早教觀更趨理性
■新快報記者 何寧
嬰幼兒早期教育被譽為“永遠的朝陽行業(yè)”，家長們對“未來競爭”的焦慮，讓孩子們的“人生起跑線”不斷往前挪。近年來，早教產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般成長，經(jīng)過10年的發(fā)展，早教行業(yè)都發(fā)生了哪些變化？家長對于早教態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？
廣州早教10年
2000年，“早教”在廣州還是新鮮事物，大多數(shù)人對于這個行業(yè)基本處于無認識的狀態(tài)。當(dāng)時廣州也沒有早教機構(gòu)，有的不過是“親子樂園”、“親子中心”等，且大都就近位于小區(qū)內(nèi)，規(guī)模很小。不少四五年級的孩子的家長表示，孩子剛出生那會兒，聽說過“早教”，但覺得是可有可無，沒想過要送孩子去。當(dāng)時的廣州，早教并沒有形成市場。
2005年左右，早教開始在廣州形成氣候，那時廣州已有多家早教中心，主流是蒙氏教育，包括星子寶貝、親親寶貝等。但當(dāng)時各機構(gòu)的蒙氏教育都不相同。一位業(yè)內(nèi)專家表示：“當(dāng)時很多機構(gòu)自己都沒弄明白‘早教’是什么，家長們也弄不清楚�！�
從2005年開始，南方貝貝、東方愛嬰、金寶貝等一批早教中心在廣州相繼成立，早教產(chǎn)業(yè)漸漸形成。金寶貝最先提出“潛能開發(fā)”早教理念，之后許多機構(gòu)也都提出了類似的早教概念。
此時，家長們開始意識到早教并非可有可無，但卻把早教看成是教孩子學(xué)認字、讀詩、唱歌這些技能，就是“讓孩子提前學(xué)點兒東西”。一些家長來到早教中心，通常會問，“你們教些什么？”
早教機構(gòu)其實還承擔(dān)著教育家長的責(zé)任，“孩子每周上兩次課，大部分時間都是在家里，和家長待在一起，如果家長沒有正確的觀念，早教的效果會大打折扣�！苯饘氊惪偨�(jīng)理陳煒說。但直到2006年，很多家長都還沒有意識到孩子早教需要自己去配合。
此后，人們逐漸認識到早期教育的作用，理解早期教育，重視早期教育對孩子成長智力以及行為、思維開發(fā)的重要性，且對早教的認識越來越理性，行業(yè)關(guān)注度也持續(xù)上升。
2007年，大批“金豬寶寶”降生，這些孩子的父母大多受過高等教育，十分重視孩子的早期教育，使得早教市場生源充足，促成當(dāng)年眾多早教機構(gòu)的迅速擴張，省內(nèi)外、國際品牌紛紛進駐廣州，市場上活躍的早教機構(gòu)多達40余家。
與此同時，廣州早教市場也開始細分，呈現(xiàn)多元化的發(fā)展局面。2005年之前，廣州的早教機構(gòu)收費標(biāo)準(zhǔn)差不多在一個水平，即3月個700元至900元之間。國外品牌機構(gòu)進駐廣州后，行業(yè)收費出現(xiàn)了3個月近千元至幾千元的差價，早教機構(gòu)開始出現(xiàn)高端與大眾化分離。在目標(biāo)群體定位上，多數(shù)機構(gòu)鎖定的是0歲至6歲的孩子，但是，東方愛嬰、金寶貝等品牌機構(gòu)目標(biāo)群體只是0歲至3歲。
在課程設(shè)置上，盡管所有早教機構(gòu)基本借鑒蒙氏等教育理念，但各有側(cè)重。如金寶貝等國際品牌機構(gòu)側(cè)重于在教學(xué)過程中通過游戲、玩耍激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，而國內(nèi)的機構(gòu)則更側(cè)重于孩子能力的開發(fā)，教會家長怎樣做好孩子的老師。另外，各早教機構(gòu)課程特色明顯，大致可以分為藝術(shù)類、英語類以及綜合培養(yǎng)三類。
家長的理性引發(fā)行業(yè)重新洗牌
2008年至2011年是嬰兒潮時期，這一代的父母多是80后，為了孩子教育他們不惜投資。2008年以后，越來越多的早教機構(gòu)如雨后春筍般冒出，由于同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，許多早教機構(gòu)為了在競爭激烈的市場中分得一杯羹，從之前單純的概念式早教向細分多元化方向轉(zhuǎn)變。比如有以音樂為主的早教機構(gòu)、以體能為主的早教機構(gòu)、以藝術(shù)為主的早教機構(gòu)等�！懊總�早教機構(gòu)都會打出自己的特色牌�！睆V州新東方早教中心總監(jiān)卓佳說。據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，前不久，廣州iBabyEnglish 早教中心創(chuàng)始人由于經(jīng)營不善，卷款潛逃，不得不關(guān)門大吉。據(jù)悉，這家機構(gòu)一開張就瘋狂營銷，在網(wǎng)絡(luò)、公交車等媒介上狂打廣告�！癷BabyEnglish 早教中心只是把裝修和營銷做得很好，但是課程非常不堪一擊，它號稱是全外教的外教機構(gòu)，但里面的外教素質(zhì)參差不齊，但管理又很困難。這家早教機構(gòu)在成立了一年多以后，無法兌現(xiàn)其對家長和孩子的承諾。”一位業(yè)內(nèi)人士表示。
