法國作家羅曼·羅蘭說:“人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯(cuò)事。做錯(cuò)事,就是長見識!笨墒,某父親發(fā)現(xiàn)而自己的兒子進(jìn)入鄰家偷錢的事后非常生氣,除讓兒子寫檢討之外,平時(shí)還是不是把這件事翻出來數(shù)落他。其實(shí)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,正是教育孩子的好機(jī)會(huì)。爸爸們不如給孩子犯錯(cuò)權(quán)力,加強(qiáng)對孩子犯錯(cuò)之后的教育,以引起孩子情感上的重視,而不是講大道理、空洞說教,引起孩子的反感。
喬治·華盛頓,美利堅(jiān)合眾國的開國元?jiǎng),他從小就非常聰慧,好奇心?qiáng),喜歡問“為什么”。他的父親是個(gè)大種植園主,非常喜歡花草樹木。有一次,父親好不容易從別的地方買來幾棵稀有的櫻桃樹,他細(xì)心地為櫻桃樹澆水、松土,使櫻桃樹長得既快又好。
一天,華盛頓走進(jìn)花園,望著枝繁葉茂的櫻桃樹,腦子里突然冒出了一個(gè)想法:櫻桃樹長得好,可能是里面藏有什么“寶貝”,他想打開看看。于是,他拿了一把斧頭,硬是把櫻桃樹砍斷了。他急切地想找到答案,但很遺憾,什么也沒有找到?粗蛔约河H手砍斷的櫻桃樹,他內(nèi)心有些害怕。
父親回家后,像往常一樣去看他心愛的櫻桃樹。當(dāng)他看到倒在地上的櫻桃樹時(shí),甚是惱怒:“這是誰干的?我真想狠狠地揍他!”
華盛頓雖然很害怕,但還是對盛怒的父親說:“爸爸,櫻桃樹是我砍的!
望著誠實(shí)的兒子,父親的怒氣消散了,而且他還對全家人說:“我們都應(yīng)該向華盛頓學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他這種誠實(shí)和勇于認(rèn)錯(cuò)的精神!”
試著想一想,如果父親因?yàn)槿A盛頓犯了錯(cuò)誤,就大發(fā)雷霆,甚至將華盛頓痛打一頓,那么今后華盛頓做錯(cuò)了事,還敢承認(rèn)嗎?可見,若想培養(yǎng)一個(gè)誠實(shí)的孩子,父親不應(yīng)該因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)了而批評他、打罵他,而應(yīng)該給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)力。
對父親來說,教育孩子的方法要高明,應(yīng)該通過“感化→說服→感化”來達(dá)到教育孩子、溝通情感的目的。比如,面對孩子的犯錯(cuò)和失誤,父親可以先告訴孩子:“你做得不錯(cuò)!”“你已經(jīng)很努力了!”這是最初的感化,因?yàn)檫@些話對孩子來說比較容易接受。然后父親再指出孩子失敗的原因,給孩子提出改進(jìn)的建議,這是教育的目的。最后,父親不能忘了鼓勵(lì)孩子:“如果你再努力一些,就能做得更好!”這種教育方式可以促使孩子不斷檢討自己犯錯(cuò)的原因,減少下次犯錯(cuò)的可能性。
父親家教方法:
方法一:帶孩子走出犯錯(cuò)之后的痛苦
孩子犯錯(cuò)了,他也會(huì)感到難過,如果這時(shí)候你給孩子批評而不是安慰,孩子會(huì)更加痛苦。如果你打罵孩子,那么后果會(huì)更糟糕。下次孩子犯錯(cuò)了,可能會(huì)隱瞞事實(shí)。心理學(xué)家塞奇斯說:“當(dāng)孩子犯錯(cuò)了,你應(yīng)該帶著孩子從犯過失的痛苦中走出來,不要老盯著孩子的過失不放,應(yīng)該去贊揚(yáng)孩子們嘗試活動(dòng)的努力和勇氣。”美國賓夕法尼亞州心理學(xué)家萊頓說:“講述你自己曾經(jīng)犯過的過失,承認(rèn)過失,向孩子們解釋為什么會(huì)犯這個(gè)過失,告訴孩子,你將會(huì)用怎樣的辦法去避免重犯!
方法二:當(dāng)孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí),你要肯定孩子的行為
如果孩子在犯錯(cuò)之后有勇氣向你承認(rèn)錯(cuò)誤,那么你千萬不要責(zé)罵孩子所犯下的錯(cuò),而應(yīng)該肯定孩子“承認(rèn)錯(cuò)誤”這一行為,否則,孩子會(huì)想:“我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤你還批評我,下次我再也不會(huì)把真相告訴你!庇谑牵⒆泳蛯W(xué)會(huì)了撒謊。所以,父親一定要給予孩子肯定和鼓勵(lì),然后指出錯(cuò)誤帶來的危害,讓孩子在鼓勵(lì)聲中改正錯(cuò)誤。
方法三:對孩子“好心辦壞事”這一行為表示認(rèn)可
比如,有個(gè)孩子想幫爸爸洗車,卻把車弄得一塌糊涂。在這種情況下,父親千萬不要指責(zé)孩子,因?yàn)闀?huì)打擊孩子幫助爸爸的積極性,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子“這次洗得很干凈”或者“不要泄氣,再努力一下就會(huì)成功”。
父親手記:
孩子犯錯(cuò)之后,你不應(yīng)該埋怨他,也不要奚落他,要想想自己犯錯(cuò)誤時(shí)的情形,輕松地安慰孩子,然后幫助孩子從錯(cuò)誤中走出來,給孩子提供一些改正錯(cuò)誤的建議。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1085357.html
相關(guān)閱讀: