我的目標倒是很明確：首先讓兒子明白錢財來之不易，但要取之有道;第二讓兒子清楚錢放銀行的存取概念以及銀行相關(guān)的理財產(chǎn)品如何盈利;第三讓兒子知道除了銀行利息外還有哪些可以錢生錢的概念，比如基金、股票、私募、保險以及民間借貸等等，包括同等的風(fēng)險;第四讓兒子接觸互聯(lián)網(wǎng)上一些常用的支付工具，比如微信、支付寶等等;第五讓兒子懂得“不要把雞蛋放在一個籃子里”的道理。
我知道我的理財知識只能如此貧乏且蒼白，所以我們的話題也只有圍繞著如此幾個點在轉(zhuǎn)。沒有必要一次性將給孩子，只是見事說事的來講。比如我?guī)ャy行，自然就會有存取的概念，同時我會把打出來單子上面的利息兩個字講給兒子聽;比如我在購物使用支付寶的時候，收發(fā)微信紅包的時候，都會讓兒子適當?shù)膮⑴c一下……
每每兒子都會瞪著他的小眼睛，聽一聽，想一想，問一問。我也盡可能的把我所能夠知道的、講清楚的地方給他講解。
在兒子上一年級之前，我?guī)ャy行開了個自己的賬戶，并且許諾每周根據(jù)他的表現(xiàn)情況給他3-5元零花錢不等，完全屬于他自我分配。然后我們的小學(xué)生生涯開始，理財這個話題也一直在我們之間，看到了講一講，雖不屬于重要話題，但也沒有脫離我們的生活。
前兩天兒子中午放學(xué)回來，手里拿了支鉛筆，眉飛色舞的給我說了一件事：他們班里的一個同學(xué)答應(yīng)送他兩塊漂亮的骰子橡皮，但是已經(jīng)兩天了那個同學(xué)還沒有送給他。今天他就追問那個同學(xué)究竟送不送他橡皮了，那個同學(xué)明確的告訴他“送，只是總是忘記帶而已”。兒子告訴同學(xué)：“如果你確定要送我，卻總是言而無信是不行的。要不這樣吧，你先給我一個抵押物來證明你的誠意，等你把橡皮拿過來，我再把你的抵押物還給你�！蓖瑢W(xué)懵懵懂懂間就給了兒子這支鉛筆作為“抵押物”。
我被兒子“雷”到了!半響我問他：“同學(xué)送你東西，送了是情分，不送是本分，為什么還要抵押物呢?你這叫做巧取豪奪!也就是有悖于我們一直說的‘君子愛財，取之有道’。你認為呢?”
兒子想了想，點點頭認同我的觀點后說：“我也就是逗他玩，沒有想到他直接給我抵押物了!”
我們后來商定把鉛筆還給同學(xué)。
結(jié)果那天兒子下午放學(xué)回來，又給我講，他拿了一支鉛筆和其他同學(xué)換了個尺子。我直接反應(yīng)問他：“你用的什么鉛筆換的，那支抵押物嗎?”
兒子搖搖頭：“當然不是了!抵押物僅僅是抵押物，是別人的。只是暫時寄放在我這里而已，我沒有權(quán)利去動用別人的東西。我是用我的鉛筆換的�！�
我再次被兒子所“震驚”!
我繼續(xù)問：“抵押物還給同學(xué)了嗎?”
兒子搖搖頭：“同學(xué)說先讓我拿著!”
還沒有等我說話，兒子又繼續(xù)說：“媽咪，我已經(jīng)想好了，明天上學(xué)我送他一個我的小玩具吧!問他要抵押物不對，就當我道歉了。”
……
我還能再說什么呢?再不認為他小，什么都不懂……
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