“目前，早教行業(yè)魚龍混雜，低門檻的準(zhǔn)入讓很多不負責(zé)任的機構(gòu)有機可乘。如果家長沒有一雙慧眼去辨識的話，很容易受誤導(dǎo)。而這些質(zhì)量低劣的早教機構(gòu)也會拉低整個早教行業(yè)的口碑�！弊考阎赋�。
新快報記者在采訪中了解到，在廣州，口碑比較好的早教機構(gòu)有金寶貝、新東方、美吉姆、新愛嬰、東方愛嬰、愛爾貝等。陳煒表示：“這個行業(yè)牌子特別多，但真正算得上品牌的卻少之又少，因為要達到品牌標(biāo)準(zhǔn)，需要機構(gòu)用心去經(jīng)營。金寶貝在中國十年了，算得上是早教中歷史最悠久的品牌，這十年的用心付出，家長是有目共睹的。如今家長在早教方面的消費十分理性。他們對于早教的態(tài)度，也對早教行業(yè)提出了更高的要求。只有真正專業(yè)、用心的品牌，才能在市場大環(huán)境中得到消費者的認同�！�
卓佳表示，早教行業(yè)從運營上說并非是來快錢的行業(yè)，“需要精耕細作，需要家長的口碑相傳，如果機構(gòu)舍得在老師和教學(xué)上多下工夫，是需要勇氣的。這也是早教機構(gòu)越做越大的根本所在。”
從技能培養(yǎng)到情商開發(fā)
近年來，家長對于早教除了在消費理念上更加理性外，對于早教機構(gòu)的態(tài)度也發(fā)生了明顯的改觀。
“幾年前，家長來早教中心問的第一句話就是‘我的孩子能在這里學(xué)到什么東西呢？’家長普遍希望孩子能通過上早教獲得技能方面的培養(yǎng)，他們所理解的早教等同于早期培訓(xùn)，其實這也是‘不要讓孩子輸在起跑線上’觀念作祟的結(jié)果�！标悷槺硎荆鼛啄�，家長把孩子放在早教機構(gòu)，更多的是希望通過上早教班讓孩子與別的小朋友有社交和玩耍的機會，“家長對孩子技能的要求明顯降低了很多。很多家長也知道，3歲以前的孩子談技能培養(yǎng)太早了，他們希望孩子能夠真正從性格上得到良好的開發(fā)，也就是更加注重情商而非智商的開發(fā)。”
但并非每一位家長都能有這樣的轉(zhuǎn)變，“低齡段（0歲至2歲）的孩子家長初為人父人母，他們給孩子報早教班的目的是希望孩子能夠開開心心的有個地方玩；高齡段（2歲至3歲）的家長還是更希望孩子能學(xué)到一點點技能，比如我們有廚藝課，當(dāng)孩子真的能做出一塊蛋糕或意大利面的時候，家長和孩子都非常有成就感，家長會認為，孩子做出一個東西來了，簡直不可思議。技能方面的培養(yǎng)和培訓(xùn)，最后呈現(xiàn)的結(jié)果，家長方面還是有比較大的需求�！�
新快報記者在幾家早教中心采訪時了解到，帶孩子來上早教班的大部分家長確實不指望能在早教班學(xué)到什么技能，他們的目的是為孩子尋求一種社交的環(huán)境。“家里就一個孩子，沒同齡人陪他玩，我們只有帶他來早教中心跟其他的小朋友玩。”家長張先生說。
陳煒表示，其實早教更重要的是對家長的教育，80后的家長孩子是獨二代，如何教育孩子，他們一直在摸索中。家長每次送孩子來早教中心，我們都會向家長傳遞一些家庭教育的理念，還會定期舉辦家庭教育的講座。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，很多早教中心在給孩子上課的同時，也為家長開設(shè)了很多家庭教育的講座，為家長和孩子組織很多互動的親子環(huán)節(jié)。
從早教中心到DIY早教
2009年，國內(nèi)第一家早教網(wǎng)站“貝瓦網(wǎng)”誕生，貝瓦網(wǎng)市場部經(jīng)理王時光表示：“家長慢慢地了解到，早教課更多的是教育家長而非孩子，所以越來越多的家長開始實現(xiàn)自我教育，他們會主動上網(wǎng)學(xué)習(xí)早教知識，專門的早教網(wǎng)也是家長自我教育意識加強催生出來的。”
記者在采訪中了解到，許多新晉家長一開始會買些早教圖書或雜志進行學(xué)習(xí)。但在如今知識爆炸的時代，書籍的相對滯后已無法滿足家長們的需求，他們遇到教育方面的問題都已習(xí)慣第一時間上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息。
近年來，ipad等平板電腦漸漸普及，家長們也開始利用APP軟件教育孩子。記者點開applestore里教育類軟件查看，發(fā)現(xiàn)熱門下載的軟件大部分是早教系列的。一位家長表示，ipad上有許多很好的早教軟件，里面的兒歌很多都是早教機構(gòu)上課播放給孩子聽的。相對于早教中心，我更愿意在家里利用ipad來教育孩子。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1088033.html
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