其次，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)事情后，不包辦解決，引導(dǎo)孩子自己主動(dòng)解決。如，吃飯時(shí)或者點(diǎn)心時(shí)灑湯，老師不急于去清理，而是讓他想怎樣及時(shí)解決，幫助他克服愛叫喊的依賴性。
再次，給孩子更多的支持和信任，讓孩子對(duì)自己的能力有足夠的自信。在剪紙游戲時(shí)，他又要喊：“老師，我不會(huì)，你幫幫我做。”老師坐在他身旁，耐心地告訴他：“小剪刀豎起來(lái)，上面山洞拇指鉆，下面山洞食指中指鉆。”然后手把手，一邊念兒歌一邊剪：“張開剪刀嘴，咔嚓一下咬一口，走呀走，咬呀咬。”小淇在老師的幫助下，不知不覺完成了作品，高興地蹦起來(lái)。第二天、第三天，他都來(lái)玩剪紙游戲。而且，每次都希望老師看著他，讓他自己動(dòng)手做。
最后，對(duì)孩子說(shuō)一聲：“猜猜我有多愛你。”愛，是一個(gè)充滿內(nèi)容和內(nèi)涵的故事，只有你告訴他“愛他。”他也就能真正的感受到愛是什么？愛可以怎么做？在這個(gè)教育過(guò)程中，雖然老師親手幫他的機(jī)會(huì)少了，但是，老師并沒有感到省力，因?yàn)槔蠋熢诓粎捚錈�，三番五次的提醒幫助中，給小淇許多的鍛煉機(jī)會(huì)。從表面看，孩子累了，其實(shí)，孩子卻在一次次的鍛煉中成長(zhǎng)了。愛孩子必須給孩子親身感受和鍛煉的空間，讓他們?nèi)プ鲎约耗茏龅膽?yīng)該做的事，讓他在勞動(dòng)中獲得快樂與幸福。
愛不能太近，太近了會(huì)傷了孩子。愛要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，讓孩子在感受愛的過(guò)程中，慢慢體會(huì)愛的內(nèi)涵。
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