己注意正好相反。比如,小胖是想引起張珊注意自己的話,那就說明他會作這些作業(yè),只不過是他想以不做作業(yè)的方式引起張珊對自己的注意,因為按照他的邏輯,張珊不注意自己就是不愛自己,他必須讓張珊圍著自己團團轉(zhuǎn)。如果小胖是不會做這些作業(yè)的話,那他是對自己失望,不想讓張珊注意到自己的不會! ∵@時的“自暴自棄”,是孩子覺得自己能力不夠而自動放棄,比如,覺得數(shù)學(xué)題太難了,就干脆不去做。如果小胖現(xiàn)在是自暴自棄,而張珊總是催他去做作業(yè)的話,那小胖就會變得很沮喪,希望張珊趕快走開,離自己越遠越好。對于小胖希望自己盡快離開的要求,張珊應(yīng)尊重小胖的意見,暫時離開一會兒。待小胖平靜下來后,再慢慢地跟小胖一起討論如何解決作業(yè)中的難題。在種情況下,張珊千萬不要這么嘮叨:“這樣的題目我跟你說過多少遍了,你怎么還學(xué)不會?”這會讓小胖更沮喪! ∫话銇碚f,孩子很難說清自己行為的動機,他們只是根據(jù)自己的潛意識在行動。但是,家長一定要弄清孩子“不聽話”動機,否則,家長采取的應(yīng)對措施就可能南轅北轍,弄巧成拙,火上澆油。比如,孩子想引起家長注意與自暴自棄的表情很相似,前者孩子是想讓家長圍著自己轉(zhuǎn),后者是想讓家長離自己遠一點。如果家長弄反了,情況就會更加糟糕! ∧敲,如何了解孩子每一個“不聽話”行為背后的動機呢?要做到這一點,家長就要提高自己的情商,特別是提高識別感情的能力。如何提高識別感情的能力,本書的最后一部分將有所敘述! 》此迹寒(dāng)孩子不聽話時你一般是怎么處理的?
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1085355.html
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